吳富華

◆摘 ?要：新課程從初中化學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)方法、教學(xué)形式以及目標都進行了深刻的變革，這些改革更符合初中階段學(xué)生的心理特點，符合學(xué)生的認知水平、身心特點等方面。在新課改的大背景下，教師要做的是嚴格遵守新課改的指導(dǎo)思想，加強對學(xué)生主動學(xué)習意識和能力的培養(yǎng)，使學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

◆關(guān)鍵詞：新課改;初中化學(xué);課堂教學(xué);探究

隨著新課改的不斷推行，給現(xiàn)階段的初中教學(xué)提出了更高的要求，盡管在初中化學(xué)教材相對于老教材的難度有所降低，但是給教師在提高教學(xué)質(zhì)量方面又提出了更高的挑戰(zhàn)。這就相應(yīng)的要求初中化學(xué)任課老師不斷的擴充自己的知識和革新自己的教學(xué)方法，探索出一條符合新課標下的教學(xué)道路，并應(yīng)用到課堂教學(xué)中來，不斷提高學(xué)生的學(xué)習的水平和提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

隨著我國經(jīng)濟與科技的持續(xù)發(fā)展，人民的生活水平也隨之不斷提升，教育在人們?nèi)粘５纳a(chǎn)生活中逐漸扮演著越來越重要的角色。新課改就是我國教育為順應(yīng)飛速發(fā)展的時代而進行的教育改革策略。在新課改理念下的初中化學(xué)教學(xué)中，如何保障和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效率轉(zhuǎn)化，是當前從業(yè)教師必須面對與解決的重要問題。

一、創(chuàng)新教學(xué)理念，發(fā)揮教師引導(dǎo)作用

傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生往往忽視學(xué)生的主體地位，致使學(xué)生處于被動接受的位置，學(xué)習熱情低下，教學(xué)質(zhì)量差強人意.在新課程改革背景下，教師要堅持貫徹新課改教學(xué)理念，發(fā)揮教師引導(dǎo)者的作用，將更多的時間還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究學(xué)習，提高教學(xué)的有效性.在教學(xué)活動中，教師要根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)新教學(xué)方法，將教學(xué)的重點放在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習意識上面，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，將化學(xué)知識體系、實踐應(yīng)用技能與學(xué)生的情感價值觀有機結(jié)合，強化教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思想與化學(xué)思維，同時為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生享受親身實踐帶來的快樂，掌握化學(xué)知識的產(chǎn)生過程，提高對基礎(chǔ)知識的把握和實踐應(yīng)用能力及自主探究學(xué)習的積極性.

二、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，是提高初中化學(xué)教學(xué)效率的關(guān)鍵，首先需要教師摒棄以往權(quán)威者的姿態(tài)，以和藹可親的面孔出現(xiàn)在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生互動的機會，走入學(xué)生當中，深入了解學(xué)生的學(xué)習需求，提高教學(xué)效率。例如，在初中化學(xué)《化學(xué)肥料》教學(xué)時，教師應(yīng)結(jié)合生活進行教學(xué)，使學(xué)生觀察生活中的化學(xué)現(xiàn)象，教師搜集一些化學(xué)肥料的圖片，如生活中常用的花肥、化肥等，使學(xué)生觀看在肥料的作用下植物生長的特點，學(xué)生對化學(xué)肥料的作用有了充分的了解，之后，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，化學(xué)肥料是否使用越多越好。學(xué)生結(jié)合生活開始討論，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生充分的理解了化學(xué)肥料的過渡使用產(chǎn)生的不良后果，切實掌握了教學(xué)內(nèi)容，在激烈的討論中，課堂氛圍活躍起來，教師與學(xué)生參與到討論中，增進了師生之間的距離，對提高教學(xué)質(zhì)量十分重要。

三、改變實驗方式，提高實驗教學(xué)有效性

初中化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，一直都是學(xué)生按照教師安排的過程來實施實驗，得出與教材中相同的實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論，實驗過程缺少應(yīng)有的趣味性。在新課程背景下，初中化學(xué)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變這樣的實驗教學(xué)模式，讓學(xué)生以自己的方式設(shè)計實驗的步驟，增加實驗的探究性，讓實驗更生動和有趣。

例如，教師在組織學(xué)生進行“對蠟燭及其燃燒的探究”實驗的過程中，就應(yīng)該轉(zhuǎn)變實驗的方式。教師應(yīng)該讓學(xué)生自己設(shè)計實驗的步驟以及過程，對實驗探究的目的和方法有一個明確，之后將課堂實驗時間交給學(xué)生，讓學(xué)生探究性地完成相關(guān)的實驗操作，提高實驗教學(xué)的趣味性以及實踐性，讓學(xué)生更好地對實驗現(xiàn)象和結(jié)論進行分析，從而提高實驗教學(xué)的有效性，讓學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。

四、精講多練，提高課堂教學(xué)效率

所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點，設(shè)疑破難，創(chuàng)造性思維情境。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上，要精心設(shè)計一些針對性較強的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學(xué)知識。例如：初中化學(xué)知識主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物、化學(xué)計算、化學(xué)與生活五大部分。就拿元素及其化合物來說，知識內(nèi)容龐雜，涉及到三十多種元素，七十多種化合物和眾多的化學(xué)方程式，如果把這些知識孤立地講，往往會事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系、區(qū)別異同、歸納對比、形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。為此，我在教學(xué)中針對教材的關(guān)鍵點、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點撥和啟發(fā)通，從而達到精講多練，提高課堂教學(xué)效率的目的。教師一定要很好地發(fā)揮啟發(fā)和引導(dǎo)作用，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力等的全面發(fā)展。

五、總結(jié)

總之，初中化學(xué)新課改對于廣大化學(xué)教師來說，既是一個有力的挑戰(zhàn)，更是一次難得的機遇。為了迎接挑戰(zhàn)、把握機遇，廣大的化學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)中認真探索、實踐和總結(jié)教學(xué)策略。當然，教學(xué)策略并不是一塵不變的，老師應(yīng)該根據(jù)教材、科目以及學(xué)生特點，制定合理有效的教學(xué)方案。

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