◆摘 ?要：高校是我國(guó)時(shí)代新人教育培養(yǎng)人才的搖籃，高校學(xué)生管理工作中輔導(dǎo)員擔(dān)負(fù)著重要的角色和任務(wù)，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)對(duì)高校轉(zhuǎn)型發(fā)展有著重要意義。本文重點(diǎn)闡述了普通高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀，分析輔導(dǎo)員隊(duì)伍在年齡、學(xué)歷、學(xué)科、職務(wù)、職稱、工作效率等方面呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，探索創(chuàng)新輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的幾個(gè)對(duì)策。

◆關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;隊(duì)伍建設(shè);大學(xué)生思想政治教育;創(chuàng)新對(duì)策

高校輔導(dǎo)員是思想政治教育工作的骨干力量，肩負(fù)著社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)等協(xié)同育人的重要使命。教育部門(mén)對(duì)高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)越來(lái)越重視，先后出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》和《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（第43號(hào)令），對(duì)輔導(dǎo)員的配備與選聘、發(fā)展與培養(yǎng)、管理與考核等也進(jìn)行了新的規(guī)定，各地各高校也相應(yīng)推進(jìn)了關(guān)于輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)方面的研究與創(chuàng)新，加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)以滿足新時(shí)期高校教育體系發(fā)展和大學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的更高需求。

一、輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀

隨著高等教育的改革與發(fā)展，大學(xué)生教育與管理工作也在不斷更新，高校輔導(dǎo)員也必須隨之觀念調(diào)整和隊(duì)伍強(qiáng)化，但我們也應(yīng)該看清目前高校在職輔導(dǎo)員的存在的問(wèn)題。

（一）職業(yè)發(fā)展怠倦和專業(yè)能力的緩?fù)?/p>

高校輔導(dǎo)員職業(yè)對(duì)年齡、品質(zhì)、交際能力要求高，但該崗位流動(dòng)流失較大，職稱和職務(wù)晉升機(jī)會(huì)有限。高校輔導(dǎo)員發(fā)展分為專業(yè)技術(shù)職稱和行政管理職務(wù)兩個(gè)方向。專技職稱的評(píng)聘中，因輔導(dǎo)員將時(shí)間和精力多用于學(xué)生管理和學(xué)生活動(dòng)，進(jìn)行專項(xiàng)科研和專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)較少，中級(jí)職稱后難以晉升。輔導(dǎo)員是另一個(gè)職業(yè)發(fā)展是管理崗位的職務(wù)晉升，依然受崗位類別、級(jí)別的晉升制度制約。由此導(dǎo)致輔導(dǎo)員為發(fā)展不樂(lè)觀而擔(dān)憂。

（二）職業(yè)道德和思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)形式單一

輔導(dǎo)員的職業(yè)道德和思想政治素養(yǎng)的在考評(píng)中呈現(xiàn)薄弱，現(xiàn)有形式為通過(guò)各學(xué)院間和各學(xué)院內(nèi)輔導(dǎo)員相互交流學(xué)習(xí)，校方通過(guò)考試、考核來(lái)掌握輔導(dǎo)員在師德和思想政治素質(zhì)方面的相對(duì)水平。對(duì)學(xué)生的思想道德教育無(wú)法兼顧細(xì)化，學(xué)生的思想教育多為口頭教育和課堂影像，職業(yè)道德和思想政治素養(yǎng)是輔導(dǎo)員隊(duì)伍和學(xué)生群體道德層面的教育問(wèn)題，是輔導(dǎo)員隊(duì)伍內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵，道德行為標(biāo)準(zhǔn)并量化制定困難，培訓(xùn)形式單一，急待優(yōu)化對(duì)策。

二、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新對(duì)策

（一）提高輔導(dǎo)員的職業(yè)、專業(yè)能力

高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)首先要從職業(yè)能力和專業(yè)能力的培養(yǎng)入手，高校輔導(dǎo)員作為教育工作者，其職業(yè)道德素質(zhì)、工作方法和人文思想建設(shè)的非常重要。培養(yǎng)輔導(dǎo)員的職業(yè)能力和專業(yè)能力，就要求高校加強(qiáng)督促和開(kāi)展培訓(xùn)、設(shè)立課題、提供信息和機(jī)會(huì)讓輔導(dǎo)員到達(dá)高等教育的水平。

1.嚴(yán)格選聘，明確職責(zé)。輔導(dǎo)員選聘需要嚴(yán)謹(jǐn)公平，要將思想政治條件和行為規(guī)范擺在首位，嚴(yán)格按照輔導(dǎo)員崗位條件要求，通過(guò)公開(kāi)招聘和留校推薦等相結(jié)合的方式進(jìn)行選聘，按照省市出臺(tái)的招聘制度，按照上級(jí)要求科學(xué)核定和準(zhǔn)確定位，制定輔導(dǎo)員招聘專項(xiàng)方案，由人事處和學(xué)生工作部等相關(guān)職能部門(mén)共同把關(guān)，組織考核和競(jìng)聘，并與應(yīng)聘者簽訂合法有效的聘任合同，以保障雙方利益。

2.拓展培訓(xùn)，提升素質(zhì)。第一：加大崗前培訓(xùn)力度。學(xué)校對(duì)新入職輔導(dǎo)員由人事處和學(xué)生工作處共同組織新職工入職培訓(xùn)、業(yè)務(wù)能力和執(zhí)業(yè)操守培訓(xùn)，應(yīng)增加校史和三風(fēng)建設(shè)培訓(xùn)，使輔導(dǎo)員在情感和業(yè)務(wù)方面共同提升。第二：優(yōu)化年度工作培訓(xùn)。歷年年度對(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)專設(shè)考核辦法，增設(shè)輔導(dǎo)員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，可采取專題講座、案例研討、交流互動(dòng)、拓展訓(xùn)練、專家論壇等形式增進(jìn)交流。第三：增設(shè)例會(huì)交流。每一至兩周為一個(gè)周期，召開(kāi)一次由分管副書(shū)記主持的各系德育辦主任和專職輔導(dǎo)員參加學(xué)生工作例會(huì)，研討近期事件，交流工作經(jīng)驗(yàn)，部署后續(xù)工作安排等。這種形式有組織有參與，通過(guò)例會(huì)學(xué)生工作和輔導(dǎo)員工作情況也較為容易了解和掌握，以會(huì)代訓(xùn)學(xué)習(xí)文件，貫徹精神、部署工作都十分方便。

3.進(jìn)修學(xué)歷學(xué)位，創(chuàng)建科研平臺(tái)。第一：鼓勵(lì)和支持在職攻讀更高學(xué)歷學(xué)位。輔導(dǎo)員學(xué)歷學(xué)位的提升，對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)有重要意義，輔導(dǎo)員不僅實(shí)現(xiàn)自身學(xué)歷學(xué)位提高，還能更好的成為思想教育的專業(yè)人才。第二：搭建輔導(dǎo)員科研平臺(tái)。輔導(dǎo)員在職稱評(píng)聘中的劣勢(shì)之一就是科研力量薄弱，校方要及時(shí)創(chuàng)建一些適合輔導(dǎo)員大學(xué)生思想政治教育的工作實(shí)踐和思想政治教育學(xué)科的發(fā)展的學(xué)術(shù)研究環(huán)境和平臺(tái)，積極鼓勵(lì)輔導(dǎo)員參加國(guó)家、省、市、校級(jí)相關(guān)課題的申報(bào)和研究。

（二）加強(qiáng)思想道德建設(shè)的工作強(qiáng)度

高校里應(yīng)當(dāng)建立完備的思想道德建設(shè)的體系，因?yàn)檩o導(dǎo)員工作對(duì)象為大學(xué)生，大學(xué)生是身心意志培養(yǎng)形成階段，他們的思想道德價(jià)值觀念需要輔導(dǎo)員引導(dǎo)教育，正確有效的途徑是將自身與學(xué)生的思想道德建設(shè)融合一體，態(tài)度堅(jiān)決，樹(shù)立共同的、正確的三觀。輔導(dǎo)員要及時(shí)補(bǔ)充完善的思想道德修養(yǎng)以及教育心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，這是高校輔導(dǎo)員應(yīng)該具備的能力。

（三）細(xì)化日常工作機(jī)制，推進(jìn)輔導(dǎo)員工作

輔導(dǎo)員日常工作繁重，是黨團(tuán)教育、三風(fēng)教育、班級(jí)建設(shè)的重要工作者。輔導(dǎo)員日常工作要匹配細(xì)則，實(shí)施有針對(duì)性的學(xué)風(fēng)教育和學(xué)習(xí)幫扶，要制定較為詳細(xì)的條例，以配合輔導(dǎo)員有效處理避免因條例不詳而遭投訴。制定學(xué)生綜合測(cè)評(píng)、德育學(xué)分評(píng)價(jià)方案，定期走訪學(xué)生宿舍，特別是在重要節(jié)日、假期往返、考試等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，要增加關(guān)注，校方要全力支持使輔導(dǎo)員工作順利進(jìn)行。

三、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)保障

高校重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，積極扶植，定期優(yōu)化輔導(dǎo)員管理崗位聘任辦法，確定崗位等級(jí)，建立輔導(dǎo)員專有的績(jī)效考核體系以調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員工作的積極性。引導(dǎo)輔導(dǎo)員承擔(dān)思政課程教學(xué)和軍事拓展訓(xùn)練，引導(dǎo)輔導(dǎo)員創(chuàng)辦學(xué)會(huì)和科研平臺(tái)，為輔導(dǎo)員提供有力支持。

綜上所述，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新正在推進(jìn)，我們及時(shí)反饋高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的不足，積極研究補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備、職業(yè)精神發(fā)揮和學(xué)生教育管理方法的創(chuàng)新對(duì)策，從國(guó)家、高校以及輔導(dǎo)員自身來(lái)優(yōu)化隊(duì)伍，豐富內(nèi)涵，保證高校擁有一支高水平的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

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作者簡(jiǎn)介

趙洪智（1980.10—），男，漢，遼寧新民人，沈陽(yáng)大學(xué)，研究方向：高校思想政治教育。