曾蔚崇

在語文課堂上，特別是小學語文課堂上，如果是沉悶的枯燥的課堂氣氛，不會激起學生學習的興趣，就不能讓學生自主地去學習，也不能讓學生大膽地展現自我。這些都會影響教學效果，會使教學效率大打折扣的。那么如何獲得高效率課堂教學呢？其中一個最重要的方法就是活躍課堂氣氛。因為活躍的課堂氣氛能夠讓學生在輕松愉快的環(huán)境中更容易掌握知識?，F代教學論認為：“活躍、良好課堂氣氛可以成為傳遞知識的無聲媒介，啟迪智慧的無形鑰匙，陶冶品德的潛在力量。”活躍的課堂氣氛也是衡量教學效果的標準之一。如何營造和諧、活躍的課堂氣氛呢？可以從以下幾方面著手。

一、精心設計課堂導入，引起學生的注意，挑起學生的求知欲，激發(fā)學生學習的興趣，營造活躍的課堂氣氛

1.激情導入法。對一些感情蘊含深沉和激情澎湃的課文，老師在上課時，根據本課內容，把握作者的情感，教師要用聲情并茂的語言，將學生帶入到教學情境中去。讓學生對作者抒發(fā)的感情有深刻的理解，并且能夠引起學生的感情體驗，激起相應的情緒，在內心里產生共鳴。

2.音樂感染導入法。上課初始，馬上播放一首跟課文內容有關的歌曲，優(yōu)美的旋律和歌詞會讓學生陶醉，引起學生的注意，喚起學生的想象，激起學生的求知欲。

3.開門見山導入法。上課一開始教師就直接點題，用簡練準確的語言直接介紹這節(jié)課的教學內容?，F階段的小學語文教材中，很多課文的課題直接或間接地反映課文的主要內容的。在教學時，教師為了讓學生的學習主動性在教學過程中得以充分表現，可抓住開課時機設計精彩、簡練的導入語直接導入新課的學習。

二、制作生動有趣的多媒體課件，激發(fā)學生學習的興趣，營造活躍的課堂氣氛

在語文課堂上，多媒體教學已成為教學活動中必不可少的教育手段，特別是信息技術高速發(fā)展的新時代。教師運用多媒體技術，在課堂教學活動中，能讓教學方法和教學形式變得靈活多樣，改變了以前單凋呆板的課堂教學模式。在語文課堂上，教師可運用生動有趣的多媒體課件激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，從而提高了課堂教學效果。

三、采用靈活多樣的教學方法和手段，激發(fā)學生學習的興趣，營造活躍的課堂氣氛

在語文課堂上可以采用靈活多樣的教學方法和手段來調動沉悶的課堂氣氛，從而提高學生的學習積極性。比例可采用生動有趣的多媒體課件，或通過簡筆畫、圖片和實物等視覺刺激，以及教師風趣幽默的語言和抑揚頓挫的聲音的聽力刺激，吸引學生的注意力，趕走學生的疲憊，從而激發(fā)學生學習興趣。

而教師在語文課堂上創(chuàng)設的情景的方法更多，教師要結合具體的教學內容，以及學生的實際情況靈活地選擇方法，以生動活潑的手法表現出來，就能吸引學生，慢慢地就會讓學生體會到學習的樂趣，并且愛上學習。

四、激勵贊賞，激發(fā)學生學習的興趣，營造活躍的課堂氣氛

馬克·吐溫曾經說過，“一句美妙的贊語可以使我活倆個月?！蓖ふ材肥恳苍f過，“人性中最根深蒂固的本性是渴望受到贊賞?！苯處熢谡Z文教學活動中，更要多對學生進行激勵和贊美，具體做法是教師可以抓住學生的閃光點進行激勵和贊美，這是對他本人的最大的肯定，使學生對學習充滿信心和動力。小學生的表現欲望很強烈，這樣也能帶動其他學生的學習。因此課堂上學生的學習氣氛就非?；钴S。

五、朗讀形式的多樣化，使學生愛讀書，會讀書，營造一種書聲朗朗的語文課堂氛圍

在語文課堂教學過程中，學生的朗讀是一個很重要的環(huán)節(jié)。因為學生是通過反復朗讀課文來理解課文內容，體會作者所表達的思想情感的。因此教師在課堂上要想方設法地引導學生朗讀，要他們愛讀書，會讀書。我們教師要根據教學內容和學生的實際情況靈活多樣地采用朗讀方式，可以采用分角色有感情朗讀、老師激情帶讀、男女生合作讀、小組合作讀、表演讀等。教師只有這樣靈活多樣地采用朗讀方式，用心，用情地指導學生朗讀，學生才會愛讀書，會讀書。這樣課堂上書聲瑯瑯，學生的學習興趣高漲。

六、啟發(fā)思維，巧妙提問，激發(fā)學生學習的興趣，營造活躍的課堂氣氛

教師在語文教學過程中，必須要結合教學內容和學生的實際情況巧妙地進行提問，啟發(fā)學生的思維。讓學生的思維活躍并集中精力地投入到課堂學習中來。這樣的課堂才是活躍的并且是高效的。課堂上教師巧妙地進行提問，啟發(fā)學生的思維，不僅可以讓學生分析解決問題，提高學生的思維能力，還可以活躍了課堂氣氛！

七、提高教師本身的教學藝術，以自己的人格魅力去影響學生，讓學生愛上學習

語文教師特別是小學語文教師應具有開朗樂觀的性格。因為一個性格內向，表情呆板、不善于表達的老師，不能把語文課上得生動活潑，趣味盎然呢？相反，一個性格開朗、朝氣蓬勃、言語風趣幽默的老師，學生們一定會喜歡他，也很樂意聽他上課。因此，教師應盡量使自己的性格開朗樂觀，以此去影響學生，教育學生，從而激發(fā)學生的學習的熱情，活躍課堂教學氣氛。要給學生一杯水，自己必須是大海。語文其豐富的人文性和社會性使其對語文教師的素質提出了更高的要求。需要有淵博的知識及多方面的才能，教師在課堂上才能談古道今，橫貫中外，科學文化信手拈來。這樣的課堂才激發(fā)學生的學習興趣。教師是人類靈魂的工程師，肩負著教書育人的職責。所以應重視自身形象的塑造，培養(yǎng)良好的個人品德，樹立正確的世界觀，價值觀，人生觀，以良好的品德對學生進行寓教于無形的教育。

總之，要教好語文特別是小學語文不容易。作為一名小學語文教師，想要營造和諧、活躍的課堂氣氛，提高課堂效率。必須在語文課堂教學中，就應精心設計課堂導入、制作生動有趣的多媒體課件、采用靈活多樣的教學方法和手段、激勵贊賞，激發(fā)學生學習的興趣、朗讀形式的多樣化，使學生愛讀書，會讀書、提高教師自身素養(yǎng)，這樣才能從根本上調動課堂氣氛，收到高效的教學效果。