李靜 楊瑾 胡延 張帆 靳淑玫

摘? 要：“快樂體育”是一種體育的思想，蘊含著積極向上的，正能量的體育精神。在快樂體育的視閾下強調的是主動地進行體育的鍛煉。要打破以往被動的學習的方式?？鞓敷w育是體育教學中的重要的部分，對于提升高校學生的體能和體質都有著重要的作用。因為傳統(tǒng)的體育教學存在著嚴重的問題，影響了學生體育興趣的培養(yǎng)，嚴重的影響到了他們的身心健康發(fā)展，而快樂體育在促進高校體育教學的發(fā)展上面起著積極地作用，本文將在快樂體育教學的前提下展開體育教學改革的探究。

關鍵詞：快樂體育? 高校體育? 教學改革

中圖分類號：G807.03? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）01（b）-0001-02

Abstract： Happy sports is a kind of sports thought， which contains positive and energetic sports spirit. What is emphasized under the visual threshold of happy sports is active physical exercise. To break the old passive way of learning. Happy sports is an important part of physical education and plays an important role in improving the physical fitness and physical fitness of college students. Because traditional sports teaching has serious problems， affecting the cultivation of students 'sports interests， seriously affecting their physical and mental health development， and happy sports play an active role in promoting the development of college sports teaching. This article will explore the reform of sports teaching under the premise of happy sports teaching.

Key Words： Happy Sports; College sports; Teaching reform

1? 高?！翱鞓敷w育”可能遇到的問題分析

1.1 重視技能，輕視健康

在學校進行快樂體育的教育過程中沒有充分地將高校學生的健康擺在首要的位置，對于學校的任務和認識都模糊不清，在體育的訓練中過分的重視技能的訓練，追求比賽的成績。這樣的教學方式往往過于呆板，難以激發(fā)學生學習的興趣。因為過分的強調教師的主導性，禁錮了學生的思維的發(fā)展。課堂變得過于的程式化，不能夠充分的張揚學生的個性，無法激發(fā)學生主動進行體育鍛煉的熱情，不利于高校學生的全面的發(fā)展。

1.2 影響教學目標的完成

在快樂體育的教學中，強調讓高校生通過體育獲得心情的愉快感，促進學生精神的培養(yǎng)和個性的發(fā)展。但是就我國的學校體育訓練的根本的任務來看，其目的是為了能夠增強學生的體質和身體的素質，兩者之間存在著某種程度的沖突。對于高校生來說，他們具有自己獨立的思維和愛好，因此在體育項目上也有自己的一些選擇。那么在高校的體育教學中需要從學生的性別和性格特點出發(fā)，有效的實施快樂教學，從而完成體育教學的根本任務。另外因為快樂體育教學強調學生能夠自覺地進行體育鍛煉，這就導致了可能在某種程度上無法完成知識技能的系統(tǒng)學習，那么這在某些方面可能會影響到課程的順利的進行。

1.3 增加了體育組織的管理難度

在快樂的體育教學中強調高校生學習的自主性，從而使得教師在進行體育組織的管理中的難度增加。就我國目前的高校的規(guī)模來看，人數(shù)較多，但是場地和運動的設備都不夠充足，教師不能夠有效的針對每一位學生進行針對性的指導，同時快樂體育教學的開放性較大，如果在紀律上要求不嚴格，可能會影響到教學的正常的開展，違背了我們的教學的初衷。

2? “快樂體育”教學的意義分析

快樂體育教學希望能夠讓學生體驗到體育的快樂和愉悅感，從而有效地激發(fā)學生進行體育鍛煉的自覺性和主動性。因此快樂體育教學在高校體育教學中的應用不僅僅具有一定的理論指導意義，同時具有很深遠的實踐影響。

2.1 “快樂體育”教學有助于提升學生的體質

快樂體育教學以基本的運動為手段通過合理的教學方法在增強學生的體質的前提下讓學生感受到運動的樂趣的一種教學的過程。其直接的目標就是讓學生在運動中感受到快樂。這樣的教學模式改變了以往傳統(tǒng)的教學思想。通過運動來釋放學生的壓力，舒緩學生的情緒，使他們的身心得到良好的發(fā)展。這對于培養(yǎng)學生終身進行體育鍛煉有著重要的意義，有助于增強學生的體質。

2.2 “快樂體育”教學有利于學生主體地位的確立

以往的體育教學中學生只是被動的接受體育訓練。在整個訓練的過程中學生的主動性和自覺性受到了嚴重的打擊。同時在整個教學活動中教師是中心，完全忽視了學生的主體地位?？鞓敷w育教學以學生為出發(fā)點，關注于學生身心健康的訓練，能夠有效地激發(fā)學生的學習的積極性和主動性。扭轉學生被動的學習的局面，讓學生時時刻刻體會到體育的樂趣。

2.3 “快樂體育”教學有利于體育教學內容的多樣化

對于學生而言，他們對于體育訓練的需求多種多樣。因此過于統(tǒng)一的教學內容自然無法滿足學生各方面的需求，也無法有效的吸引學生的興趣。在快樂體育的教學中我們強調學生的認知和行為的統(tǒng)一，將知識、情感和實踐結合，通過體育訓練讓學生獲得快樂感和成就感，能夠更好地培養(yǎng)學生良好的習慣，豐富我們的教學的內容。

2.4 “快樂體育”教學有利于改進體育教學方式

快樂體育教學更加注重學生學習的方法，1學生是否能夠積極主動的參與到體育課堂中，我們的教學模式更多的為啟發(fā)式，課堂的氣氛也變得更加的活躍。快樂體育教學改變了單純的知識的傳授，更加側重情感教育，讓學生在體育訓練中感受到更加豐富的情感世界的變化，不僅僅是對學生的身體機能的訓練，還是他們各方面情感態(tài)度的培養(yǎng)。

3? “快樂體育”教學在高校體育教學中的實施策略

3.1 在體育教學改革中融入“快樂體育”理念

高校在進行體育教學的改革中，需要確?？鞓敷w育的落實。那么這需要我們首先要從觀念上真正的進行轉變，將快樂體育的思想融入到體育教學的改革中。作為高校的體育教師要充分認識到當前體育教學的目標是為了能夠促進學生身心健康發(fā)展。改變學生進行體育鍛煉的功利的心理，將更多的關注放在學生是否能夠通過體育的鍛煉使自己的情緒得到釋放，真正的從體育鍛煉中感受到快樂。同時要堅持終身體育的理念，激發(fā)學生進行體育鍛煉的積極性，讓學生真正的養(yǎng)成獨立的進行體育鍛煉的意識和能力。為學生終身參與體育鍛煉奠定一定的基礎。

3.2 始終堅持學生為主的教學模式，激發(fā)學生的興趣

在新課改的條件下，我們必須充分的認識到學生的主體地位。改變以往被動的學習的方式。在課堂中要充分結合學生的喜好進行教學設計，營造一種輕松地學習的氛圍，但是需要強調的是雖然快樂體育教學中強調了學生的主體地位，但是教師在教學中的作用仍舊是不能忽視的。因為教師是學生進行學習的引導者，那么我們作為教師必須要使自己真正的做到快樂，這樣才能夠用自己快樂的心態(tài)去感化學生，將更多正能量傳遞給我們的學生。使得學生能夠在老師的感染下積極主動的參與體育活動。另外在教學中教師要嚴格注意自己的行為舉止，可以借助幽默的語言來營造一種輕松地運動的氣氛。給學生足夠的自由活動的時間和空間，能夠讓學生自己獨立的選擇喜歡的項目進行鍛煉，把學習的主動權交給學生，使學生充分感受運動的快樂。

3.3 做好和學生的情感交流，實現(xiàn)快樂體育教學目標

在新的課程背景下，教師進行教學的任務不再是交給學生專業(yè)的知識，而是要提升學生的綜合能力。那么作為體育教學，我們也需要樹立這樣的目標，在教學中注重情感的交流和溝通。讓教師和學生之間能夠實現(xiàn)平等的溝通，使得學生在進行體育鍛煉的同時，也能夠得到心靈的滿足感。作為高校的體育教師要和學生主動地進行情感的交流，真切的關愛學生，引導學生參與體育的鍛煉。同時要對學生做到充分的了解，有效的開展差異性的教學指導。根據(jù)學生的興趣、性別和性格的差異，讓學生選擇不同的體育項目，發(fā)揮出學生的優(yōu)勢，對于學生在體育鍛煉中出現(xiàn)的一些心理的障礙，教師要進行及時的排解，以平等的身份參與到學生的活動中，和學生成為朋友，一起感受體育的快樂。

3.4 創(chuàng)新教學方法，開發(fā)教學資源

在快樂體育的教學背景下，我們可以創(chuàng)新我們的課堂模式，比如將音樂弄入到體育的教學中，通過音樂的節(jié)奏感讓學生獲得運動的激情。比如說在一堂課的開始的準備階段，我們可以播放有激情的音樂，改變以往熱身運動的呆板的形式，讓學生的精神得到振奮。在整理的運動中，為了出現(xiàn)學生的肌肉拉傷的情況，我們可以播放一些舒緩的音樂。同時也可以適當?shù)慕o學生播放一些運動的視頻，讓學生在觀看比賽中融入到情境中，從而更好地激發(fā)自己的運動的激情。

3.5 將游戲帶入到體育教學中

為了激發(fā)學生進行體育運動的積極性，我們應該將游戲靈活的運用到體育的課堂中。營造出一種輕松地運動的氛圍。為了能夠有效地鍛煉學生的反應能力和跑步的能力，我們可以采用一種“你抓我救”的游戲的方式，通過這種游戲讓學生在玩中進行了體育的鍛煉，充分的感受到了體育帶來的快樂，也有效的提升了學生的反應力。

3.6 注重生活和體育的結合

為了能夠真正的讓學生的體育運動和我們的體育教學發(fā)揮真正的作用，我們要注重體育和生活的集合。讓學生能夠積極地參與一些喜聞樂見的體育形式，根據(jù)性別的差異為學生選擇不同的體育項目，使得學生充分的認識到體育運動的意義，從體育運動中獲得成就感。

4? 結語

在新的課程背景下，我們需要將快樂體育的理念融入到體育教學中讓每一位學生都能夠充分地感受到體育的快樂，培養(yǎng)學生終身體育的意識和能力。

參考文獻

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