張壽春

◆摘 ?要：在歷史教學(xué)的過程中，鄉(xiāng)土資源是歷史課程中最重要的組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，核心素養(yǎng)等都具有十分重大的意義。本文基于史料實(shí)證基礎(chǔ)，從鄉(xiāng)土資源如何理性開發(fā)運(yùn)用等方面進(jìn)行闡述，引導(dǎo)學(xué)生在對鄉(xiāng)土資源的挖掘中，增強(qiáng)核心素養(yǎng)，從而達(dá)到教學(xué)目的。

◆關(guān)鍵詞：史料實(shí)證;鄉(xiāng)土資源開發(fā)與運(yùn)用

隨著課改的穩(wěn)步推進(jìn)，歷史這門課程的教學(xué)手段也發(fā)生著翻天覆地的變化，教學(xué)模式和手段都有了突破創(chuàng)新。國家歷史悠久，在漫長的歷史長河中留下了豐富的文化遺產(chǎn)，成為了寶貴的財(cái)富，也為時(shí)下歷史教學(xué)的運(yùn)用提供了豐富的歷史文化資源，教師在教學(xué)中對這一資源的有效運(yùn)用，不僅激發(fā)學(xué)生愛國主義情操，也引導(dǎo)學(xué)生銘記歷史，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的濃厚興趣，為歷史課程的教育貢獻(xiàn)微薄力量。

一、史料實(shí)證的概念

在歷史教學(xué)中，要想讓學(xué)生合理使用史料就必須對史料實(shí)證概念有一個(gè)清醒的認(rèn)識。史料實(shí)證其實(shí)就是學(xué)生對獲取的有價(jià)值的各種史料進(jìn)行深刻辨析，讓學(xué)生用實(shí)證的方法去對待歷史問題，培育學(xué)生求真務(wù)實(shí)精神，并在深刻理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效運(yùn)用。

二、鄉(xiāng)土資源的開發(fā)與運(yùn)用

隨著社會的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，信息技術(shù)日益完善，各學(xué)?；径寄軐?shí)現(xiàn)電子影像教學(xué)的需求，電子網(wǎng)絡(luò)平臺為歷史課程的教學(xué)提供了相應(yīng)的鄉(xiāng)土資源課程的教育。上下五千年，在歷史的教學(xué)中，大部分學(xué)生只知道帝王將相，和歷史上的一些重大事件和重要人物，而對鄉(xiāng)土資源了解不多，知之甚少。在歷史教學(xué)中，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史，將鄉(xiāng)土資源融入到歷史教學(xué)過程中，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的價(jià)值情感?；谑妨蠈?shí)證開發(fā)和運(yùn)用鄉(xiāng)土資源是當(dāng)下歷史教學(xué)中最為緊迫的現(xiàn)實(shí)任務(wù)。鄉(xiāng)土資源的運(yùn)用和開發(fā)，有利于家鄉(xiāng)的發(fā)展建設(shè)，成為了家鄉(xiāng)宣傳的一個(gè)重要手段，提高了鄉(xiāng)土資源的文化價(jià)值和旅游價(jià)值?？梢宰寣W(xué)生進(jìn)一步感知?dú)v史，基于史料實(shí)證條件下的鄉(xiāng)土資源運(yùn)用，可以縮短學(xué)生與歷史之間的距離感。讓學(xué)生在歷史的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生極大興趣。進(jìn)一步拓展了學(xué)生對家鄉(xiāng)認(rèn)識，增強(qiáng)其自豪感?；谑妨蠈?shí)證下開發(fā)鄉(xiāng)土資源，讓學(xué)生感知鄉(xiāng)土資源就在自己身邊，在感悟中華文明歷史的進(jìn)程中，感知鄉(xiāng)土資源運(yùn)用的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)學(xué)生問題意識，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)歷史的濃厚興趣。

1.運(yùn)用基礎(chǔ)

國家政策的支持，讓學(xué)校利用鄉(xiāng)土資源開展教育，提供了根本保障。鄉(xiāng)土史的課程資源多來自于社會，社會各界的支持為鄉(xiāng)土史的教學(xué)提供了有益平臺，現(xiàn)在在不少地區(qū)，一些當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、烈士陵園、歷史遺址都基本免費(fèi)為學(xué)生開放，部分地區(qū)還專門的相關(guān)人員對景區(qū)的一些歷史文化進(jìn)行現(xiàn)場講解，一些地區(qū)鄉(xiāng)土資源在實(shí)際中，教師的教學(xué)中得到有效運(yùn)用。同時(shí)，也得到了家長和學(xué)校的支持，對于家鄉(xiāng)而言，不再是一味地重視分?jǐn)?shù)，而是著眼孩子未來，培養(yǎng)其綜合能力素質(zhì)，成為對社會有用的人。同時(shí)，教師作為鄉(xiāng)土資源傳播的施行者和先鋒代表，自身的文化素質(zhì)也直接關(guān)系到學(xué)生成長進(jìn)步，特別是作為歷史教師，更應(yīng)該對當(dāng)?shù)匾恍┼l(xiāng)土資源了如指掌，只有教師具備了相應(yīng)文化素質(zhì)，才能扎扎實(shí)實(shí)實(shí)開展教育引導(dǎo)，助推鄉(xiāng)土資源在史料實(shí)證的基礎(chǔ)下，得以有效運(yùn)用。鄉(xiāng)土資源的開發(fā)運(yùn)用必須基于史料實(shí)證，更要注重一手資源，不能道聽途說，而是要在實(shí)踐中加以了解實(shí)證。還要依據(jù)學(xué)生實(shí)際，選擇合適的鄉(xiāng)土資源，不同的學(xué)生對鄉(xiāng)土資源的認(rèn)識和了解不同，利用角度也會有相應(yīng)變化，必須要因材施教。還要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理選擇鄉(xiāng)土資源，鄉(xiāng)土資源的教學(xué)開發(fā)，一定要具有針對性，從學(xué)生的個(gè)性化需求，教材內(nèi)容等方面入手，做好針對性設(shè)計(jì)。

2.在課堂教學(xué)中的運(yùn)用

教師在歷史教學(xué)過程中，鄉(xiāng)土史課程資源的運(yùn)用，離不開對鄉(xiāng)土資源的開發(fā)和整理，只有在教學(xué)中挑選出符合進(jìn)入課堂的鄉(xiāng)土資源，才會在教學(xué)過程中收到良好效果。在課堂教學(xué)中，為了吸引學(xué)生注意力，教師必須要學(xué)會巧用鄉(xiāng)情導(dǎo)入課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生思想共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情。其次還要在基于史料實(shí)證基礎(chǔ)下，注重歷史穿插，把當(dāng)?shù)赜凭玫臍v史與現(xiàn)實(shí)的鄉(xiāng)土資料進(jìn)行有效融合，通過趣味生動的教學(xué)模式，通過穿插事例教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對歷史的好感，縮小與歷史之間的距離感，從而讓學(xué)習(xí)得心應(yīng)手。通過課后檢測的方式，讓鄉(xiāng)土資源教學(xué)更加生動，讓歷史資源在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步得到鞏固，激發(fā)學(xué)生們的鄉(xiāng)情和對家鄉(xiāng)了解的渴望，同時(shí)，還有助力教師教學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3.在課堂教學(xué)外的運(yùn)用

在新的歷史時(shí)期，在新的教育理念催使下，國家鼓勵(lì)各地區(qū)在實(shí)際教學(xué)過程中，創(chuàng)造條件讓學(xué)生走出課堂，進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生更多地參與到社會實(shí)踐之中，得到全面發(fā)展。組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)貧v史博物館，宣傳記錄片。讓學(xué)生在超驗(yàn)的感受到國家的發(fā)展變化，感知國家的人文歷史，給學(xué)生一定的視覺沖擊力，同時(shí)組織其撰寫觀后感等心得體會文章，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。與學(xué)生熟知鄉(xiāng)土資源對接，通過開展讀書演講等活動，搜集歷史素材，編寫故事，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史典故，體會家鄉(xiāng)歷史韻味，增強(qiáng)其對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛。

三、一些思考

鄉(xiāng)土資源理性開發(fā)和應(yīng)用更應(yīng)在理性上做文章。要遵守歷史的標(biāo)準(zhǔn)和要求，還應(yīng)設(shè)置相對的鄉(xiāng)土史課，選取典型鄉(xiāng)土資源作為教學(xué)案例，在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中，還應(yīng)該有相應(yīng)的資金扶持。

四、結(jié)束語

鄉(xiāng)土資源教學(xué)必須與歷史教學(xué)融為一體，近年來，各地區(qū)，各學(xué)校對鄉(xiāng)土史教育的開發(fā)與運(yùn)用開展紅紅火火，成為了歷史教育教學(xué)發(fā)展的一種趨勢，關(guān)注鄉(xiāng)土資源，并進(jìn)行有益探索，為鄉(xiāng)土史教育提供了理論支撐，通過開展研究探析，對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，教師的專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)以及學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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