陸靜華

【摘? 要】美術(shù)學(xué)習(xí)是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動，是幼兒認識世界、探索世界的重要手段，在幼兒的成長過程中，美術(shù)學(xué)習(xí)的作用越來越重要。認識并正確指導(dǎo)幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)，對幼兒有著獨特的教育作用。日?；顒又薪虒W(xué)者應(yīng)通過多種途徑，運用靈活多樣的指導(dǎo)方法，讓美術(shù)學(xué)習(xí)對幼兒發(fā)展發(fā)揮更大的作用。

【關(guān)鍵詞】幼兒 美術(shù)學(xué)習(xí)? ?特點? ?指導(dǎo)

美術(shù)學(xué)習(xí)能激活幼兒的思維潛質(zhì)，培養(yǎng)其獨特豐富的想象力，如果你讓幼兒們畫一片藍天，他們常常會聯(lián)想到天空中的風(fēng)箏、飛機等;如果你讓孩子們畫一棵樹，他們會聯(lián)想到樹上有果子、鳥窩等?？傊銦o論讓他們畫什么東西，都會促使他們聯(lián)想到其他的相關(guān)或者不相關(guān)的事物。而這些奇思妙想常常會出乎老師和家長們的意料之外。這種看似幼稚的興趣恰恰是幼兒發(fā)展的體現(xiàn)。通過幼兒感興趣的程度，確定了孩子的積極動機的大小。興趣將鼓勵幼兒積極探索世界，并在探索過程不斷地開發(fā)他們的大腦。幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)中的技能訓(xùn)練是通過活動由眼睛，手和大腦形成的協(xié)調(diào)運動能力，在訓(xùn)練過程中，有必要反復(fù)分析、比較和區(qū)分一系列思維活動。通過觀察，思考把所看到的物體反映在畫紙上。這是鍛煉眼睛和大腦協(xié)調(diào)的最佳方式，也是促進兒童早期發(fā)育的有效途徑。

隨著社會發(fā)展和人們生活水平的提高，開展幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的方式也多種多樣，已不僅僅局限在傳統(tǒng)的寫寫畫畫的美術(shù)學(xué)習(xí)，更多的是手工制作、益智類美術(shù)活動。無論是幼兒美術(shù)的學(xué)習(xí)介質(zhì)，還是美術(shù)學(xué)習(xí)的方式，都具有造型，可視性，靜態(tài)性，物質(zhì)性等特點。那么我們的日常生活中如何來指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)呢，根據(jù)筆者的實踐，可以從以下幾個方面進行。

1.正確引導(dǎo)幼兒去認識事物，提高幼兒的審美觀

讓幼兒了解事物，我們可能都認為我們應(yīng)該直接告訴孩子，讓孩子知道它是什么，但事實并非如此：一個年幼的孩子畫畫，但他把樹干涂成綠色并將樹葉拉成紅色。它不是客觀事物的真實反映，而是任意的。換句話說，他還沒有成為環(huán)境色彩的觀察者，他的注意力并沒有變成顏色。這時，教育工作者和家長應(yīng)該給予正確的指導(dǎo)。在這個過程中，既有幼兒的主觀能動性，也有教育者的指導(dǎo)和幫助。

在幼兒對事物有了一定了解以后，他們理解美的直覺能力也會相應(yīng)地得到提高。人們對和諧，變化，均衡，美好的自然現(xiàn)象的追求是人類的審美本能，這種審美本能在兒童的早期表現(xiàn)得特別強烈，他們對所有事物都有好奇心，特別是對于美好的事物，他們都想用眼睛看，用耳朵聽，用手觸摸，用心去感受。因此，我們要多創(chuàng)造條件，讓幼兒盡可能多的接觸生活中美好的事物，讓幼兒用身心去感受美好的事物，讓他們在讓識事物的過程中感受到美，從而提高他們的直觀的審美能力。

2.創(chuàng)造適合幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境，放飛幼兒的創(chuàng)造力

要想讓幼兒更好的學(xué)習(xí)美術(shù)，首先要為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。環(huán)境可以改變一個人的認知，對幼兒來說也是如此，他們對周圍的環(huán)境充滿著好奇心和新鮮感，他們更加渴望了解外面的世界，對周圍的一切都想看、都想觸摸，都會用心去體驗和感受，一旦這些東西進入他們的腦海，他們就會在他們年輕的心中留下影響他們生活的印記。為此，我們必須盡一切可能為兒童的藝術(shù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個輕松、愉快、活潑的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。

其次，要給幼兒自由發(fā)揮的空間，讓孩子自由地用繪畫語言表達他們想表達的東西。作為教學(xué)者，我們都希望每一個幼兒都能畫出一幅個性鮮明的畫，但是我們也應(yīng)該充分認識到繪畫是幼兒的天性，也是幼兒的語言。每一個幼兒都有屬于他自己的繪畫語言：喜歡動物的幼兒，他可以畫出所喜歡的動物的某一個細節(jié);喜歡鮮花的幼兒，他可以畫出記憶中鮮花;對于貪吃的幼兒，他可能會創(chuàng)造出另類的食品。不同興趣愛好的幼兒會畫出不同的畫，無論他畫的是什么，畫的質(zhì)量怎樣，都是畫出了各個的個性，在作畫的過程中，幼兒的創(chuàng)作熱情都會受到激勵，動物也好，鮮花也好，食物也好，使用什么顏色、使用怎樣線條進行創(chuàng)作，作為教學(xué)者，你他可以問他畫的是什么，為什么這樣畫，但是千萬不要干涉他畫的東西，不要用成人的審美來評價幼兒作品的美和丑，作為教學(xué)者，您應(yīng)該用幼兒的思維與幼兒溝通，通過引導(dǎo)和贊美來激勵幼兒創(chuàng)作。

3.多種形式對幼兒進行鼓勵，增強幼兒的自信心

每個人都喜歡受到贊揚和鼓勵，渴望成功。特別是對于幼兒來說，年齡仍然很小，動機就顯得更加重要。因此，教學(xué)者在幼兒的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)更加注意通過多種形式來鼓勵幼兒，從而增強幼兒的自信心。

情景激勵。根據(jù)學(xué)習(xí)需要，設(shè)計適合幼兒學(xué)習(xí)的場景，來激發(fā)幼兒在學(xué)習(xí)過程中的主動性。例如，在繪畫之前，您可以將繪畫的內(nèi)容組合成一個好故事。

成功激勵。無論是成人還是幼兒，都希望自己的努力能得到別人的認可，這種思想在幼兒階段表現(xiàn)得尤為突出。因此，在教學(xué)過程中，教學(xué)都應(yīng)盡可能的通過與幼兒的溝通，通過引導(dǎo)為孩子創(chuàng)造成功的機會，讓孩子體驗到成功的喜悅，從而增強幼兒的自信心，讓幼兒敢于表達，敢于創(chuàng)造。

簡而言之，在幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，教學(xué)者應(yīng)該以“幼兒一日活動皆課程”為準則，做一個有心的人，關(guān)注幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)。以積極、熱情的態(tài)度，以陪伴的角色，以全身心的投入，讓幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)最大效能的為幼兒以后的成長服務(wù)。