張瑋

◆摘 ?要：學(xué)前英語教育作為幼兒的語言知識啟蒙課程，對于正處于語言習(xí)得關(guān)鍵時(shí)期的幼兒來說，起到了積極正面作用。如何針對幼兒這一特殊年齡段的心理特征，有效的展開學(xué)前英語教學(xué)，這是學(xué)前英語教育老師應(yīng)該思考的問題。而游戲教學(xué)法是抓住幼兒的心理特征，通過為學(xué)生營造一個生動有趣的課堂，訓(xùn)練學(xué)生最基本的英語聽、說和寫技能，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，建立學(xué)生初期的英語語感。本文簡單分析了目前學(xué)前英語教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出了將游戲教學(xué)方法運(yùn)用在學(xué)前英語教學(xué)的有效途徑。

◆關(guān)鍵詞：學(xué)前英語教學(xué);游戲教學(xué)法;課堂教學(xué);教學(xué)方法

一、引言

隨著社會的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷革新，學(xué)前英語教育逐漸被社會所關(guān)注。作為語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，通過學(xué)前英語教育，幼兒除了能夠更加完善母語學(xué)習(xí)外，還能夠掌握第二外語，成為一名全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。游戲教學(xué)法在學(xué)前英語教育上的運(yùn)用，能夠激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)前英語課堂教學(xué)的順利展開。

二、學(xué)前英語教學(xué)的現(xiàn)狀

由于我國以往的應(yīng)試教育對于社會影響較大，一些學(xué)前英語老師在學(xué)前英語的課堂教學(xué)上多多少少存在著一些問題。在綜合因素的影響下，使得學(xué)前英語教學(xué)活動不能夠順利的展開，無法取得較好的課堂效果。

（一）傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響

由于受傳統(tǒng)教育模式的影響，多數(shù)學(xué)前英語老師即使在課堂教學(xué)中也會采用灌輸式的教學(xué)方法，其多以讓學(xué)生進(jìn)行英語的反復(fù)讀、寫為主。這樣的課程脫離了幼兒的實(shí)際生活，沒有靈活的教學(xué)游戲、情境，教學(xué)活動既不易被幼兒理解，也無法激發(fā)其興趣。

（二）老師個人的職業(yè)素養(yǎng)限制

學(xué)前英語老師的個人因素也會制約著學(xué)前英語教學(xué)的進(jìn)步。因?yàn)榈赜蚧蛘呓逃^念等限制，多數(shù)老師不能夠?qū)W習(xí)與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)教學(xué)方法，不進(jìn)行學(xué)前英語的專業(yè)知識儲備。導(dǎo)致自己的知識與社會所脫節(jié)，而學(xué)前英語的教學(xué)方法也不再適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展。從而制約了學(xué)前英語教學(xué)水平的提高。

（三）缺乏語言實(shí)踐環(huán)境

多數(shù)的學(xué)前英語課堂教學(xué)，老師只會讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械式的英語讀、聽和寫，卻忽視了學(xué)生的英語實(shí)踐場景的創(chuàng)設(shè)。從而導(dǎo)致了學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)上，只會將英語應(yīng)用在習(xí)題、考試中，在實(shí)際生活中不能夠說出口。

三、游戲教學(xué)方法的優(yōu)勢

游戲教學(xué)法能夠有效的將英語知識與游戲結(jié)合在一起，使學(xué)前英語的課堂氣氛變得更有趣味性。首先能夠有效激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂的趣味性英語課堂能夠積極的調(diào)動學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動學(xué)生的英語主動學(xué)習(xí)能力。其次，由于游戲教學(xué)法的場景設(shè)計(jì)主要以英語的聽、說、肢體表達(dá)為主，可充分調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺、觸覺、運(yùn)動覺等等，以溝通大腦皮層各感官區(qū)之間的聯(lián)系，能夠使學(xué)生對教學(xué)場景中的英語知識加深記憶，提高學(xué)生的英語綜合表達(dá)能力。最后，游戲教學(xué)法在學(xué)前英語教學(xué)上的運(yùn)用，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極主動性同時(shí)，還能夠?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生以及同學(xué)之間增加溝通交流的機(jī)會，這可以使老師對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況以及心理變化能夠更加了解，對于學(xué)生的身心成長起到了積極的正面作用。

四、運(yùn)用游戲教學(xué)方法的有效措施

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念及教學(xué)方法

思想是行動的巨人，只要做出思想上的改變，才會有行動上的變化。因此，學(xué)前英語的老師首先應(yīng)該要做的就是轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，創(chuàng)新學(xué)前英語教學(xué)模式。順應(yīng)素質(zhì)教育的要求，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，圍繞著學(xué)生展開教學(xué)活動，使學(xué)生能夠在這樣輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語知識。

（二）針對學(xué)生的心理特征運(yùn)用游戲教學(xué)法

學(xué)前教育的學(xué)生主體年齡段多為低齡的幼兒，對新鮮的事物充滿較強(qiáng)的好奇心，模仿能力較強(qiáng)。因此，在學(xué)前英語的課堂教學(xué)上，老師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的這種心理特征，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生心理特征的課堂教學(xué)。例如，在學(xué)前英語的課堂教學(xué)上，借助多媒體技術(shù)手段，為學(xué)生播放與教學(xué)目標(biāo)相接近的英語動畫，能夠有效的吸引學(xué)生的注意力。

（三）聯(lián)系實(shí)際教學(xué)情況積極運(yùn)用游戲教學(xué)法

學(xué)前英語老師應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際的教育資源及教學(xué)情況，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)方案，并在教學(xué)實(shí)踐中去不停的去驗(yàn)證，積極融合游戲教學(xué)法在學(xué)前英語教學(xué)過程中，充分發(fā)揮游戲教學(xué)法的作用。例如，在英語課堂上，進(jìn)行小集市教學(xué)游戲，讓學(xué)生用簡單的英語表達(dá)進(jìn)行買賣交流，在這樣趣味性十足的英語課堂氣氛中進(jìn)行英語交流與英語知識的學(xué)習(xí)，從而掌握基本的英語數(shù)字、實(shí)際生活中常用的英語表達(dá)。

（四）老師個人的職業(yè)素養(yǎng)提高

學(xué)前英語老師在日常的學(xué)習(xí)工作中，也應(yīng)該多多關(guān)注學(xué)前英語教育的發(fā)展，學(xué)習(xí)時(shí)下科學(xué)合理的學(xué)前英語教學(xué)模式。順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，增強(qiáng)自身的英語專業(yè)知識儲備，拓寬自身的知識面，這樣能夠使老師在學(xué)前英語的課堂教學(xué)上，創(chuàng)新教學(xué)模式，有效的將自身的專業(yè)英語知識應(yīng)用在課堂教學(xué)上。

五、結(jié)束語

學(xué)前英語在幼兒語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期有著重要的影響，能夠?yàn)槠渲蟮恼Z言學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但目前的學(xué)前英語課堂教學(xué)還多少存在著一些問題，這就需要學(xué)前英語老師做出改變。轉(zhuǎn)變自身的教育理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，針對幼兒的心理特征，聯(lián)系實(shí)際教學(xué)情況運(yùn)用游戲教學(xué)法，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。為學(xué)生營造一個趣味性的英語課堂，有效激發(fā)出學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮出游戲教學(xué)法的作用，從而提高學(xué)前英語教學(xué)課堂的教學(xué)效率，推動學(xué)前英語教學(xué)水平的發(fā)展。

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