戴杉 余秀珍 楊侃

摘要：隨著我國高等教育大眾化的不斷推進，我國大學(xué)生的數(shù)量也隨之呈現(xiàn)出逐年上升的趨勢，這直接導(dǎo)致我國大學(xué)生在畢業(yè)時面臨非常大的就業(yè)壓力。在這樣的時代背景之下，鼓勵大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)就勢在必行。但是在社會復(fù)雜環(huán)境因素的影響之下，我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率非常低下，這對我國在校其他大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生了嚴(yán)重打擊，有鑒于此，本文淺談在會計文化視野下如何加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，期望能夠借此為我國高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供借鑒。

關(guān)鍵詞：會計文化;大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

隨著高等教育的大眾化，我國每年都有大量的大學(xué)畢業(yè)生涌入社會，但是我國市場提供的就業(yè)崗位是有限的，再加上我國傳統(tǒng)教育觀念的影響，導(dǎo)致我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識嚴(yán)重不足。隨著互聯(lián)網(wǎng)+理念的出現(xiàn)，其對我國傳統(tǒng)行業(yè)以及創(chuàng)業(yè)形式產(chǎn)生了嚴(yán)重影響，同時也為我國大學(xué)生帶了廣闊的視野以及新的創(chuàng)業(yè)方式。這使得我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不再局限于實體經(jīng)營，為我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來了新的發(fā)展機遇。但是在種種外界因素的影響之下，導(dǎo)致現(xiàn)今我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率非常低下，這對我國其他大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生了嚴(yán)重打擊，如何將之解決，借此有效提升我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率，進而激發(fā)我國大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿，就成為當(dāng)前亟待解決的一個重要問題。

一、我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題

大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)的主體，他們正處于人生之中創(chuàng)業(yè)激情以及精力最為旺盛的時期，然而由于大學(xué)生的高等教育還沒有完成，其專業(yè)知識水平無法有效支持他們進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。除此之外，由于大學(xué)生幾乎沒有在社會上工作的經(jīng)歷，缺乏真實工作過程中的團隊溝通和管理經(jīng)驗，許多大學(xué)生自身的抗壓能力還非常差，再者，大學(xué)生對我國有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面當(dāng)前的優(yōu)惠政策了解甚少，正是諸如以上多方面因素的影響，導(dǎo)致現(xiàn)今我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率非常低下的情況發(fā)生。我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題主要表現(xiàn)在以下四個方面：

第一點，缺乏創(chuàng)業(yè)伙伴。由于大學(xué)生尚處于象牙塔之中，因此對于社會上的很多事情都缺乏足夠的了解，并且為人處世能力以及團隊管理經(jīng)驗等多方面綜合素質(zhì)都嚴(yán)重不足，因此大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)的過程當(dāng)中非常容易因為外界因素而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗，這不僅對創(chuàng)業(yè)者的激情產(chǎn)生了巨大打擊，同時也影響到周邊大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿。例如，現(xiàn)今我國絕大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊都是在志同道合的情況之下組建起來的，由于人與人之間的性格差異等多方面的原因，在創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中非常容易出現(xiàn)多種意見達不到統(tǒng)一，甚至意見相左產(chǎn)生摩擦，創(chuàng)業(yè)團隊最終由于溝通和管理不當(dāng)，嚴(yán)重影響到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率;

第二點，缺乏穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)資金。在我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大軍中，也有不少的大學(xué)生，他們不但具有非常遠大的抱負(fù)，而且專門制定了相對比較科學(xué)的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃。雖然如此，仍然有不少大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)因為資金嚴(yán)重不足或者因為管理不善，最終還是導(dǎo)致成功率不高。造成這種結(jié)果的主要原因是大學(xué)生自身缺乏穩(wěn)定的經(jīng)濟來源，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的前期，大學(xué)生投入的資金絕大多數(shù)都來自家人的贊助以及朋友的借款，這就導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起始資金非常薄弱。除此之外，還有非常少的一部分大學(xué)生是通過融資等方面的渠道獲取資金的，由于公司融資有限，公司日常運轉(zhuǎn)的維持和正常業(yè)務(wù)的開展需要大量的后續(xù)資金補充，如果無法保障后續(xù)資金的穩(wěn)定性，公司則無法正常開展業(yè)務(wù)，也不可能有效吸引業(yè)務(wù)相關(guān)企業(yè)單位與其開展合作，最終創(chuàng)業(yè)失敗，嚴(yán)重影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿;

第三點，相關(guān)專業(yè)知識不全面。大學(xué)生還沒有經(jīng)歷過社會的磨煉，對于我國社會的實際情況缺乏足夠的了解。這就導(dǎo)致大學(xué)生在進行創(chuàng)業(yè)的過程當(dāng)中，只是一味地靠著滿腔熱血和自身制定的并不成熟的創(chuàng)業(yè)發(fā)展方案運行公司，在社會錯綜復(fù)雜的人際關(guān)系和殘酷的市場競爭當(dāng)中，缺乏規(guī)避風(fēng)險的意識和能力，缺乏人事安排以及對公司運行過程當(dāng)中出現(xiàn)問題時采取針對性的措施將之解決等相關(guān)專業(yè)知識，最終導(dǎo)致大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)失敗，嚴(yán)重影響到大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿;

第四點，創(chuàng)業(yè)方向不明確及缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗?，F(xiàn)今，我國絕大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者都存在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向不明確以及缺乏相關(guān)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的問題，我國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目與創(chuàng)業(yè)者本身專業(yè)融合性并不是很高。創(chuàng)業(yè)項目主要集中在設(shè)計、傳媒和銷售領(lǐng)域。因為大學(xué)生沒有經(jīng)歷過社會的打磨，加上許多大學(xué)生選擇的創(chuàng)業(yè)項目不是自身的專業(yè)領(lǐng)域，一切只能從零開始，缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，這就導(dǎo)致大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)途中很容易受到其他因素的影響造成創(chuàng)業(yè)失敗。最終對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生了嚴(yán)重打擊。

二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

第一點，缺乏創(chuàng)業(yè)資金的支持。現(xiàn)今，我國絕大多數(shù)高校都認(rèn)識到了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要性，并積極響應(yīng)國家政策給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相應(yīng)的支持。但是在種種因素的影響之下，導(dǎo)致高校對大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)進行支持的過程當(dāng)中，缺乏足夠的創(chuàng)業(yè)資金支持，這直接導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率大大下降，嚴(yán)重影響到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意愿。影響到高校創(chuàng)業(yè)資金的支持主要有高校自身資金不足、創(chuàng)業(yè)資金審核門檻過高等多方面因素;第二點，校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)不足。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，高校作為我國高等人才培養(yǎng)基地，建立校園網(wǎng)絡(luò)就勢在必行，通過校園網(wǎng)絡(luò)能夠提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為大學(xué)生的未來打下堅實的基礎(chǔ)。但是在資金、設(shè)備等多方面外界因素的影響之下，導(dǎo)致高校校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作受到嚴(yán)重阻礙，無法起到其應(yīng)有的作用，大學(xué)生無法通過校園網(wǎng)絡(luò)清楚認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，這同時也在一定程度上影響了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意愿;第三點，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程的開設(shè)不足?，F(xiàn)今，我國絕大多數(shù)高校開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程都存在實踐性嚴(yán)重不足的問題，造成這一問題的主要原因就是高校開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容之中絕大多數(shù)都是理論性的內(nèi)容，缺乏實踐內(nèi)容。這直接導(dǎo)致大學(xué)生在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中出現(xiàn)眼高手低的問題，大大降低了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率，嚴(yán)重影響到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意愿;第四點，缺乏有針對性的個性化輔導(dǎo)。個性化輔導(dǎo)對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說有著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)今，我國絕大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者由于缺乏人處世能力、團隊管理經(jīng)驗、社會經(jīng)驗以及心理調(diào)節(jié)能力等多方面綜合素質(zhì)，導(dǎo)致他們在創(chuàng)業(yè)的過程當(dāng)中非常容易在外界因素的干擾之下放棄創(chuàng)業(yè)。因此對他們開展個性化輔導(dǎo)就勢在必行。輔導(dǎo)教師必須要對每一位大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的實際情況進行詳細(xì)了解，一旦發(fā)現(xiàn)其出現(xiàn)心理問題，應(yīng)當(dāng)立刻采取針對性的解決措施將之解決，激發(fā)出大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，有效提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。

三、會計文化視野下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

（一）將會計文化融入到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念之中

從本質(zhì)上來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不是精英教育，其最主要的目的就是提升我國大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，借此讓大學(xué)生積極投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之中，為我國帶來更多的就業(yè)崗位，有效促進我國社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展。通過將會計文化融入到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之中，能夠讓我國大學(xué)生同時具備職業(yè)化屬性和素質(zhì)屬性，同時將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心從關(guān)注知識傳授轉(zhuǎn)變成為關(guān)注提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，同時能夠?qū)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從培養(yǎng)個別學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)全體學(xué)生，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)提升大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，同時還能夠幫助大學(xué)生形成會計專業(yè)方面的綜合能力，有效提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功幾率。

（二）將會計文化融入到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)之中

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根本目標(biāo)并不是為了培養(yǎng)企業(yè)家的數(shù)目進行計算，同時也不是對大學(xué)生就業(yè)率進行統(tǒng)計，而是在培養(yǎng)大學(xué)生扎實的專業(yè)能力的同時，激發(fā)出他們的創(chuàng)造能力、創(chuàng)造激情，提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。通過將會計文化融入到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)之中，能夠有效宣揚首創(chuàng)精神，大大提升大學(xué)生的寫作能力、統(tǒng)籌整合能力等方面的綜合素質(zhì)，有效提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率，激發(fā)出大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿。

（三）將會計文化融入到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系之中

通過將會計文化融入到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系之中，能夠?qū)Υ髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置進行有效完善。對此高校可以開展必修以及選修形式的會計文化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，并將該課程歸納到學(xué)分管理工作之中。課程體系應(yīng)當(dāng)將其劃分為以下五個方面：專業(yè)課程體系、專業(yè)實踐課程體系、通識課程體系以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能課程體系。

高校在開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)開展與會計文化相關(guān)的項目為導(dǎo)向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，借此讓學(xué)生能夠直接參與到和實際工作以及生活高度相關(guān)的項目實踐工作之中，借此有效積累大學(xué)生的實踐經(jīng)驗，為他們未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，有效提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。

高校還應(yīng)當(dāng)在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之中開設(shè)關(guān)于會計方面的前沿課程，借此讓學(xué)生主動去對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及會計專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域之中的前沿動態(tài)進行詳細(xì)了解，從而有效掌握獲取學(xué)科新技能、新成果信息的方法以及途徑，為大學(xué)生未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能課程主要是為那些具備較強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生提供相關(guān)課程教學(xué)，通過在這一課程之中融入會計文化，不僅能夠讓大學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識基礎(chǔ)以及綜合素養(yǎng)，同時還能夠有效提升大學(xué)生的會計素養(yǎng)，幫助大學(xué)生有效規(guī)避創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之中可能出現(xiàn)的種種問題，進而提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。

（四）將會計文化融入到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容之中

要想有效將會計文化融入到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容之中，教師在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時就應(yīng)當(dāng)注意以實踐為核心，以解決實際問題為目的開展教學(xué)，在教學(xué)過程當(dāng)中加強大學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，設(shè)計出能夠提升大學(xué)生自主決策能力、創(chuàng)造能力以及會計素養(yǎng)的實驗來培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為。在教學(xué)內(nèi)容之中應(yīng)當(dāng)包含專業(yè)基礎(chǔ)類課程、技術(shù)類課程、創(chuàng)意設(shè)計類課程以及綜合實訓(xùn)類課程等等。

基礎(chǔ)類課程是落實大學(xué)生專業(yè)技術(shù)的核心所在，一方面教師要在該課程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，讓大學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，另一方面應(yīng)當(dāng)注意對學(xué)生的會計素養(yǎng)進行針對性提升;技術(shù)類課程教學(xué)內(nèi)容主要涉及到實用性方面，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合會計專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)之上設(shè)計出具備代表性以及實踐性的教學(xué)案例進行課程教學(xué)，同時應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動法對學(xué)生的實踐能力進行提升，讓學(xué)生主動參與到技術(shù)實踐之中積累經(jīng)驗，為他們未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ);創(chuàng)意設(shè)計類課程主要強調(diào)的是實踐的重要性，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合顯示項目，以項目為導(dǎo)向，以會計文化為核心，對課程內(nèi)容進行設(shè)計，借此有效提升大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題以及解決問題的能力，幫助他們掌握處理問題的技巧以及方法;綜合實訓(xùn)類課程內(nèi)容中主要反映的是專業(yè)職業(yè)特性，通過將會計文化融入到該課程之中，可以有效培養(yǎng)學(xué)生將專業(yè)、較差專業(yè)的基礎(chǔ)知識、技術(shù)以及方法有機結(jié)合起來進行綜合應(yīng)用，讓學(xué)生以職業(yè)化的角度為切入點，找出問題、分析問題、解決問題，有效防止這些問題影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。

四、結(jié)束語

隨著我國社會經(jīng)濟發(fā)展速度的放緩，我國市場提供的就業(yè)崗位也隨之變得越來越少，但是由于我國高等教育的大眾化，我國高校畢業(yè)生的數(shù)量卻呈現(xiàn)出逐年上升的趨勢，二者之間出現(xiàn)嚴(yán)重的供不應(yīng)求情況。在這樣的時代背景之下，加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就勢在必行，通過將會計文化融入到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之中，能夠有效提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率，進而激發(fā)出我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意向。

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