胡鳳蘭

摘? 要：開展好高校學生課間操是師生精神風貌、價值取向和校園文化建設(shè)的綜合體現(xiàn)。大學體育借助課間操營造積極向上、健康和諧的文化氛圍是學校教育發(fā)展的需要。作為高等院校，要堅持課堂體育與課外體育相結(jié)合，培養(yǎng)興趣與提高技能相促進，群體活動與競技體育相協(xié)調(diào)，全面提升體育教育質(zhì)量，提升運動技能和體質(zhì)健康水平，在增強規(guī)則意識、合作精神和意志品質(zhì)中踐行社會主義核心價值觀教育。

關(guān)鍵詞：民族舞? 課間操? 創(chuàng)編? 實踐

中圖分類號：G80-32? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）02（b）-0106-02

1? 研究對象與方法

1.1 研究對象

滇西科技師范學院特色舞蹈課間操的創(chuàng)編與實踐

1.2 研究方法

本文通過運用文獻資料法、專家訪談法、實地考察法、問卷調(diào)查法及案例分析法等研究方法，全面了解特色課間操創(chuàng)編及實踐過程等，為民族課間操創(chuàng)編提供充足的理論依據(jù)，有著十足的現(xiàn)實意義和應(yīng)用價值。

為完成本研究特設(shè)計出，針對滇西科技師范學院學生的調(diào)查問卷，以滿足研究需要（見表1）。

滇西科技師范學院學生，對民族舞課間操（舞）認知與喜愛程度情況調(diào)查問卷（300份），調(diào)查對象是學生。

問卷采用對學生現(xiàn)場發(fā)放，現(xiàn)場收回的方式進行。回收率為 90%，有效率為 80%，問卷能滿足研究的需要（見表1）。

2? 推行民族舞課間操的重要意義

傳統(tǒng)單一、一成不變的課間操不能夠持久的調(diào)動學生參與的積極性，難以滿足我校多層次學生的發(fā)展需要。為此，學校充分結(jié)合大學生的身心發(fā)展的需要和實際，發(fā)揮邊疆民族文化優(yōu)勢，將收自民間的多種舞蹈編排到課間操建設(shè)中，這樣貼近生活的舞蹈一方面提高了學生對臨滄民族文化的認識，便于學生學習和推廣，使學校課間操成為校園文化的一大亮點。

3? 學生對民族舞課間操（舞）的認知與喜好程度調(diào)查與分析

通過調(diào)查分析：學生選擇民族舞課間操（舞）最主要的是其內(nèi)容與形式的自由多樣（占 80%），傳統(tǒng)廣播操的單一枯燥是學生普遍不喜歡的原因。同時，民族舞課間操（舞）強身健體的本質(zhì)功能得到大家的一致認可（占 70%）。另外，民族舞課間操（舞）的藝術(shù)美與娛樂性（占 60%），自身喜好民族舞蹈（占 62%）是學生選擇的主要原因。

4? 推行民族舞課間操的有力舉措

4.1 編課間操——“快樂體驗”

學校的民族舞課間操，一方面將代表臨滄民族文化的一整套“國偉舞”引進校園，并在原舞蹈的基礎(chǔ)上進行了改編，如《彩虹》《加林賽》《莫罕麗》《拉祜迎賓》;另一方面，學校領(lǐng)導(dǎo)積極帶領(lǐng)相關(guān)老師選取課間操曲目，并親自參與、指導(dǎo)民族舞課間操的編排，如《阿蘇塞》《再唱山歌給黨聽》。目前，推行的課間操主要有：《彩虹》《加林賽》《拉祜迎賓》《莫罕麗》《阿蘇塞》《再唱山歌給黨聽》。

4.2 賞課間操——“快樂遐想”

學校民族舞課間操編排結(jié)束后，學校成立民族舞課間操師生展示團隊，主要由來自各學院、各部門的舞蹈骨干教師和學生干部組成，經(jīng)過緊張的訓練熟悉、掌握課間操，并于每年的新生入學軍訓期間，分時段、分地點對入學新生進行學校民族舞課間操的展示，使廣大新生在民族舞課間操的欣賞中感悟臨滄少數(shù)民族舞蹈的優(yōu)美、同時體會風趣、真實和淳樸、多元的民族文化，引起新生對民族舞課間操的無限遐想和學習的強烈欲望，為民族舞課間操在我校新生群體中順利、廣泛推廣墊定堅實的基礎(chǔ)。

4.3 學課間操——“快樂旅行”

學校民族舞課間操的教學，與每年新學期新生入學軍訓同時開展。舞蹈教學根據(jù)學校民族舞課間操的教學計劃開展，各舞蹈老師分別深入每個臨時編排出來的新生連隊集中規(guī)范動作教學，教學過程嚴肅而活潑，師生之間場面和諧。

4.4 賽課間操——“快樂比拼”

為使廣大新生熟悉并掌握學校的民族舞課間操，提高課間操質(zhì)量，每年都會舉行新生民族舞課間操比賽。課間操比賽由校團委精心組織和策劃，參賽方隊的隊員都是各學院從不同專業(yè)、不同班級里挑選出來的優(yōu)秀代表，并在賽前經(jīng)過近一個月的精心編排和嚴格訓練。在整個比賽中，各支隊伍合著柔美的旋律，時不時地變換著自己的隊形，而每一個隊形的變化和展示都集中體現(xiàn)著各參賽方隊的參賽理念，而比賽過程中穿插的精彩文藝節(jié)目更為比賽增添了輕松愉悅的氣氛，讓現(xiàn)場的老師及同學們充分感受文藝和運動結(jié)合之下的完美視覺享受。民族舞課間操比賽的成功舉辦，極大地推廣和普及了學校民族舞課間操，也展現(xiàn)了每級各學院新生的藝術(shù)風采和團結(jié)奮進、敢于拼搏的昂揚精神風貌。

4.5 拍課間操——“快樂瞬間”

學校專門成立大學生攝影協(xié)會，負責拍攝學校的課間操訓練、比賽及平日課間操的組織和實施圖片和影片，通過捕捉精彩畫面來感受蘊含于民族舞課間操的民族精神，用相機記錄和解讀課間操豐富的內(nèi)涵和精神，從而激發(fā)學生對課間操的熱愛，對學校的熱愛。

5? 推行民族舞課間操的初步成效

學校的民族舞課間操以感知臨滄民族文化和民族舞蹈為切入點，搭建大眾平臺、提供多樣載體，使校園文化活動豐富多彩、妙趣橫生。目前，民族舞課間操已經(jīng)成為全校師生陪受歡迎的課間活動，已經(jīng)形成領(lǐng)導(dǎo)高度重視、師生廣泛參與的院校特色，引來眾多到校領(lǐng)導(dǎo)視察團隊及師生的駐足觀賞和贊譽。師生們的激情在課間操的舞動中勃發(fā)，師生們的關(guān)系也在課間操的舞動中成為了一個不可分割的命運共同體，以舞帶操、以操養(yǎng)德、以德化人的德育成效。

6? 結(jié)語

特色大課間體育活動應(yīng)該打破局限性，選擇的內(nèi)容要富有多樣性，根據(jù)不同的目標設(shè)計不同的特色課間操內(nèi)容;為保證特色教材的可行性、科學性，相關(guān)教學部門應(yīng)該對特色教材進行系統(tǒng)的編寫與組織管理;努力提高學校教師教學業(yè)務(wù)水平，構(gòu)建可行與科學的特色大課間教學評價體系;成立學校特色課間操器材維修管理部門，有利于特色大課間體育活動的順利開展。

參考文獻

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[3] 田雅梅.淺談“大課間”活動中民族舞蹈操的融入[J].學周刊，2014（17）：200.