王遠柱

【摘? 要】隨著我國現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)不斷滲透到人們生活和工作的方方面面，而在教育領(lǐng)域多媒體也有著非常重要的地位，尤其是在目前的小學英語教學體系中，多媒體已經(jīng)成為教師必不可少的教學輔助工具，對學生的學習有重要的促進作用。本文首先分析了多媒體在小學英語教學中的應用優(yōu)勢，接著重點探討了多媒體在小學英語教學中的應用策略。

【關(guān)鍵詞】多媒體? 小學課程? 英語教學

英語是小學教育的基礎(chǔ)性課程，在小學教育體系中占據(jù)著重要的地位，但同時小學英語教學在我國也面臨著許多困難。而隨著新課改的不斷推進，多媒體作為一種新型教學工具也越來越得到廣大教師的重視和親睞。

1.多媒體在小學英語教學中的應用優(yōu)勢

1.1有利于激發(fā)學生對英語的學習興趣

英語是一門西方社會的主要語言，其拼寫、語法和發(fā)音都與漢語有較大的不同，同時小學生的年紀小，學習經(jīng)驗和知識儲備不夠充足，在日常生活中使用英語的機會也比較少，這就使得學生對英語課程有較大的陌生感，學習上的難度也更大。多媒體教學是一種以現(xiàn)代先進信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新型教學方式，利用多媒體技術(shù)英語課本的內(nèi)容能夠更加直觀的展現(xiàn)出來，學生也能夠通過有趣的多媒體視頻或音頻進行學習，大大減少了學生的學習障礙，充分激發(fā)了學生的學習興趣和學習積極性，使學生自主參與到英語學習中。

1.2有利于豐富英語教學內(nèi)容

在傳統(tǒng)的小學英語教學中，教師的教學場所只能局限在講臺和課桌之間，能夠利用的教學資源也只有教材和少量的教輔資料，這就使得學生的英語學習難以跟上時代的節(jié)奏和步伐，英語學習視野和境界也得不到提高。而通過多媒體就能夠很好地解決這一問題，利用多媒體教師可以在網(wǎng)絡上收集到大量的專業(yè)英語學習資料，使教師能夠接觸到更廣泛的英語教學資源，幫助教師提高自身的英語教學水平;同時多媒體也能夠?qū)⒂⒄Z文字、圖片、視頻和音頻進行融合，使英語教學內(nèi)容更加豐富，學生的課堂學習體驗也更加良好。

1.3有利于拓展英語課外學習

英語是一門國際化的語言學科，要想學好英語就必須注意在平常生活中的積累。對于小學英語教學來說，課堂的45分鐘教學時間是遠遠不夠的，在有限的時間內(nèi)學生很難掌握課本的難點和重點，也無法對學到的知識進行鞏固。而多媒體教學就具有很好的適應性，能夠?qū)崿F(xiàn)教學資源的共享，學生可以對教師的教學課件或其他內(nèi)容進行拷貝并傳輸?shù)绞謾C、Pad或家用電腦上，使學生即使在課余時間也可以進行充分的英語學習，大大拓展了學生的英語學習場景和空間，使英語學習逐步滲透到學生的日常生活中。

2.多媒體在小學英語教學中的應用策略

2.1加強小學英語教師的信息素養(yǎng)

多媒體是社會最新信息技術(shù)的科學結(jié)晶，在設(shè)備操作和軟件使用上有一定的難度。而教師是學生進行課堂學習的指引者和組織者，要想幫助學生更好地學習，教師自身就必須具備相當?shù)慕虒W素養(yǎng)。因此在使用多媒體進行小學英語教學時，首先就要加強小學英語教師的信息素養(yǎng)，使教師能夠輕松運用各種多媒體資源，并利用多媒體對課堂教學進行優(yōu)化組織，提高教師的英語教學水平，也使多媒體發(fā)揮其最大的作用。比如學校可以定期舉辦多媒體技術(shù)講座，組織教師進行相關(guān)的培訓，使教師對多媒體有更加全面深入的了解;同時教師自身也可以在平時多瀏覽慕課網(wǎng)站，學習其他教師的教學方法，積累起豐富的經(jīng)驗。

2.2精心設(shè)計多媒體教學流程

學生是學習的主體，教師的教學活動必須圍繞學生來開展，堅持以學生為中心的原則。小學生的年齡都比較小，心智發(fā)育還不成熟，好奇心和好玩心理都比較突出，因此教師在利用多媒體進行英語教學時就要把握住學生的這一特點，精心設(shè)計多媒體教學流程。教師可以利用趣味圖片和視頻吸引學生的注意力，使學生感受到英語學習的樂趣，但同時也不能過度強調(diào)演示作用而忽視了內(nèi)在知識點的教學，而應該以課本知識為基礎(chǔ)并將其融入到多媒體教學中，使學生在體驗樂趣的過程中也學習到足夠的英語知識。比如，在學習monkey、chicken、elephant和mouse等較為復雜的動物英語單詞時，教師就可以通過多媒體為學生展示這些單詞所表示的動物圖片，使學生將單詞與圖片相聯(lián)系，加深學生的記憶效果，幫助學生掌握對應的知識點。

2.3與傳統(tǒng)教學方式相結(jié)合

多媒體是一種有益的輔助教學方式，但多媒體教學花費的課堂時間和精力也更多，同時如果過度依賴多媒體也容易使教學流于表面，學生的自主學習能力也得不到提高。因此教師在利用多媒體進行英語教學時也要注意處理好其與傳統(tǒng)教學方式的關(guān)系，將二者相結(jié)合，使兩種教學方式能夠取長補短，互相配合，共同促進學生的英語學習。比如，教師在講解《How many》和《How much》這兩課時，既可以利用多媒體課件收集有關(guān)的對話視頻，為學生直觀展示這兩種句式的不同，也要為學生布置適當?shù)木毩曌鳂I(yè)，使學生在實際運用中掌握和理解這兩種疑問句式的特點和使用方法。

【結(jié)? 語】

實踐證明，多媒體對小學英語教學的促進作用是十分顯著的，其不僅可以改革傳統(tǒng)教學方式的弊端，也可以與傳統(tǒng)教學方式相輔相成，共同提高小學英語教學質(zhì)量，幫助學生更好地學習英語。

【參考文獻】

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【3】黃麗萍，咸金霞.分析多媒體技術(shù)運用于小學英語課堂的有效措施【J】.中國校外教育，2017（36）