蘇杰

[摘 要]新世紀以來，我國對于高等院校教育的發(fā)展有了整體的規(guī)劃。特別是在2000年教育部頒布了《高校本科專業(yè)設(shè)置規(guī)定》，其中提到了學生綜合發(fā)展的相關(guān)議題，我國舞蹈學專業(yè)正是在這樣的背景下誕生的。結(jié)合舞蹈學專業(yè)的發(fā)展來看，作為一門日臻成熟的藝術(shù)專業(yè)，除了本身的學科要求之外，更多的應當是適應社會的經(jīng)濟發(fā)展需要以及人力資源市場對于相關(guān)人才的需求。筆者試圖結(jié)合社會背景和舞蹈學專業(yè)學生發(fā)展的相關(guān)情況，對高校舞蹈學專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的問題做出相關(guān)的研究，結(jié)合高校建設(shè)來談如何做好舞蹈學專業(yè)本科專業(yè)應用人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，進而為社會舞蹈人才培養(yǎng)提供一定的輔助，為相關(guān)教學模式的創(chuàng)新發(fā)展打下堅實的理論基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]高校教育研究;舞蹈學專業(yè);人才培養(yǎng)模式

[中圖分類號]G613.5?[文獻標識碼]A?[文章編號]1007-2233（2019）06-0141-03

結(jié)合筆者的實際研究來看，舞蹈學專業(yè)應用型人才培養(yǎng)目標的構(gòu)建，是需要遵循客觀規(guī)律的。特別是應用型人才，應當將客觀規(guī)律應用到實踐之中，進而為整體的學生發(fā)展和滿足社會需求做出相關(guān)的貢獻。對于舞蹈專業(yè)應用型人才而言，應當掌握基礎(chǔ)的理論知識和專業(yè)技能，將這些理論知識和專業(yè)技能轉(zhuǎn)化為實際的藝術(shù)實踐，在具體實踐中創(chuàng)造出相應的經(jīng)濟價值。[1]與高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式相比，本科專業(yè)的應用型人才不僅具有成熟的專業(yè)技能，在理論研究、教育教學等方面也會更加深入，因此可以掌握很多學科本質(zhì)規(guī)律的東西，進而有利于將他們所學的內(nèi)容在實踐中得以發(fā)揮，努力去創(chuàng)造更大的社會文化經(jīng)濟價值。

一、舞蹈學專業(yè)培養(yǎng)規(guī)律

（一）遵循舞蹈學內(nèi)在規(guī)律

要遵循舞蹈學科的內(nèi)在規(guī)律。舞蹈學就是舞蹈理論和舞蹈實踐并重，而且側(cè)重點放在實踐技能和舞蹈普及的教育上。培養(yǎng)目標不滿足于培養(yǎng)一般性的舞蹈學專業(yè)人才，而是注重培養(yǎng)高文化水準、高技能水平、視野開闊、知識結(jié)構(gòu)全面的人才隊伍。[2]因此對于內(nèi)在規(guī)律的尊重，是舞蹈學專業(yè)培養(yǎng)的首要任務(wù)。在數(shù)十年的積累下已經(jīng)構(gòu)建起了具有獨自特色的學科特點和內(nèi)在規(guī)律要求，在舞蹈理論知識、舞蹈專業(yè)技能、舞蹈編創(chuàng)、舞蹈教學等方面，都有系統(tǒng)科學的要求，因此在實際業(yè)務(wù)的開展過程中，必須尊重這些內(nèi)在的規(guī)律。結(jié)合實際的研究來看，大體可以分為理論體系和技術(shù)體系兩個知識體系，主要包括舞蹈概論、舞蹈發(fā)展史、舞蹈文化理論系統(tǒng)以及與之相關(guān)的交叉學科研究成果等。而專業(yè)技術(shù)方面，則結(jié)合不同的舞蹈種類，包含與之相關(guān)的專業(yè)基本功及表演技巧、舞蹈編創(chuàng)技巧、實踐教學技巧等內(nèi)容。只有尊重客觀規(guī)律，掌握好這方面的內(nèi)容，才可以開展更好的教育。

（二）遵循舞蹈學全面發(fā)展規(guī)律

要遵循全面發(fā)展的規(guī)律。舞蹈學專業(yè)應用型人才培養(yǎng)目標的構(gòu)建，必須遵循舞蹈學科自身的規(guī)律來開展。作為一門藝術(shù)學科，舞蹈學專業(yè)雖然歷史不長，但整體發(fā)展十分迅猛，近些年來舞蹈學專業(yè)的學生越來越多。對于舞蹈學專業(yè)的本科教育而言，制定人才培養(yǎng)目標以及具體培養(yǎng)模式，需要遵循社會發(fā)展的規(guī)律。以馬克思主義人的全面發(fā)展原則為具體的目標，與時俱進，在符合時代需求和科學發(fā)展規(guī)律的前提下，努力打造出符合學生需求的相關(guān)教學模式。在實際的設(shè)計中必須考慮到學生的個體素質(zhì)修養(yǎng)、技能水平、思想道德、創(chuàng)新能力等綜合性方面的要求，堅持全面發(fā)展的原則。舞蹈學專業(yè)應用型人才培養(yǎng)目標，應當確立舞蹈學專業(yè)知識理論為基礎(chǔ)、以專業(yè)表演水平和實踐能力提高為目標、綜合素質(zhì)提升為根本方向的三方面培養(yǎng)規(guī)格。除此之外，對于學生的綜合發(fā)展特別是身心健康培養(yǎng)以及較高思想政治覺悟的修養(yǎng)，也應當是新時期的側(cè)重點。在具體的教學方式方面，不應當完全遵循過去傳統(tǒng)的模式，而應當結(jié)合新媒體以及相關(guān)的需求開展探索，在此基礎(chǔ)之上更好地為學生提供服務(wù)。

（三）堅持以人為本原則

堅持以人為本，也就是以學生為中心的科學發(fā)展觀。在舞蹈學專業(yè)的應用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建中，應當結(jié)合我國高等教育的本質(zhì)需求，以科學發(fā)展觀作為核心內(nèi)容，結(jié)合和諧社會建立的根本需要，依據(jù)本專業(yè)的實際需求和社會就業(yè)的實際情況，引導學生向著綜合性方向發(fā)展。以滿足學生的需求為己任，積極引導學生的個性提升，充分發(fā)揮個人的價值與社會相協(xié)調(diào)，努力為社會培養(yǎng)更多的人才。

對于舞蹈學專業(yè)優(yōu)秀人才培養(yǎng)而言，應當在學生充分掌握相關(guān)知識的基礎(chǔ)之上，積極引導他們，結(jié)合自身的條件，來參與社會的各類實踐活動，滿足他們就業(yè)的意愿。比如提供各類的演出機會、舞蹈老師就業(yè)職位、舞蹈專業(yè)比賽培養(yǎng)以及其他相關(guān)的模式等，都是高校應當努力尋找的方向，這對于整個體系效率的提升、學生個性的滿足以及就業(yè)的需求滿足而言，都是很好的做法。

（四）滿足社會發(fā)展需要

除此之外還應當滿足社會和市場經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)在需求，新時期社會主義市場經(jīng)濟正在蓬勃發(fā)展中，因此，各個領(lǐng)域都在積極與此靠攏和結(jié)合。對于高校舞蹈藝術(shù)人才培養(yǎng)而言也應如此，需要在做好相關(guān)工作的基礎(chǔ)上，努力滿足社會和市場經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)在需求，最終人才培養(yǎng)目標無非是為社會經(jīng)濟實踐帶來價值，因此以此為目標考慮國內(nèi)以及地方區(qū)域性經(jīng)濟發(fā)展，需要結(jié)合市場杠桿原理來改革相關(guān)的體系。結(jié)合我國舞蹈相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展來看，舞蹈學專業(yè)研究者、舞蹈教師、舞蹈創(chuàng)作、舞蹈編排以及舞蹈服裝設(shè)計等方面人才需求都很廣泛，結(jié)合這些內(nèi)容做好相關(guān)的市場調(diào)查，不僅有利于促進整體效率的提升，也可以為學校帶來相關(guān)的利益，其中鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)是很好的做法，也是符合社會新需求的重要舉措。

二、舞蹈學專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建研究

（一）做好專業(yè)課程設(shè)置工作

在實際的舞蹈學專業(yè)應用型人才課程體系教學構(gòu)建中，首先應當做好專業(yè)課程的構(gòu)建設(shè)置工作。結(jié)合我國的實際發(fā)展來看，舞蹈學專業(yè)優(yōu)秀人才培養(yǎng)體系的課程設(shè)置，一般包括必修課、選修課和實踐教學課三大內(nèi)容。其中必修課又可以分為公共必修課、專業(yè)基礎(chǔ)必修課兩部分;在公共必修課中主要包括政治、思想道德修養(yǎng)、法律基礎(chǔ)、馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論等相關(guān)思想政治領(lǐng)域?qū)W科的學習以及英語、計算機、國防教育、就業(yè)指導等公共課的學習，無論是哪個專業(yè)都需要學習這些內(nèi)容，這是本科專業(yè)人才必備的素質(zhì);而在專業(yè)基礎(chǔ)必修課方面，則需要根據(jù)理論與實踐相結(jié)合的模式來規(guī)劃課程，舞蹈理論課與舞蹈實踐技能課同樣重要。舞蹈理論重點研究的是舞蹈藝術(shù)和社會現(xiàn)實生活的關(guān)系、舞蹈藝術(shù)的特征、舞蹈藝術(shù)的發(fā)展規(guī)律等問題。舞蹈理論能夠幫助指導實踐，因此在學習中必須構(gòu)建起相應理論與實踐相結(jié)合的專業(yè)課程設(shè)置與之匹配，只有這樣才可以發(fā)揮出真正的效率。在專業(yè)選修課方面，可以根據(jù)學生的興趣以及社會需求開設(shè)，比如爵士舞、兒童舞蹈編創(chuàng)、新媒體舞蹈等。而對于實踐教學課，應當組織學生更多地參與社會實踐活動，由教師帶領(lǐng)學生參加社會實踐演出、專業(yè)技能比賽等，為學生提供實踐的平臺，也鼓勵學生自主實踐，這對于他們的個人發(fā)展而言是十分重要的。

（二）做好相關(guān)教學輔助工作

在舞蹈學專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的教學大綱設(shè)置方面，應當結(jié)合課程體系的設(shè)計，來針對性地對專業(yè)做出相關(guān)的教學輔助工作，應當合理地與教學大綱做好融合工作，將本專業(yè)理論知識學習和實踐相結(jié)合，為學生帶來符合個人需要和時代發(fā)展需求的教學大綱設(shè)計，在理論知識基礎(chǔ)之上重視實踐教學。結(jié)合教學的規(guī)律和學生的根本需求，由淺入深、由易入難，把握自身知識與技術(shù)的時代要求，做好理論和實踐相互之間的平衡結(jié)合工作，這對于學生的培養(yǎng)而言很有幫助。

比如在教學大綱的設(shè)計中，應當在同一學期設(shè)置相呼應的舞蹈理論與實踐的學習。比如在中國古代舞蹈史的教學學期，舞蹈技能課中的中國古典舞，配合漢唐古典舞的教學組合，就能夠很好地與理論課相呼應，使學生真正地在課堂中將理論與實踐相結(jié)合，用所學的理論知識指導實踐的學習，也用實踐的感受來理解理論知識。這樣教學大綱設(shè)置的多元輔助、相互呼應，不僅能夠優(yōu)化資源配置，提高教學效率，還能夠使舞蹈學專業(yè)教學更加系統(tǒng)性。

（三）注意舞蹈特殊價值

在舞蹈學專業(yè)教學方法上面，也需要注意舞蹈的特殊價值。舞蹈學專業(yè)和其他的學科專業(yè)存在著很多的不同，對實踐性的要求很高。因此，在專業(yè)內(nèi)部就決定了教學方法的特殊。首先，舞蹈的表演性要求學生必須具有較高的身體素質(zhì)，無論是在肌肉能力還是在表現(xiàn)能力上面，都需要做反復的練習，進而達到肌肉記憶的效果。在肢體表演性方面，需要學生結(jié)合音樂律動以及個體的身體素質(zhì)，對整體的舞蹈風格有所把握。同時，作為教師怎樣多賦予學生表演的能力，培養(yǎng)和感染力的示范教學是值得思考的。除此之外，老師不應當單純地講解教學方法，還應當結(jié)合新媒體技術(shù)來開展各類新教學模式的探索，在努力提升基礎(chǔ)訓練效率的基礎(chǔ)之上，提升對于學生能力的培養(yǎng)。這些能力既包括專業(yè)技術(shù)能力，也包括學生的綜合素質(zhì)能力，比如舞蹈教學能力、編創(chuàng)能力以及結(jié)合新媒體的舞蹈創(chuàng)新能力，專業(yè)比賽能力和社會實踐能力，這對于學生未來的就業(yè)和個人的發(fā)展都是很重要的促進[3]。

（四）做好實踐性輔助體系構(gòu)建

舞蹈本科專業(yè)實踐性輔助教學體系的構(gòu)建，對于整體的應用型人才培養(yǎng)也有很好的幫助，是模式構(gòu)建中需要注意的重要問題。首先，應當構(gòu)建校內(nèi)或者校級的實踐輔助體系。對于應用型人才而言，除了要積極參與相關(guān)的訓練之外，也應當結(jié)合比賽來提升自己的水平，所以作為老師應當和社會性團體及學校內(nèi)部相結(jié)合，在政府和社會的鼓勵和支持下，引導學生規(guī)范地參與校內(nèi)和校外的比賽，提升學生專業(yè)的實踐能力，培養(yǎng)學生的個人實踐水平。在整體的實踐體系構(gòu)建中，應當有老師與學生參與，由學生主要負責，實踐規(guī)則、流程細節(jié)、名稱、學生參與范圍、實踐活動申報、審批、場館確定的各個環(huán)節(jié)都參與進來，提升學生的實踐能力、自主能力和創(chuàng)新能力。

其次，構(gòu)建起以高校本體為主體的相關(guān)新平臺模式建設(shè)工作。比如以云計算、大數(shù)據(jù)技術(shù)為代表的高校舞蹈云平臺建設(shè)就是很好的幫助，這不僅可以為學生個體的訓練和老師課程的講解帶來更多的資源輔助，也可以使得學生了解整體領(lǐng)域發(fā)展的新情況，掌握各類的信息，對于他們的個人就業(yè)很有幫助。在實際的平臺搭建中，可以結(jié)合社會團體互助合作的模式來開展，這不僅有利于保證專業(yè)性，也可以將涉及面盡量拓寬。結(jié)合集訓模式，來開展相關(guān)平臺的探索工作，將新技術(shù)引入到實際的教學業(yè)務(wù)當中。

另外要做好課外教學實踐基地的建設(shè)工作。結(jié)合舞蹈相關(guān)社會團體的培訓基地建設(shè)，和其他兄弟院校做好聯(lián)誼工作，將學生派往課外教學實踐基地，做好教學的實踐。這不僅有利于充分挖掘?qū)W生的潛力，利用好他們的個人時間，也可以為專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的探索發(fā)展帶來一定的經(jīng)驗，鍛煉學生能力的同時提高他們的社會綜合素質(zhì)和能力。

結(jié)?語

整體來看，對于舞蹈學專業(yè)而言，舞蹈應用型人才培養(yǎng)是未來的發(fā)展目標，也是重要的責任所在，因此應當結(jié)合學校的實際情況開展相關(guān)的研究，在社會市場經(jīng)濟的引導下，努力提升學生的專業(yè)素質(zhì)，以此為基礎(chǔ)來引入更多的新教學模式體系建設(shè)工作，努力構(gòu)建符合學生需求和社會需要的培養(yǎng)模式，提升學生的綜合素質(zhì)，為社會帶來更多人才儲備。

注釋：

[1]楊紅麗.民族地區(qū)舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)的應用轉(zhuǎn)型[J].經(jīng)濟研究導刊，2018（13）：117—118.

[2]張歡歡.高校體育舞蹈專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建研究[D].云南師范大學，2016.

[3]雷迪平.畢業(yè)匯演對成都體育學院舞蹈類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量影響的研究[D].成都體育學院，2018.

（責任編輯：劉露心）