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        體教融合背景下體育后備人才的培養(yǎng)

        2019-06-11 10:59:24李朝輝虞飛
        新課程研究·中旬 2019年1期
        關(guān)鍵詞:體教融合體校體育鍛煉

        李朝輝 虞飛

        摘 ? 要:體校既是培育運(yùn)動員的地方,也是教育青少年的重要場所,因此要重視體校的教育教學(xué)工作,堅(jiān)定地走體育與教育相融合的道路,讓體校學(xué)生既搞好體育訓(xùn)練,又抓好文化學(xué)習(xí)。但目前體校人才培育過程中往往“避重就輕”,教育管理工作過于松散,運(yùn)動難度降低,以至于小運(yùn)動員們沒有得到充分的鍛煉。文章提出將體育與教育相融合的理念,在人才培育過程中遵循“三從一大”原則,對小運(yùn)動員進(jìn)行理想和信念教育,有重點(diǎn)地提高道德及意志品質(zhì)的教育訓(xùn)練比重,進(jìn)行集體主義教育,以達(dá)到提高人才培育效果的目的。

        關(guān)鍵詞:體校;體育后備人才;體教融合;集體主義教育;體育鍛煉

        作者簡介:李朝輝,廣州市黃埔區(qū)少年業(yè)余體校校長,高級教師;虞飛,廣州市荔灣區(qū)青少年業(yè)余體校校長,高級射擊教練。(廣東 ?廣州 ?510000)

        中圖分類號:G812.5 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A ? ? ?文章編號:1671-0568(2019)02-0023-03

        培育體育后備人才是體校的重要使命,特別是在小學(xué)階段的運(yùn)動員培育工作是整個培育工作的根基。體育人才是指那些能成為省市級、國家級乃至世界級優(yōu)秀運(yùn)動員的人才,也包含高等院校運(yùn)動隊(duì)的隊(duì)員、體育院校學(xué)生、體校教練員、社會體育活動骨干等。當(dāng)然,培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動員是運(yùn)動訓(xùn)練的首要任務(wù)。如何在體校的體育訓(xùn)練中行之有效地對這些體育后備人才進(jìn)行教育,是體校發(fā)展的重要命題,也是每一位教練員要關(guān)注的問題。

        一、目前體校體育后備人才培養(yǎng)過程中的問題

        首先,我國各地體育水平的發(fā)展很不均衡。東南沿海地區(qū)體育事業(yè)發(fā)達(dá),設(shè)施先進(jìn),教練人才素質(zhì)高,但由于地域差異的客觀存在,缺少身材高大的運(yùn)動員苗子,導(dǎo)致一些特殊項(xiàng)目后備人才資源匱乏,而在西部、北部,許多青少年兒童形體高大,體力強(qiáng)壯,但囿于訓(xùn)練條件差、教練人才缺乏,很難成材。如果不能合理流動,適時開發(fā),可能造成人才資源的浪費(fèi)。

        其次,畏懼困難是體校運(yùn)動后備人才培育過程中的一大“攔路虎”。目前體校人才培育過程中,容易出現(xiàn)“避重就輕”的問題,比如有些學(xué)校過分迎合家長的擔(dān)心和需求,降低了運(yùn)動和訓(xùn)練的難度,在教育過程中過于松散,以至于小運(yùn)動員的身體和心智都沒有得到充分的開發(fā)和鍛煉。這是目前體校發(fā)展過程中普遍存在的問題,應(yīng)引起足夠重視。

        二、體教融合背景下培養(yǎng)體育后備人才的訓(xùn)練原則

        從難、從嚴(yán)、從實(shí)戰(zhàn)出發(fā),大運(yùn)動量訓(xùn)練(簡稱“三從一大”)是多年來我國體育界總結(jié)出來的基本經(jīng)驗(yàn)??恐@種拼搏進(jìn)取的精神,我國體育隊(duì)伍在世界運(yùn)動賽場上取得了輝煌的成績。我們要總結(jié)和發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)良的傳統(tǒng),用以教育小運(yùn)動員。

        有些人認(rèn)為,“三從一大”的訓(xùn)練原則是過時的經(jīng)驗(yàn),而且就現(xiàn)今的觀點(diǎn)看,運(yùn)動量大不一定就好,而應(yīng)當(dāng)“準(zhǔn)”,只要運(yùn)動量準(zhǔn)確科學(xué)就能出好成績。但是,從難、從嚴(yán)、從實(shí)戰(zhàn)出發(fā),堅(jiān)持大運(yùn)動量訓(xùn)練,是對訓(xùn)練過程總的要求,講的是總的趨勢?,F(xiàn)代競技運(yùn)動對運(yùn)動量的要求是建立在大運(yùn)動量基礎(chǔ)之上的“準(zhǔn)”,也就是說,“大”是前提,沒有這一前提就不可能有出色的訓(xùn)練,因此,重提“三從一大”的訓(xùn)練原則是很有必要的。

        1. 從難。所謂“從難”,就是要從運(yùn)動的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)考慮,提高訓(xùn)練難度,勇于攻克難度較大的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。越是難,越要練,要通過成千上萬次的磨煉形成“絕招”。如何貫徹從難原則?這就要制訂具體的訓(xùn)練計(jì)劃,通過一個個訓(xùn)練小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、一個個困難的克服,來逐步達(dá)到訓(xùn)練的總目標(biāo)。也就是說,運(yùn)動員在每次訓(xùn)練課上都有一個小目標(biāo)要征服,且這個小目標(biāo)必須具備一定難度,只有通過努力才能完成。每次訓(xùn)練目標(biāo)務(wù)必要完成,不完成任務(wù),絕不輕易結(jié)束。這樣,運(yùn)動員才能在不斷的磨礪中提高能力、磨煉意志,在戰(zhàn)勝困難后收獲喜悅。

        2. 從嚴(yán)。所謂“從嚴(yán)”,就是要對運(yùn)動員的思想、意志品質(zhì)和訓(xùn)練技術(shù)、作風(fēng)都嚴(yán)格要求。除少數(shù)已實(shí)行職業(yè)俱樂部體制的運(yùn)動項(xiàng)目之外,多數(shù)運(yùn)動員都實(shí)行類似“供給制”的集中管理。運(yùn)動員的管理要向軍隊(duì)學(xué)習(xí),嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練,不僅訓(xùn)練中要一絲不茍,不輕易放過任何一個動作,而且要善于發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練中出現(xiàn)的自私、膽怯、嫉妒等不良的思想苗頭。一旦發(fā)現(xiàn)問題就要及時處理,把問題解決在萌芽狀態(tài)。訓(xùn)練是十分艱苦的,學(xué)生怕苦、怕累的毛病可能會時不時表現(xiàn)出來,教練員一定要“嚴(yán)”字當(dāng)頭,不折不扣地執(zhí)行訓(xùn)練計(jì)劃,要經(jīng)常以優(yōu)秀運(yùn)動員刻苦訓(xùn)練的事跡教育他們,使他們在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和思想品質(zhì)上都獲得進(jìn)步。

        3. 從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)。所謂“從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)”,就是要把平時的訓(xùn)練當(dāng)成正式的比賽,按照正式比賽的要求來對待平時的訓(xùn)練,絕不允許馬馬虎虎,應(yīng)付了事。當(dāng)然,多安排一些隊(duì)內(nèi)、隊(duì)外的教學(xué)比賽,讓運(yùn)動員在對抗的條件下完成訓(xùn)練也是必要的。有些教練員在訓(xùn)練時還會播放正式比賽的現(xiàn)場錄音,讓運(yùn)動員在觀眾的熱烈呼喊聲中領(lǐng)略比賽的氣氛,感受比賽的環(huán)境,收到了很好的效果。

        4. 大運(yùn)動量訓(xùn)練?,F(xiàn)代體育比賽的強(qiáng)度已逼近人體的極限,幾乎是對人類全部體力和精力的挖掘和利用。因此,訓(xùn)練必須采用接近極限的運(yùn)動負(fù)荷,必須吃苦流汗,付出艱苦的努力。當(dāng)然,訓(xùn)練也要有節(jié)奏,要講究藝術(shù),要充分調(diào)動運(yùn)動員的主觀能動性。

        總之,“三從一大”的訓(xùn)練原則有助于運(yùn)動成績的提高,有助于體校對學(xué)生的教育,是運(yùn)動訓(xùn)練中必須堅(jiān)決貫徹的。

        三、體教融合背景下培養(yǎng)體育后備人才的途徑

        運(yùn)動訓(xùn)練是一個長期漸進(jìn)的過程,是一種超強(qiáng)度的體力和智力的付出,它不僅需要強(qiáng)健的體魄來支持,而且需要頑強(qiáng)的意志品質(zhì)做保證。相對優(yōu)越的條件固然能為孩子的健康成長提供良好的物質(zhì)和精神基礎(chǔ),但也有許多不利于良好品德形成的因素,如由于缺少艱難困苦的磨煉,容易導(dǎo)致孩子意志薄弱;由于家長大包大攬,容易造成孩子依賴性強(qiáng)、任性和膽小;由于家庭缺少集體環(huán)境,容易使孩子形成孤僻、自私的性格特征等。因此,在各級各類體育訓(xùn)練機(jī)構(gòu)中,必須要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),集中研討和制訂運(yùn)動員思想品德教育大綱,采取行之有效的教育措施,對學(xué)生進(jìn)行有針對性的思想和道德意志品質(zhì)教育。

        1. 從小進(jìn)行理想和信念教育。理想是人們對美好前途和目標(biāo)的向往,信念是對某種思想理論、學(xué)說和理想所持有的堅(jiān)定不移的觀念和真誠信服與堅(jiān)決執(zhí)行的態(tài)度,二者都是精神的追求,是行動的力量。小學(xué)階段的學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)較小,之前一直在家長的精心照料之下成長,面對困難和挫折缺乏足夠的自信心和頑強(qiáng)克服的精神,個別家庭環(huán)境比較優(yōu)越的學(xué)生,更容易養(yǎng)成貪圖享受、意志薄弱等毛病。因此,必須從小教育這些體育后備人才逐步樹立“勇攀高峰,為國爭光”的理想,堅(jiān)定“頑強(qiáng)拼搏,志在必得”的信念。平時在訓(xùn)練中,要注意啟發(fā)他們把遠(yuǎn)大志向與日常訓(xùn)練結(jié)合起來,與近期目標(biāo)、中期目標(biāo)結(jié)合起來,從而培養(yǎng)他們的志趣,鞏固他們的毅力,陶冶他們的情操,發(fā)展他們的特長。切不可把理想和信念概念化、公式化,更不能輕視、忽略其作用。

        2. 有重點(diǎn)地提高道德意志品質(zhì)的教育訓(xùn)練比重。思想道德水平是決定訓(xùn)練效果的重要前提,提高青少年兒童的思想道德素質(zhì)是運(yùn)動訓(xùn)練的基本任務(wù)之一。根據(jù)調(diào)查研究并總結(jié)近年來所發(fā)生的問題,筆者認(rèn)為,在運(yùn)動員隊(duì)伍中,開展思想道德教育應(yīng)著重圍繞以下幾方面進(jìn)行:第一,團(tuán)結(jié)合作、集體主義的團(tuán)隊(duì)精神教育;第二,先人后己、樂于助人的友愛精神教育;第三,遵守紀(jì)律、服從領(lǐng)導(dǎo)的法治觀念教育;第四,勤儉節(jié)約、艱苦樸素的生活作風(fēng)教育。發(fā)展運(yùn)動技能,提高運(yùn)動水平,需要刻苦地訓(xùn)練,需要頑強(qiáng)地忍耐,需要吃苦流汗。因此,頑強(qiáng)的毅力、堅(jiān)忍的意志品質(zhì)對運(yùn)動員來說是特別必要的,對小學(xué)階段的運(yùn)動員來說更是如此。

        教練員要依據(jù)絕大多數(shù)運(yùn)動員的實(shí)際情況,加強(qiáng)針對意志品質(zhì)的專門訓(xùn)練。如根據(jù)一定的訓(xùn)練周期安排接近身體極限的身體訓(xùn)練內(nèi)容;適當(dāng)安排不良條件下的訓(xùn)練項(xiàng)目,如在風(fēng)霜雨雪等惡劣天氣進(jìn)行戶外訓(xùn)練,或在身體已經(jīng)較為疲勞的情況下進(jìn)行再訓(xùn)練等。當(dāng)然,進(jìn)行這些活動的前提是注意安全。

        在對運(yùn)動員進(jìn)行意志品質(zhì)教育方面,教練員的重點(diǎn)則應(yīng)當(dāng)放在以下幾個方面:第一,堅(jiān)韌不拔、不屈不撓的進(jìn)取精神教育;第二,勇猛果敢、奮勇當(dāng)先的英雄主義教育;第三,勇挑重?fù)?dān)、不畏艱險的奮斗精神教育;第四,不畏勞苦、不怕流汗的訓(xùn)練作風(fēng)教育。

        中國乒乓球隊(duì)是我國體育戰(zhàn)線的一面旗幟。他們定期讓運(yùn)動員參加軍訓(xùn),用以磨煉其意志品質(zhì)。昔日乒乓球女隊(duì)主教練陸元盛曾說:“讓運(yùn)動員參加軍訓(xùn),這是球隊(duì)高度重視隊(duì)內(nèi)‘獨(dú)生子女現(xiàn)象,并對獨(dú)生子女進(jìn)行教育的一種嘗試。無論主力隊(duì)員,還是潛質(zhì)隊(duì)員,絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,運(yùn)動員的獨(dú)生子女現(xiàn)象給管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)。球隊(duì)對獨(dú)生子女球員的管理規(guī)律尚在探索中,以保證中國乒乓球隊(duì)繼續(xù)前進(jìn)?!本腿缥覈古仪蜿?duì)對獨(dú)生子女運(yùn)動員所做的教育嘗試一樣,雖然運(yùn)動員的訓(xùn)練時間是緊張的,但是球隊(duì)還拿出寶貴的時間,用軍訓(xùn)的方式對運(yùn)動員進(jìn)行專門的教育,這是有遠(yuǎn)見的,是全面育人的新舉措,也是提高運(yùn)動成績的戰(zhàn)略措施。

        3. 突出進(jìn)行集體主義教育。集體主義精神是體育運(yùn)動員必備的素質(zhì),這一點(diǎn)在集體項(xiàng)目中表現(xiàn)尤為突出。當(dāng)然,即使在個人項(xiàng)目中,若想較快地進(jìn)步,也離不開同伴的支持和幫助。目前,部分獨(dú)生子女與同齡人的交往較為缺乏,容易養(yǎng)成不合群、自以為是等毛病。因此,在體育后備人才培養(yǎng)過程中,有必要進(jìn)行集體主義的專項(xiàng)訓(xùn)練。要通過角色位置分析、相互配合練習(xí)、技術(shù)戰(zhàn)術(shù)分析、勝負(fù)戰(zhàn)例對比等多種方式,教育運(yùn)動員充分認(rèn)識到合作、配合的重要,懂得集體的作用與價值。

        在培育運(yùn)動員的集體主義精神時,切忌生硬呆板,搞形式主義,要注意通過靈活多樣的集體活動來進(jìn)行潛移默化的影響和教育。此外,針對個別學(xué)生行事任性的毛病,教練員要特別注意利用批評武器,對學(xué)生的個人主義、自以為是、搞不團(tuán)結(jié)等與集體主義相悖的毛病敢于批評,及時處理,促使其盡早改正。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 常先坤,謝敏.“體教融合”對新時期上海青少年足球后備人才培養(yǎng)模式的探索研究[J].西部體育研究,2013,(4).

        [2] 鄭婕,陳志偉.“體教結(jié)合”的內(nèi)涵解析[J].成都體育學(xué)院學(xué)報,2016,32,(1):65-67.

        責(zé)任編輯 ? 袁靜琴

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