唐正華

摘? 要：大學體育教學作為高校教育的重要組成，是增強學生體能素質、培養(yǎng)運動技能的重要途徑，但是由于體育課主要以室外課為主，課程內容以走跑跳等運動項目為主，體質較弱的學生在學習過程中很容易發(fā)生一些傷害事故， 不僅會危及學生身心健康，還會影響教師的情緒，擾亂正常的教學。本文針對近幾年大學體育教學中體弱學生頻發(fā)傷害事故的情形，提出了一些規(guī)避此類事故發(fā)生的對策，希望可以幫助體弱學生增強身體素質、運動技能的基礎上，更好的預防傷害事故的發(fā)生。

關鍵詞：體育教學? 體弱學生? 傷害事故? 規(guī)避

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）01（c）-0095-02

大學體育課程主要是通過科學合理的教育及鍛煉，來增強大學生身體素質及體育素養(yǎng)，它是大學生大學生涯必修的一門公共課程，重要性不言而喻。但是由于體育課程的教學過程更多是以課外運動為主，教師組織學生參與田徑運動、球類運動，幫助學生鍛煉身體，掌握體育技能。體育課的性質就決定了其發(fā)生傷害事故的幾率要遠遠高于其他課程，近幾年因為體育課而發(fā)生的傷害事故頻頻被報道，所引發(fā)的負面影響已經引起了社會的廣泛關注。體弱學生由于身體狀況所限，參與體育活動的難度較大，但是獲得的收益并不小，因此在利用大學體育課程有效提升體弱學生身體素質、滿足其鍛煉需求、培育其體育技能的基礎上，如何避免體弱學生發(fā)生傷害事故是體育教學不可忽視的問題之一。

1? 體弱大學生發(fā)生體育傷害事故原因分析

體弱學生是指那些身體虛弱、患有傷病或身體殘疾的大學生，他們有的是先天性的缺陷、有的是后天導致的傷殘，因為身體原因而不能像其他大學生正常的參與體育活動，更不能參與一些對抗性較強的活動或者比賽。但是部分基礎體育教學活動可以幫助這些學生提高身體的機能和素質，且參與到群體活動中也有助于培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度，為了避免體弱學生參與體育教學活動發(fā)生不必要的安全事故，我們有必要針對常見的事故原因進行分析。

1.1 學生自身安全意識淡薄

安全意識淡薄是事故頻頻發(fā)生的最主要原因之一，體育傷害事故也不例外。本身體質較弱的學生自小就參與體育活動較少，對參與體育項目的注意事項并不熟知，也對運動項目的運動規(guī)律缺乏相應的認識。普通大學生自小就接觸的體育項目，自小就了解的體育常識，可能體弱學生卻并不明白，由于與普通學生在體育方面的參與程度及嘗試了解程度相差太多，部分體弱學生會有自卑心理，不敢過多的咨詢其他學生。因此在參與體育教學活動過程中，難免會出現(xiàn)一些違反常規(guī)的動作或舉動，一旦得不到及時的糾正，久而久之，體弱學生在體育安全方面就會更加疏忽大意，并對其他的體育安全常識存在一些輕視，而這些都是安全意識淡薄的體現(xiàn)，更是發(fā)生體育傷害事故的最主要的隱患。

1.2 體育教師教學安全意識淡化

在新課程改革的不斷深化，各個學科都在不斷的強調如何提高學生的主體地位，如何釋放學生參與課堂主動積極學習的能動性。而且由于大學生的身心都已成熟，課堂教學時無需教師在過分的關注課堂秩序。在這種情形下體育教師在授課時話語權及掌控力都受到了一定的約束，尤其是課外活動經常是分組進行體育活動，學生自由活動的機會較多，致使體育教學活動具有很高的隨意性，一旦發(fā)生一些意外的事故，體育教師很難快速的反應過來及時處理事故。部分體育教師也覺得大學生已經成年，不應該在向教育小學生那樣，時時刻刻監(jiān)督引導學生注意預防安全事故，話語權、掌控力的降低以及教師安全責任意識的淡化，也是釀成傷害事故的重要原因。

1.3 高校體育環(huán)境有待進一步改進

學校體育公共環(huán)境又可理解為大學體育的軟、硬環(huán)境，是對大學體育安全管理制度、體育學習形式與項目內容、體育經費、室內外體育活動場所、體育器材等的統(tǒng)稱。我們可以將大學體育環(huán)境比喻為一個系統(tǒng)，而這個系統(tǒng)是否完善直接關系到大學生能否順利參與體育教學活動，它也是學生從體育課內向課外、校外體育活動延伸的平臺，完善的體育公共環(huán)境有利于學生參與課外體育活動，也有利于學生參與一些體育競賽。而且時代在進步，教學環(huán)境也在逐漸升級，高校體育環(huán)境也要跟上時代及教學理念的轉變，及時進行升級，一旦有一個環(huán)節(jié)存在漏洞，就會給體育事故的出現(xiàn)制造一個機會。大學體育保健類課程從設置到細化再到完善等各個環(huán)節(jié)都要認真設計，以確保體質弱勢學生群體的身心健康與全面發(fā)展，否則就會產生意外。

2? 大學體育教學中規(guī)避體弱學生發(fā)生傷害事故的對策

2.1 加強安全教育，強化體弱學生的安全意識

教育部早在2002年就頒發(fā)規(guī)定，學校有責任組織相應的安全教育活動，引導學生學會自護自救。若要有效降低弱勢大學生體育傷害事故發(fā)生的頻率，首要任務在于激活與發(fā)揮大學體育安全理論系列課程教學的教育功能，突出體育教師在體育育人過程中的引領地位，加強對體弱學生關注，引導體弱學生科學參與體育活動，定期對其進行安全教育，強化體弱學生的體育安全意識。根據(jù)體弱學生的身心特點，精心安排每一次安全教育，耐心教導他們掌握體育運動常識，引導他們了解事故發(fā)生的危害、學會規(guī)避事故的對策、如何快速自救等。在體育課堂上就算教師時刻提醒學生注意安全，也不如學生從思想發(fā)自內心的認識到安全教育的重要性，自己時刻注意個人安全，才能最大程度的避免傷害事故的發(fā)生。

2.2 高校應加強對體育教師的安全教育培訓

當大學體育課堂發(fā)生意外傷害事故時，大學教師時在場的第一掌控者，事故處理是否及時、負面影響是否降到最低，都與體育教師在安全方面的素養(yǎng)有著直接關系。因此除了具備必須的教學能力之外，一名合格的體育教師也必須有識別安全事故、處理安全事故的能力。因此高?？梢远ㄆ跒轶w育教師開展相應的教育培訓活動，通過一系列專業(yè)的安全知識、應急處理等多方面的培訓，幫助教師可以第一時間識別異常情況，快速判斷傷害事故的程度及風險，并及時對事故進行正確的處理。此外還要增強教師的責任心，對待安全事故不能睜一只眼閉一只眼，與體弱學生多加強溝通交流，彼此間亦師亦友，從而構筑起師生安全命運共同體。

2.3 優(yōu)化大學體育公共運行環(huán)境

高校教育中體育經費的投入一直都不是很好，巧婦難為無米之炊，體育公共環(huán)境的持續(xù)優(yōu)化，需要大量的經費作為基礎，而在過去由于體育學科受重視程度并不高，因此高校在體育教育方面的經費投入并不高。體育經費投入不足所引發(fā)的問題很多，其中運動設施維護與更新不到位、為了省錢不開放運動場館、不進行安全教育培訓等，每一個漏洞都有可能導致傷害事故的發(fā)生。因此，各高校應在重視體育的基礎上循序提升體育經費的投入比例，以改善與優(yōu)化學生體育活動的公共環(huán)境。如此以來，也有利于各高校的體育保健課程教學工作的順利開展，有助于體質弱勢學生身心健康全面發(fā)展。

3? 結語

有序開展大學體育教學，可以持續(xù)的促進體弱學生提高身體素質及健康水平，幫助學生掌握簡單的運動技能，促進其積極參與體育活動的同時，也可以幫助他們釋放壓力放松身體、愉悅身心、找回自信，更好地融入班級這個大群體。但由于諸多原因導致高校頻頻發(fā)生一些體育安全事故，降低了體弱學生參與體育學習的積極性，本文從學生、教師、校方三個角度分析了導致傷害事故發(fā)生的原因，并進而針對原因提出了相對應的對策，以期能為預防體質弱勢大學生體育傷害事故的發(fā)生提供參見。

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