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        邊疆少數(shù)民族地區(qū)民族特色舞蹈課間操的創(chuàng)編與實踐研究

        2019-06-11 06:30:17胡鳳蘭
        當(dāng)代體育科技 2019年5期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)編民族舞課間操

        胡鳳蘭

        摘? 要:開展好高校學(xué)生課間操是師生精神風(fēng)貌、價值取向和校園文化建設(shè)的綜合體現(xiàn)。大學(xué)體育借助課間操營造積極向上、健康和諧的文化氛圍是學(xué)校教育發(fā)展的需要。作為高等院校,要堅持課堂體育與課外體育相結(jié)合,培養(yǎng)興趣與提高技能相促進,群體活動與競技體育相協(xié)調(diào),全面提升體育教育質(zhì)量,提升運動技能和體質(zhì)健康水平,在增強規(guī)則意識、合作精神和意志品質(zhì)中踐行社會主義核心價值觀教育。

        關(guān)鍵詞:民族舞? 課間操? 創(chuàng)編? 實踐

        中圖分類號:G80-32? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號:2095-2813(2019)02(b)-0106-02

        1? 研究對象與方法

        1.1 研究對象

        滇西科技師范學(xué)院特色舞蹈課間操的創(chuàng)編與實踐

        1.2 研究方法

        本文通過運用文獻資料法、專家訪談法、實地考察法、問卷調(diào)查法及案例分析法等研究方法,全面了解特色課間操創(chuàng)編及實踐過程等,為民族課間操創(chuàng)編提供充足的理論依據(jù),有著十足的現(xiàn)實意義和應(yīng)用價值。

        為完成本研究特設(shè)計出,針對滇西科技師范學(xué)院學(xué)生的調(diào)查問卷,以滿足研究需要(見表1)。

        滇西科技師范學(xué)院學(xué)生,對民族舞課間操(舞)認(rèn)知與喜愛程度情況調(diào)查問卷(300份),調(diào)查對象是學(xué)生。

        問卷采用對學(xué)生現(xiàn)場發(fā)放,現(xiàn)場收回的方式進行。回收率為 90%,有效率為 80%,問卷能滿足研究的需要(見表1)。

        2? 推行民族舞課間操的重要意義

        傳統(tǒng)單一、一成不變的課間操不能夠持久的調(diào)動學(xué)生參與的積極性,難以滿足我校多層次學(xué)生的發(fā)展需要。為此,學(xué)校充分結(jié)合大學(xué)生的身心發(fā)展的需要和實際,發(fā)揮邊疆民族文化優(yōu)勢,將收自民間的多種舞蹈編排到課間操建設(shè)中,這樣貼近生活的舞蹈一方面提高了學(xué)生對臨滄民族文化的認(rèn)識,便于學(xué)生學(xué)習(xí)和推廣,使學(xué)校課間操成為校園文化的一大亮點。

        3? 學(xué)生對民族舞課間操(舞)的認(rèn)知與喜好程度調(diào)查與分析

        通過調(diào)查分析:學(xué)生選擇民族舞課間操(舞)最主要的是其內(nèi)容與形式的自由多樣(占 80%),傳統(tǒng)廣播操的單一枯燥是學(xué)生普遍不喜歡的原因。同時,民族舞課間操(舞)強身健體的本質(zhì)功能得到大家的一致認(rèn)可(占 70%)。另外,民族舞課間操(舞)的藝術(shù)美與娛樂性(占 60%),自身喜好民族舞蹈(占 62%)是學(xué)生選擇的主要原因。

        4? 推行民族舞課間操的有力舉措

        4.1 編課間操——“快樂體驗”

        學(xué)校的民族舞課間操,一方面將代表臨滄民族文化的一整套“國偉舞”引進校園,并在原舞蹈的基礎(chǔ)上進行了改編,如《彩虹》《加林賽》《莫罕麗》《拉祜迎賓》;另一方面,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極帶領(lǐng)相關(guān)老師選取課間操曲目,并親自參與、指導(dǎo)民族舞課間操的編排,如《阿蘇塞》《再唱山歌給黨聽》。目前,推行的課間操主要有:《彩虹》《加林賽》《拉祜迎賓》《莫罕麗》《阿蘇塞》《再唱山歌給黨聽》。

        4.2 賞課間操——“快樂遐想”

        學(xué)校民族舞課間操編排結(jié)束后,學(xué)校成立民族舞課間操師生展示團隊,主要由來自各學(xué)院、各部門的舞蹈骨干教師和學(xué)生干部組成,經(jīng)過緊張的訓(xùn)練熟悉、掌握課間操,并于每年的新生入學(xué)軍訓(xùn)期間,分時段、分地點對入學(xué)新生進行學(xué)校民族舞課間操的展示,使廣大新生在民族舞課間操的欣賞中感悟臨滄少數(shù)民族舞蹈的優(yōu)美、同時體會風(fēng)趣、真實和淳樸、多元的民族文化,引起新生對民族舞課間操的無限遐想和學(xué)習(xí)的強烈欲望,為民族舞課間操在我校新生群體中順利、廣泛推廣墊定堅實的基礎(chǔ)。

        4.3 學(xué)課間操——“快樂旅行”

        學(xué)校民族舞課間操的教學(xué),與每年新學(xué)期新生入學(xué)軍訓(xùn)同時開展。舞蹈教學(xué)根據(jù)學(xué)校民族舞課間操的教學(xué)計劃開展,各舞蹈老師分別深入每個臨時編排出來的新生連隊集中規(guī)范動作教學(xué),教學(xué)過程嚴(yán)肅而活潑,師生之間場面和諧。

        4.4 賽課間操——“快樂比拼”

        為使廣大新生熟悉并掌握學(xué)校的民族舞課間操,提高課間操質(zhì)量,每年都會舉行新生民族舞課間操比賽。課間操比賽由校團委精心組織和策劃,參賽方隊的隊員都是各學(xué)院從不同專業(yè)、不同班級里挑選出來的優(yōu)秀代表,并在賽前經(jīng)過近一個月的精心編排和嚴(yán)格訓(xùn)練。在整個比賽中,各支隊伍合著柔美的旋律,時不時地變換著自己的隊形,而每一個隊形的變化和展示都集中體現(xiàn)著各參賽方隊的參賽理念,而比賽過程中穿插的精彩文藝節(jié)目更為比賽增添了輕松愉悅的氣氛,讓現(xiàn)場的老師及同學(xué)們充分感受文藝和運動結(jié)合之下的完美視覺享受。民族舞課間操比賽的成功舉辦,極大地推廣和普及了學(xué)校民族舞課間操,也展現(xiàn)了每級各學(xué)院新生的藝術(shù)風(fēng)采和團結(jié)奮進、敢于拼搏的昂揚精神風(fēng)貌。

        4.5 拍課間操——“快樂瞬間”

        學(xué)校專門成立大學(xué)生攝影協(xié)會,負(fù)責(zé)拍攝學(xué)校的課間操訓(xùn)練、比賽及平日課間操的組織和實施圖片和影片,通過捕捉精彩畫面來感受蘊含于民族舞課間操的民族精神,用相機記錄和解讀課間操豐富的內(nèi)涵和精神,從而激發(fā)學(xué)生對課間操的熱愛,對學(xué)校的熱愛。

        5? 推行民族舞課間操的初步成效

        學(xué)校的民族舞課間操以感知臨滄民族文化和民族舞蹈為切入點,搭建大眾平臺、提供多樣載體,使校園文化活動豐富多彩、妙趣橫生。目前,民族舞課間操已經(jīng)成為全校師生陪受歡迎的課間活動,已經(jīng)形成領(lǐng)導(dǎo)高度重視、師生廣泛參與的院校特色,引來眾多到校領(lǐng)導(dǎo)視察團隊及師生的駐足觀賞和贊譽。師生們的激情在課間操的舞動中勃發(fā),師生們的關(guān)系也在課間操的舞動中成為了一個不可分割的命運共同體,以舞帶操、以操養(yǎng)德、以德化人的德育成效。

        6? 結(jié)語

        特色大課間體育活動應(yīng)該打破局限性,選擇的內(nèi)容要富有多樣性,根據(jù)不同的目標(biāo)設(shè)計不同的特色課間操內(nèi)容;為保證特色教材的可行性、科學(xué)性,相關(guān)教學(xué)部門應(yīng)該對特色教材進行系統(tǒng)的編寫與組織管理;努力提高學(xué)校教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平,構(gòu)建可行與科學(xué)的特色大課間教學(xué)評價體系;成立學(xué)校特色課間操器材維修管理部門,有利于特色大課間體育活動的順利開展。

        參考文獻

        [1] 劉葉.民族健身操的創(chuàng)編理論與應(yīng)用研究[D].武漢體育學(xué)院,2012.

        [2] 鄢永強.羌族特色課間操(舞)的創(chuàng)編與應(yīng)用研究[D].成都體育學(xué)院,2017.

        [3] 田雅梅.淺談“大課間”活動中民族舞蹈操的融入[J].學(xué)周刊,2014(17):200.

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