簡夢瑩

◆摘 ?要：五千年的發(fā)展形成了我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，并且可以將其繼承，發(fā)揚光大。但是由于新文化的大量涌入，導(dǎo)致很多人都偏愛日韓文化或者歐美文化，對我國的傳統(tǒng)文化不問不理。目前，學生可以近距離接觸我國傳統(tǒng)文化的一門課程就是高中語文，通過學習高中語文也是一種鞏固傳統(tǒng)文化的方式。在高中的語文學習過程中，學習傳統(tǒng)文化文章能提高學生們的審美情操，認識中國傳統(tǒng)文化的魅力。要求老師們在教學過程中以德為主，通過實際行動來教育學生。

◆關(guān)鍵詞：高中語文;傳統(tǒng)文化;探索

一個民族生存的根本和基礎(chǔ)就是傳統(tǒng)文化，五年前的悠悠歲月，中國早已經(jīng)積累了無數(shù)的傳統(tǒng)優(yōu)良文化。這些優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，是中國五千年歲月長河的源泉。隨著社會的發(fā)展，大批外來文化涌入我國，日韓文化、歐美文化等等，很多人認為我們應(yīng)該去其糟粕，取其精華。這種想法是正確的，但是最重要的是我們要繼承我們民族的文化，也要講外來的優(yōu)秀文化融入進來。當然也有人認為我國的文化是最優(yōu)秀的，沒有必要學習其他國家的文化。其實這種想法是極其錯誤的，我們必須要融合，必須要學些，也必須要堅持我們的傳統(tǒng)文化。只有這樣才能讓中華文化立足于世界之林。目前，培養(yǎng)青少年中國文化最好也最可靠的方式就是高中語文。要求這門課能培養(yǎng)學生們對中國傳統(tǒng)文化的興趣，汲取民族文化，發(fā)揚傳統(tǒng)文化。

一、在高中語文教學中加強中國傳統(tǒng)文化教育有何影響

中國的傳統(tǒng)文化經(jīng)過了五千年的沉淀，經(jīng)過不斷的碰撞與融合，使中國傳統(tǒng)文化具有創(chuàng)造性，包容性、統(tǒng)一性和多元性，由于這些因素的存在，使得中國能始終屹立在世界民族之林。中國的傳統(tǒng)文化分類較多，例如古代教育、古代科學技術(shù)、古代文學、古代史學、古代傳統(tǒng)倫理道德、古代宗教、古代宗教等等。要將古代的這些文化進行總結(jié)，因為古代的一些思想現(xiàn)在依舊有著重要的啟發(fā)作用。傳統(tǒng)文化和教育的關(guān)系是十分密切的，教育可以將這些傳統(tǒng)文化傳給下一代，語文教育是加強中國傳統(tǒng)文化的重要手段，既可以通過語文教育來學習并且提高傳統(tǒng)文化，也可以通過學習傳統(tǒng)文化來提高自己的修養(yǎng)。

二、在高中語文教學中加強中國傳統(tǒng)文化教育的有效策略

（一）深入分析，利用教材

現(xiàn)在高中必修教材中的中國傳統(tǒng)文化可大致分為四類：傳統(tǒng)倫理道德，傳統(tǒng)政治文化、傳統(tǒng)應(yīng)用型文化、傳統(tǒng)心理型文化。高中語文中有關(guān)中國傳統(tǒng)文化教育的認識，主要是兩個方面，分別是理論和實際應(yīng)用。國家的傳統(tǒng)文化是需要青少年來繼承的，對培養(yǎng)青少年愛國意識和愛國精神的重要性是不可忽視的。例如儒教經(jīng)典著作《詩》《書》《禮》《樂》等，這是中國傳統(tǒng)品德修養(yǎng)和道德素質(zhì)培養(yǎng)的主流教材，崇尚以德為重、追求完美人格的教育傳統(tǒng)，培養(yǎng)了古代無數(shù)的人才，促進者古代中國的發(fā)展。

（二）豐富學生們的詩詞儲備

學習中國古代傳統(tǒng)文化，能提高學生的詩詞儲備量。高中語文教材中蘊含著許多優(yōu)美的詞匯，通過積累，可以在日常中使用，提高自己的見識，豐富自己的閱讀量?！对娊?jīng)》里流淌出的是遠古先人濃烈而熾熱的愛情吟唱;《論語》里有著儒家智慧的閃光;唐詩中呈現(xiàn)的是絢爛多姿的文化景致;《紅樓夢》更是中華文化的精粹集錦。先秦散文、唐宋散文、《詩經(jīng)》、楚辭等，讓學生跨過千年與古人對話，欣賞古人的優(yōu)秀作品，積累學生們的詩詞儲備。

（三）弘揚中國傳統(tǒng)節(jié)日，傳播民族精髓

現(xiàn)在有很多年輕人熱衷于國外的節(jié)日，而對自己國家的傳統(tǒng)節(jié)日不聞不問，甚至也不能準確的說出一些國家法定節(jié)日。通過學習，可以了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的由來以及紀念意義。屈原之所以投江自盡，是因為有堅固不移的愛國情操，有著對侵犯國家的敵人的不屈，后人為紀念這位偉人，端午節(jié)由此而來。

三、高中語文傳統(tǒng)文化的教育價值

（一）有利于培養(yǎng)學生的高尚情操

高中語文的教材中含有大量優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，而這些傳統(tǒng)文化傳遞的都是充滿正能量的，有助于學生形成正確的人生觀，認識中國古代優(yōu)秀的人物，讓學生在不知不覺中培養(yǎng)成高尚的情操。

（二）有利于學生找到文化歸屬感

每個國家的文化都有自己的根，如果一個國家連根都沒有，那這個國家面臨的不僅僅是滅亡，甚至可能會滅種。高中語文教材中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅僅是知識，也更多的是為了增加學生對自己國家文化的認同感和歸屬感。讓學生在不同的篇章中去探尋優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的靈魂，去汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化給予的智慧，在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶與感染下，從中感受到中華歷史與傳統(tǒng)文化的輝煌，明白自己是中華民族的一員，找到自己在社會中的定位，才能肩負起對家庭、集體、國家的重任。

（三）有利于提高學生的文學鑒賞能力

高中生通過學習傳統(tǒng)文化，不僅僅能夠正確把握文章中流露出的真實情感，也可以提高自己對文學的鑒賞能力。正如《普通高中語文課程標準（實驗）》在課程目標中指出“閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。

四、結(jié)語

中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化節(jié)積累著民族最深的精神追求，目前的國民教育中，語文課是必修的一門課，目的就是為了學習母語，學習傳統(tǒng)文化。學習優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是為了給自己的未來做一個鋪墊，是學生人文精神的熔鑄。所以，學習傳統(tǒng)文化不僅僅是傳承民族的魂，更多的是為自己的未來做一個鋪墊。由于我國的教育環(huán)境處在應(yīng)試為主，導(dǎo)致很多家庭出現(xiàn)重成績，輕素質(zhì)的現(xiàn)象，而教師的教育成果會集中出現(xiàn)在學生們的成績身上，而學生們也希望依靠自己的成績考取一個好的學校。在這種觀念的影響下，家庭、學生、老師往往追求的都是分數(shù)，忽略了對學生的素質(zhì)教育和品德教育，也忽視了對傳統(tǒng)文化的重視，更別提讓學生弘揚中國傳統(tǒng)文化，傳承中國文化，同時，在這個經(jīng)濟就是正義的大環(huán)境下，人們瘋狂追求利益和效率，問題層出不窮。針對這些現(xiàn)有的問題，語文教師應(yīng)該從自我做起，熏陶學生們的中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，讓學生們深刻感受到中國文化的優(yōu)秀內(nèi)涵。

參考文獻

[1]蔡艷紅.高中語文教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及其開發(fā)利用[D].沈陽：遼寧師范大學，2005.

[2]黃小娟.高中語文教材中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及其開發(fā)和利用[D].南京：蘇州大學，2008.

[3]晏青.儀式化生存：中國傳統(tǒng)文化的傳播面向與表征模式[J].福建師范大學學報，2014（2）.