朱德剛

【摘? 要】本文主要論述了作者在小學(xué)語文作文教學(xué)上的具體做法，對于激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣、發(fā)揮小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力、提高小學(xué)生的寫作水平有著積極的作用。

【關(guān)鍵詞】??小學(xué)? 語文? 習(xí)作? ?教學(xué)? 經(jīng)驗

現(xiàn)在，在小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)是一個重要組成部分，也是一個重要課題。好多小學(xué)生對作文卻是無話可說，無事可寫。寫出的文章要么雜亂無章，要么言之無物。在基礎(chǔ)教育新課程改革進(jìn)程中，我對如何激發(fā)學(xué)生寫作興趣、培養(yǎng)學(xué)生寫作能力等方面進(jìn)行了一些初步探索，并結(jié)合自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為，小學(xué)語文作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點：

一、激發(fā)學(xué)生寫作興趣

興趣是寫作的最直接動力，只有調(diào)動學(xué)生寫作的興趣，讓學(xué)生主動地創(chuàng)作，遇到有價值的人和事就情不自禁地拿起筆寫下來，這樣，學(xué)生越寫越愛寫，越寫越多，才思就敏捷起來了。這就要求我們在日常教學(xué)中要主動想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生常常主動地想拿筆寫作，而不是咬筆苦思，怕下筆。這就需要我們從以下方面下手：

1.巧設(shè)情景，利用游戲激發(fā)兒童習(xí)作興趣

葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇?！眱和乃季S興趣很容易興起，他們都愛玩愛熱鬧。但是如何讓孩子們有條有理地詳略得當(dāng)?shù)匕延螒蜻^程中的見聞感受寫下來，這是引導(dǎo)小學(xué)生習(xí)作非常關(guān)鍵的一步。我總是想方設(shè)法給孩子們創(chuàng)設(shè)各種小游戲，比如夾珠子比賽、搶凳子游戲、擠眉弄眼吃薯片、“不聽話”系列游戲等。孩子們玩得開心，有話可說，有事可寫，就樂于動筆。

2.精心組織豐富多彩的活動課

當(dāng)學(xué)生有了表達(dá)的愿望，想把自已想說的意思表達(dá)出來，孩子就會自覺作文。然而，如何讓學(xué)生主動而快樂地作文，這就要讓學(xué)生常常體會到創(chuàng)作的快樂，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣，滿懷樂趣地去學(xué)習(xí)。這就需要教師在日常教學(xué)中，精心組織學(xué)生開展豐富多彩的活動課，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察活動過程，細(xì)心體驗其中的情感，隨時記錄自己觀察體驗的結(jié)果，不斷開展形式多樣的作文活動來激發(fā)孩子們的寫作興趣。

每天都有精彩的生活時刻，只是我們常常視而不見、熟視無睹，如何引導(dǎo)學(xué)生主動去捕捉這些精彩，是我們語文老師要思考的關(guān)鍵。如果學(xué)生養(yǎng)成了隨手記錄的習(xí)慣，那么，學(xué)生就會有強(qiáng)烈的寫作愿望，長此以往，學(xué)生的寫作水平自然就會得到很大的提高。

二、訓(xùn)練學(xué)生說話，為寫作奠定基礎(chǔ)

葉圣陶先生曾經(jīng)說過“口頭為‘語，書面為‘文。文本與語，不可偏指，故合言之?！笨梢姟罢f”的重要性。寫作的前提是會說，怎樣讓學(xué)生自己把所見所聞抓住重點記敘下來，這是引導(dǎo)學(xué)生寫作的重點之處。首先，要讓學(xué)生明白自己做了啥事遇到了啥人等，使學(xué)生從一句話一段話說起。其次，在敘述的過程中，讓學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)挠懈星樯实脑~語來加以修飾，這樣，就會成為一篇短文了?？刹捎脗€人自說、同桌對說、班內(nèi)口頭作文交流等多種形式。并且，在平時也加強(qiáng)了遣詞造句的訓(xùn)練。

三、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣

引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察積累作文素材，是小學(xué)作文教學(xué)中的一項重要任務(wù)，也是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)生作文教學(xué)提出的目標(biāo)之一。 要讓學(xué)生掌握一定的方法技巧，學(xué)會按照老師所教給的方法和技巧去挖掘生活中的創(chuàng)作題材，去主動地觀察事物，按照方法細(xì)致觀察一種動物或植物。觀察靜止?fàn)顟B(tài)的事物要按空間順序，從上到下或從下到上，從外至里或從里至外，或按東西南北方位，依次進(jìn)行觀察。觀察動態(tài)時，往往要按時間順序觀察，弄清楚“先怎么樣，后怎么樣，結(jié)果怎么樣”再按這樣的順序記下來。讓學(xué)生有意識地去觀察和分析，一旦學(xué)生有了正確的認(rèn)識就會產(chǎn)生對事物的態(tài)度和感情，也就萌發(fā)出表達(dá)的意識。然后將觀察到的或聯(lián)想到的用自己的話表達(dá)出來。這樣訓(xùn)練后，學(xué)生一方面知道了如何去觀察事物，另一方面體會到寫作其實不難，甚至是一件很快樂的事情?？吹揭黄?jǐn)?shù)較多的文章，他們內(nèi)心的驕做和喜悅會情不自禁地表現(xiàn)在臉上。有了這樣的訓(xùn)練做基礎(chǔ)，學(xué)生既消除對作文的恐懼心理，又掌握了觀察的方法。

四、完善作文評價方式，提高學(xué)生的寫作自信

每次習(xí)作，不必要求孩子面面俱到，善于發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點，及時表揚(yáng)學(xué)生，哪怕是一句話，一個精彩的詞匯，讓學(xué)生在表揚(yáng)中對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，從而，學(xué)生越來越喜愛寫作，他們會不斷地期待下一次的表揚(yáng)，也會越來越重視寫作，使自己的寫作越寫越好。這樣，自然而然地就提高了寫作水平，寫作就成了一件快樂的事情。

同時，老師在學(xué)生作文評改時，除了改好學(xué)生的語病外，還要告訴學(xué)生，其中修改的原因。也要附上老師的點評和建議，讓學(xué)生在閱讀了老師的評改后，能夠有所收獲，有所提高，為學(xué)生今后的寫作提供了指導(dǎo)。也有了創(chuàng)作的指南。更加有創(chuàng)作熱情。所以，老師要注重學(xué)生的寫作過程，都要給予積極的鼓勵、激發(fā)，每次評改作文都能讓學(xué)生有切實的提高。

以上是我在小學(xué)語文作文教學(xué)上的具體做法，對于激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣、發(fā)揮小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力、提高小學(xué)生的寫作水平有著積極的作用。

【參考文獻(xiàn)】

【1】黃全明，陳樹寶.小學(xué)語文教育科研【M】.杭州：浙江教育出版社，2001

【2】陳瑤.課堂觀察指導(dǎo)【M】.北京：教育科學(xué)出版社，2002