劉東起

摘? 要：近些年我國(guó)高校持續(xù)改革與創(chuàng)新體育教學(xué)，以滿足學(xué)生體育學(xué)習(xí)的需求。但是我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)改革缺少可以借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)，造成改革過程中難免出現(xiàn)一些問題，直接影響到改革目標(biāo)的順利完成。本文簡(jiǎn)單介紹大學(xué)體育教學(xué)改革的必要性，分析教學(xué)改革中存在的問題，并在此基礎(chǔ)上探討大學(xué)體育教學(xué)深化改革的措施，提供完善體育教學(xué)工作的措施，旨在提高大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育? 教學(xué)改革? 優(yōu)化措施

中圖分類號(hào)：G8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）02（a）-0112-02

長(zhǎng)期以來我國(guó)高校通過體育教學(xué)鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，這也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基本保障。大學(xué)生只有具備良好的身體素質(zhì)，才能保證高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也有助于學(xué)生后期工作與生活。新形勢(shì)與環(huán)境下對(duì)高校體育教學(xué)內(nèi)容與方法提出更多要求，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與模式，讓學(xué)生掌握體育的真正內(nèi)涵，順利完成體育教學(xué)目標(biāo)與方法。

1? 大學(xué)體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀

大學(xué)體育教學(xué)改革可以分成兩個(gè)階段：第一個(gè)階段，20世紀(jì)50～90年代，這一時(shí)期屬于教學(xué)改革嘗試階段，最顯著的保險(xiǎn)就是頒布《體育教學(xué)大綱》。雖然一定程度上改革大學(xué)體育教學(xué)，但本質(zhì)上教學(xué)形式依然是國(guó)家計(jì)劃安排;第二個(gè)階段，也就是本世紀(jì)初到2010年，這是實(shí)施教學(xué)改革的階段。

分析我國(guó)數(shù)十年大學(xué)體育教學(xué)改革情況，從頒布體育教學(xué)大綱到出臺(tái)體育課堂指導(dǎo)方案，接著到實(shí)施體育場(chǎng)地與設(shè)備目錄標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)體育作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主要載體，推動(dòng)大學(xué)生身心健康發(fā)展，全面滿足大學(xué)生體育健身的需求，為社會(huì)輸送高質(zhì)量的人才。但具體落實(shí)過程中受到一些因素影響，致使大學(xué)體育教學(xué)改革目標(biāo)無法順利完成。

2? 大學(xué)體育教學(xué)的主要問題

2.1 教學(xué)目標(biāo)不明確

體育教學(xué)的核心就是教學(xué)目標(biāo)，只有達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，才能稱得上課程的有效性。目前部分大學(xué)體育課程存在目標(biāo)不明確的問題，雖然喊著體育教學(xué)改革的口號(hào)，但具體教學(xué)時(shí)依然采取傳統(tǒng)教學(xué)方法，或是直接照搬國(guó)外體育的教學(xué)目標(biāo)，并沒有結(jié)合我國(guó)高校實(shí)際情況，造成教學(xué)目標(biāo)不清晰。同時(shí)，教學(xué)過程中大部分教師并未觀察“健康第一”的教學(xué)指導(dǎo)思想，并未及時(shí)更新教學(xué)理念，加上改革不徹底，直接影響到教學(xué)質(zhì)量提升。

2.2 課程設(shè)置的問題

我國(guó)高校教育長(zhǎng)期以來受到應(yīng)試教育的影響，使得大學(xué)體育教學(xué)中傳統(tǒng)教育方式依然占據(jù)首要地位，大學(xué)生長(zhǎng)期受到應(yīng)試教師的影響，心中已經(jīng)形成輕視體育的理念。高中階段學(xué)生將大量時(shí)間用于文化課學(xué)習(xí)，不重視體育鍛煉，進(jìn)入大學(xué)后部分學(xué)生依然保持這種理念。針對(duì)這種情況，大學(xué)體育依然按照傳統(tǒng)體育項(xiàng)目設(shè)置課程，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)。忽視學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)興趣，造成部分學(xué)生喜歡體育但不喜歡體育課的情況。

2.3 經(jīng)費(fèi)與考核問題

大學(xué)體育教學(xué)改革要求購(gòu)置大量體育設(shè)施，形成良好的體育教學(xué)環(huán)境，但就現(xiàn)實(shí)情況而言，大部分學(xué)校并未滿足這一要求?，F(xiàn)實(shí)中很多大學(xué)體育場(chǎng)地有限且設(shè)施陳舊，體育器材老化生銹且供應(yīng)不足，造成教學(xué)改革流于表面;大學(xué)體育考核考察學(xué)生掌握基本技術(shù)指標(biāo)情況，側(cè)重考察基本技術(shù)，忽略戰(zhàn)術(shù)及團(tuán)隊(duì)配合教學(xué)。學(xué)生體育學(xué)習(xí)更加看重體育技術(shù)，希望達(dá)成技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，忽略規(guī)范性學(xué)習(xí)，無法發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。

3? 大學(xué)體育教學(xué)改革問題的解決措施

3.1 引入“快樂體育”教學(xué)理念

（1）加強(qiáng)體育教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，改變學(xué)生以往的枯燥乏味感受。運(yùn)用快樂學(xué)習(xí)的理念對(duì)大學(xué)體育的教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革時(shí)，需要依照大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過科學(xué)控制學(xué)生運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)難度，有效簡(jiǎn)化運(yùn)動(dòng)規(guī)則，從而更好地促進(jìn)整個(gè)教育課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。通過倡導(dǎo)興趣教學(xué)，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，改變學(xué)生對(duì)大學(xué)體育教學(xué)結(jié)構(gòu)的理念。

（2）應(yīng)該重視采用趣味性的方式進(jìn)行教學(xué)，將快樂體育的理念融入到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中去，應(yīng)該充分重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在具體的教學(xué)過程中需要重視對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行一定的拓展，通過增加學(xué)生的常識(shí)以及對(duì)突發(fā)情況的處理方式，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，老師在進(jìn)行教學(xué)過程中，還應(yīng)該積極采用正反面對(duì)比教學(xué)的方式，通過合理控制課堂內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更好地理解。

（3）在改革過程中還應(yīng)該重視個(gè)性化教學(xué)，通過將快樂體育理念融入教學(xué)活動(dòng)，老師還應(yīng)該及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理和情感感受，通過積極與學(xué)生溝通，掌握學(xué)生的體質(zhì)情況，心理素質(zhì)以及體育的學(xué)習(xí)能力等，從而更具有針對(duì)性的安排學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這種方式還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。

3.2 實(shí)施終身體育教學(xué)發(fā)展

終身體育教學(xué)在于培養(yǎng)大學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣以及能力，這種目標(biāo)的培養(yǎng)與快樂體育存在一定的異同。終身體育強(qiáng)調(diào)的是大學(xué)生的體育意識(shí)以及習(xí)慣的養(yǎng)成和能力的培養(yǎng)。因此在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中更加重視的大學(xué)生的自我體育學(xué)習(xí)能力。

在課堂進(jìn)行過程中，老師通過積極引導(dǎo)大學(xué)生，讓大學(xué)生明白大學(xué)生體育的重要性，以及大量的體育常識(shí)對(duì)大學(xué)生身體體質(zhì)的影響，通過將加強(qiáng)體育鍛煉的好處灌輸給大學(xué)生，讓大學(xué)生可能更好的接受體育教學(xué)，另外一方面還應(yīng)該及時(shí)采用良好的教育模式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，幫助大學(xué)生找到自己擅長(zhǎng)的體育活動(dòng)，從而將整個(gè)終身學(xué)習(xí)的理念穿插在大學(xué)生的整個(gè)成長(zhǎng)，甚至是整個(gè)生命過程中。

具體應(yīng)該做好以下工作：（1）積極創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，在教育過程中不僅要考慮大學(xué)生的在校情況，還應(yīng)對(duì)大學(xué)生畢業(yè)后的情況做出合理分析，從而更好地幫助下大學(xué)生選擇科學(xué)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目從而提高教學(xué)的專業(yè)性，培養(yǎng)大學(xué)生終身體育的習(xí)慣;（2）在教育方式上進(jìn)行創(chuàng)新，在教學(xué)過程中不僅需要提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，老師的專業(yè)能力以及德行培養(yǎng)也要充分重視，通過積極引導(dǎo)，幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

3.3 適當(dāng)增加體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)

高校分配教育經(jīng)費(fèi)時(shí)，要打破傳統(tǒng)經(jīng)費(fèi)分配的模式限制，在原有經(jīng)費(fèi)分配基礎(chǔ)上適當(dāng)增加體育學(xué)科的經(jīng)費(fèi)額度。做好校內(nèi)體育設(shè)施的引進(jìn)，并且在體育課程教學(xué)中引入信息技術(shù)。今后高校體育教學(xué)改革的主要內(nèi)容就是教學(xué)中引入新的技術(shù)與方法，目前很多體育運(yùn)行項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)電子化與智能化，實(shí)踐表明信息技術(shù)在其中發(fā)揮著顯著作用。

因此，大學(xué)體育教學(xué)也應(yīng)該將類似于運(yùn)動(dòng)檢測(cè)器、可穿戴云技術(shù)設(shè)備等新技術(shù)引入到大學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，這樣可以對(duì)體育教學(xué)給出一個(gè)量化準(zhǔn)確的教學(xué)效果評(píng)估，學(xué)生不僅可以檢測(cè)自己的運(yùn)動(dòng)狀況和身體狀況，而且會(huì)根據(jù)這種新技術(shù)所提供的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案來完善自身的體育學(xué)習(xí)，增強(qiáng)體育專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)體育技能。

4? 結(jié)語(yǔ)

大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容持續(xù)優(yōu)化，體育課程結(jié)構(gòu)也更加合理，學(xué)生通過體育課程學(xué)習(xí)掌握理論知識(shí)與實(shí)踐金額高，并且在日常生活中自覺進(jìn)行體育鍛煉。但同時(shí)也存在很多亟待解決的問題，任何新事物產(chǎn)生都不可能一蹴而就，正確對(duì)待存在的問題，并采取合理的措施，推動(dòng)大學(xué)體育教學(xué)改革及提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 周振乾.職業(yè)培養(yǎng)視域下大學(xué)體育教學(xué)改革路徑探究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2018，39（28）：164-165.

[2] 徐霞.基于終身體育思想視角下我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)改革研究[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（25）：161-162.

[3] 楊輝.體育教學(xué)與人文精神教育結(jié)合探析——評(píng)《大學(xué)體育教育》[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2018（8）：142.