胡鳳蘭

摘? 要：開展好高校學生課間操是師生精神風貌、價值取向和校園文化建設的綜合體現(xiàn)。大學體育借助課間操營造積極向上、健康和諧的文化氛圍是學校教育發(fā)展的需要。作為高等院校，要堅持課堂體育與課外體育相結(jié)合，培養(yǎng)興趣與提高技能相促進，群體活動與競技體育相協(xié)調(diào)，全面提升體育教育質(zhì)量，提升運動技能和體質(zhì)健康水平，在增強規(guī)則意識、合作精神和意志品質(zhì)中踐行社會主義核心價值觀教育。

關鍵詞：民族舞? 課間操? 創(chuàng)編? 實踐

中圖分類號：G80-32? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）02（b）-0106-02

1? 研究對象與方法

1.1 研究對象

滇西科技師范學院特色舞蹈課間操的創(chuàng)編與實踐

1.2 研究方法

本文通過運用文獻資料法、專家訪談法、實地考察法、問卷調(diào)查法及案例分析法等研究方法，全面了解特色課間操創(chuàng)編及實踐過程等，為民族課間操創(chuàng)編提供充足的理論依據(jù)，有著十足的現(xiàn)實意義和應用價值。

為完成本研究特設計出，針對滇西科技師范學院學生的調(diào)查問卷，以滿足研究需要（見表1）。

滇西科技師范學院學生，對民族舞課間操（舞）認知與喜愛程度情況調(diào)查問卷（300份），調(diào)查對象是學生。

問卷采用對學生現(xiàn)場發(fā)放，現(xiàn)場收回的方式進行?；厥章蕿?90%，有效率為 80%，問卷能滿足研究的需要（見表1）。

2? 推行民族舞課間操的重要意義

傳統(tǒng)單一、一成不變的課間操不能夠持久的調(diào)動學生參與的積極性，難以滿足我校多層次學生的發(fā)展需要。為此，學校充分結(jié)合大學生的身心發(fā)展的需要和實際，發(fā)揮邊疆民族文化優(yōu)勢，將收自民間的多種舞蹈編排到課間操建設中，這樣貼近生活的舞蹈一方面提高了學生對臨滄民族文化的認識，便于學生學習和推廣，使學校課間操成為校園文化的一大亮點。

3? 學生對民族舞課間操（舞）的認知與喜好程度調(diào)查與分析

通過調(diào)查分析：學生選擇民族舞課間操（舞）最主要的是其內(nèi)容與形式的自由多樣（占 80%），傳統(tǒng)廣播操的單一枯燥是學生普遍不喜歡的原因。同時，民族舞課間操（舞）強身健體的本質(zhì)功能得到大家的一致認可（占 70%）。另外，民族舞課間操（舞）的藝術(shù)美與娛樂性（占 60%），自身喜好民族舞蹈（占 62%）是學生選擇的主要原因。

4? 推行民族舞課間操的有力舉措

4.1 編課間操——“快樂體驗”

學校的民族舞課間操，一方面將代表臨滄民族文化的一整套“國偉舞”引進校園，并在原舞蹈的基礎上進行了改編，如《彩虹》《加林賽》《莫罕麗》《拉祜迎賓》;另一方面，學校領導積極帶領相關老師選取課間操曲目，并親自參與、指導民族舞課間操的編排，如《阿蘇塞》《再唱山歌給黨聽》。目前，推行的課間操主要有：《彩虹》《加林賽》《拉祜迎賓》《莫罕麗》《阿蘇塞》《再唱山歌給黨聽》。

4.2 賞課間操——“快樂遐想”

學校民族舞課間操編排結(jié)束后，學校成立民族舞課間操師生展示團隊，主要由來自各學院、各部門的舞蹈骨干教師和學生干部組成，經(jīng)過緊張的訓練熟悉、掌握課間操，并于每年的新生入學軍訓期間，分時段、分地點對入學新生進行學校民族舞課間操的展示，使廣大新生在民族舞課間操的欣賞中感悟臨滄少數(shù)民族舞蹈的優(yōu)美、同時體會風趣、真實和淳樸、多元的民族文化，引起新生對民族舞課間操的無限遐想和學習的強烈欲望，為民族舞課間操在我校新生群體中順利、廣泛推廣墊定堅實的基礎。

4.3 學課間操——“快樂旅行”

學校民族舞課間操的教學，與每年新學期新生入學軍訓同時開展。舞蹈教學根據(jù)學校民族舞課間操的教學計劃開展，各舞蹈老師分別深入每個臨時編排出來的新生連隊集中規(guī)范動作教學，教學過程嚴肅而活潑，師生之間場面和諧。

4.4 賽課間操——“快樂比拼”

為使廣大新生熟悉并掌握學校的民族舞課間操，提高課間操質(zhì)量，每年都會舉行新生民族舞課間操比賽。課間操比賽由校團委精心組織和策劃，參賽方隊的隊員都是各學院從不同專業(yè)、不同班級里挑選出來的優(yōu)秀代表，并在賽前經(jīng)過近一個月的精心編排和嚴格訓練。在整個比賽中，各支隊伍合著柔美的旋律，時不時地變換著自己的隊形，而每一個隊形的變化和展示都集中體現(xiàn)著各參賽方隊的參賽理念，而比賽過程中穿插的精彩文藝節(jié)目更為比賽增添了輕松愉悅的氣氛，讓現(xiàn)場的老師及同學們充分感受文藝和運動結(jié)合之下的完美視覺享受。民族舞課間操比賽的成功舉辦，極大地推廣和普及了學校民族舞課間操，也展現(xiàn)了每級各學院新生的藝術(shù)風采和團結(jié)奮進、敢于拼搏的昂揚精神風貌。

4.5 拍課間操——“快樂瞬間”

學校專門成立大學生攝影協(xié)會，負責拍攝學校的課間操訓練、比賽及平日課間操的組織和實施圖片和影片，通過捕捉精彩畫面來感受蘊含于民族舞課間操的民族精神，用相機記錄和解讀課間操豐富的內(nèi)涵和精神，從而激發(fā)學生對課間操的熱愛，對學校的熱愛。

5? 推行民族舞課間操的初步成效

學校的民族舞課間操以感知臨滄民族文化和民族舞蹈為切入點，搭建大眾平臺、提供多樣載體，使校園文化活動豐富多彩、妙趣橫生。目前，民族舞課間操已經(jīng)成為全校師生陪受歡迎的課間活動，已經(jīng)形成領導高度重視、師生廣泛參與的院校特色，引來眾多到校領導視察團隊及師生的駐足觀賞和贊譽。師生們的激情在課間操的舞動中勃發(fā)，師生們的關系也在課間操的舞動中成為了一個不可分割的命運共同體，以舞帶操、以操養(yǎng)德、以德化人的德育成效。

6? 結(jié)語

特色大課間體育活動應該打破局限性，選擇的內(nèi)容要富有多樣性，根據(jù)不同的目標設計不同的特色課間操內(nèi)容;為保證特色教材的可行性、科學性，相關教學部門應該對特色教材進行系統(tǒng)的編寫與組織管理;努力提高學校教師教學業(yè)務水平，構(gòu)建可行與科學的特色大課間教學評價體系;成立學校特色課間操器材維修管理部門，有利于特色大課間體育活動的順利開展。

參考文獻

[1] 劉葉.民族健身操的創(chuàng)編理論與應用研究[D].武漢體育學院，2012.

[2] 鄢永強.羌族特色課間操（舞）的創(chuàng)編與應用研究[D].成都體育學院，2017.

[3] 田雅梅.淺談“大課間”活動中民族舞蹈操的融入[J].學周刊，2014（17）：200.