黃愛玲

◆摘 ?要：教育教學多樣化的今天，多媒體網(wǎng)絡技術的發(fā)展，一線教育工作者不斷學習，在實際數(shù)學教育中引入數(shù)學教育工具幾何畫板，融入幾何畫板的課堂教學更加出色。

教育改革中不斷引入新的教學方法，尤其是網(wǎng)絡技術的發(fā)展，新的數(shù)學教育觀念也產(chǎn)生轉變，數(shù)學教學手段不斷創(chuàng)新已成為數(shù)學教育工作者的共識。計算機輔助教學為一線數(shù)學提供了必要的工具和手段，利用幾何畫板這一數(shù)學軟件驗證數(shù)學教學中三角形外角和內(nèi)角的數(shù)量關系幾何畫板對改變數(shù)學教學方法、提高教學質(zhì)量和推進素質(zhì)教育中，尤其在課堂中讓課堂教學瞬間增色。

通過初中七年級的一堂數(shù)學的實際教學過程，展現(xiàn)新教學理念，多媒體幾何畫板的應用結合到教學中。

一、利用幾何畫板，創(chuàng)設問題情境

引入新課首先PPT展示圖片并提出問題：乘車在一個三角形的小區(qū)外圍走一圈，每個拐彎處都轉了一個角度，那么回到原來的位置共轉了多少度？

利用幾何畫板動態(tài)展示點的三角形的邊上運動一圈，讓學生猜想車共轉了多少度？

引導學生關注三角形的外角a。

可以想象學生在這樣的課堂中的學習狀態(tài)——積極、獨立幾何畫板應用于中學數(shù)學課堂“探究學習”中，解決了“探究學習”的難點問題。

筆者在教學中對幾何畫板的最新進展尚不夠了解，探究設計不夠精致，幾何畫板的精華彰顯不足，但通過這堂課的教學實踐更加明白幾何畫板對于數(shù)學幾何課堂的作用，更加堅信幾何畫板能為初中數(shù)學教學添磚加瓦！

注：本文系南安市教育科學規(guī)劃立項課題《利用幾何畫板進行初中階段圖形變換教學的研究》（NGX2018-033）的研究成果。