金怡婷

【摘? 要】班級文化展現(xiàn)著班風(fēng)班紀(jì)和班集體的精神風(fēng)貌。小學(xué)班主任在管理班級的過程中應(yīng)當(dāng)注重班級文化的建設(shè)。班主任應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和建設(shè)班級的熱情，引導(dǎo)學(xué)生建立細(xì)致的班級規(guī)章制度，精心布置班級，營造文化氛圍，建立興趣小組開展評比活動，組織內(nèi)容豐富的主題班會及文體活動，以此來加強(qiáng)班級物質(zhì)文化和精神文化的建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】班主任? 小學(xué)班級? 文化建設(shè)

人們長久以來的生活實(shí)踐形成了文化，學(xué)生和教師長期的行為活動形成了班級文化。班級文化是包涵班級環(huán)境、思想行為、態(tài)度認(rèn)知及群體價值觀在內(nèi)的聚合體。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，處事方式都受到班級文化潛移默化的影響。教師在班級文化建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)注意班級規(guī)范的形成和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和道德觀，促使學(xué)生依照行為準(zhǔn)則規(guī)范言行。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生裝點(diǎn)班級美化學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生積極參與集體活動增強(qiáng)班級凝聚力。

一、民主建立班規(guī)和管理制度

班級的規(guī)章制度是以公約的形式約束和規(guī)范學(xué)生的行為，具有管理和督促的意義。班主任應(yīng)當(dāng)用民主的方式引導(dǎo)全體學(xué)生共同制定班規(guī)班訓(xùn)和自主管理制度，促使每位學(xué)生積極參與班級管理。班規(guī)班訓(xùn)是學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守的規(guī)則和信條，應(yīng)當(dāng)以簡明扼要、朗朗上口的語言指導(dǎo)學(xué)生的日常行為，培養(yǎng)學(xué)生的品格素養(yǎng)。班規(guī)班訓(xùn)應(yīng)當(dāng)明確地告訴學(xué)生應(yīng)該做什么和應(yīng)該成為什么樣的人。班主任應(yīng)當(dāng)圍繞班規(guī)班訓(xùn)的制定與學(xué)生展開交流，在每位學(xué)生發(fā)表意見之后，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，保證班規(guī)的全面和完善。接著教師擬定幾個方案，學(xué)生投票表決確定具有本班特色的班規(guī)和班訓(xùn)。班級管理制度是保證班規(guī)班訓(xùn)落到實(shí)處的制度體系。管理方法，管理人員及事務(wù)都應(yīng)當(dāng)以民主的方式確定。班主任與學(xué)生共同商討班干部的數(shù)量和職務(wù)，當(dāng)學(xué)生投票選舉班干部時，教師應(yīng)當(dāng)列出該職位的評選指標(biāo)幫助學(xué)生更合理地選舉。班干部實(shí)行按月輪換制，任職期間班干部需每周幫帶一個實(shí)習(xí)班干。實(shí)習(xí)班干每周由學(xué)生輪流擔(dān)任，協(xié)助班干部管理班級事物。另外設(shè)置六人左右的監(jiān)督委員會，班主任擔(dān)任委員會主任，共同負(fù)責(zé)監(jiān)督班干部和實(shí)習(xí)班干的態(tài)度和言行，并具有任免班干部和提拔實(shí)習(xí)班干的權(quán)利。在這樣激勵性的管理體系下，班干部需要時刻注意言行，每位學(xué)生都能積極參與班級管理，學(xué)生的能力能夠得到充分發(fā)揮和鍛煉。

二、精心裝飾班級營造文化氛圍

班級是學(xué)生主要的活動場所，班級環(huán)境影響著學(xué)生的心情和行為。一個和諧美好，充滿人文氣息的班級環(huán)境能夠給學(xué)生以文化熏陶，從而培養(yǎng)學(xué)生的品格，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，班主任應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生用雙手和巧思精心布置班級，營造良好的班級氛圍。班級的墻壁上應(yīng)當(dāng)錯落有致地張貼具有激勵作用的名人名言以及具有人文氣息的書畫。窗臺上可以擺放一些小巧的綠色植物，為班級增添自然清新的氣息。黑板報(bào)由學(xué)生輪流負(fù)責(zé)，學(xué)生可自主選擇感興趣的主題出黑板報(bào)，使黑板報(bào)成為洋溢青春活力的宣傳欄。班主任可在班級的角落設(shè)置“真善美”文化角。在“尋找書本中的真”文化角，學(xué)生可自發(fā)從家中帶各種各樣有益的書籍與學(xué)生分享。在“體會生活中的善”文化角，學(xué)生可在墻壁上張貼“好人好事卡”來記錄和感謝身邊的善行。在“發(fā)現(xiàn)周圍的美”文化角，學(xué)生可以在展示區(qū)放置自己平時拍攝的優(yōu)秀照片定格生活中的美好。學(xué)生在美好的班級環(huán)境中能夠更加快樂地學(xué)習(xí)成長。

三、組織興趣小組評比爭先

為了在班級中營造濃厚的文化氛圍，班主任應(yīng)當(dāng)組織興趣小組和評比活動，在班級中形成學(xué)習(xí)進(jìn)取的良好風(fēng)氣。班主任引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)組織以美術(shù)、音樂、運(yùn)動等為主題的興趣小組，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的興趣愛好和健康的體格。教師應(yīng)當(dāng)給予興趣小組展示成果的平臺，并積極地深入到各個興趣小組中與學(xué)生進(jìn)行互動，對學(xué)生予以肯定和表揚(yáng)。班級中的評比爭先活動應(yīng)當(dāng)豐富多樣，設(shè)置“認(rèn)真聽課星”“積極發(fā)言星”“多才多藝星”“進(jìn)步成長星”等關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和成長進(jìn)步的獎項(xiàng)。不過分注重學(xué)習(xí)成績和結(jié)果，將評優(yōu)重心放到學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過程上，這樣能促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。評比活動和興趣小組的組織有利于建設(shè)積極的班級文化。

四、開展精彩的班會及文體活動

班級文化建設(shè)離不開精彩的主題班會和豐富的文體活動。班會的主題應(yīng)當(dāng)以問卷的方式定期向?qū)W生征集。班主任對問卷進(jìn)行整理了解學(xué)生的生活及思想近況，選取學(xué)生感興趣并且有意義的主題召開班會。班主任應(yīng)當(dāng)精心準(zhǔn)備班會內(nèi)容，進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生價值觀的文化建設(shè)。同時班主任應(yīng)當(dāng)注意班會的趣味性和與學(xué)生生活的聯(lián)系程度，以鮮明詳實(shí)的案例給學(xué)生以鞭策和鼓勵。豐富多彩的文體活動的開展有利于班級特色文化的建設(shè)。例如“文藝展演活動”“陽光體育活動”“詩歌朗誦活動”“趣味實(shí)踐活動”等都是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的活動，應(yīng)當(dāng)廣泛開展。班主任在開展各種活動的過程中應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，合作能力以及動手實(shí)踐能力。班主任通過主題班會和文體活動能培養(yǎng)學(xué)生不畏困難堅(jiān)持不懈的品格以及樂觀向上的班級文化。

【參考文獻(xiàn)】

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