的制圖軟件是幾何畫(huà)板。整體上看，幾何畫(huà)板具有簡(jiǎn)單、易學(xué)、可操作性強(qiáng)等特點(diǎn)。幾何畫(huà)板不僅能幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)問(wèn)題，突破重難點(diǎn)，還能激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。筆者從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，探索在數(shù)學(xué)課堂中巧用幾何畫(huà)板突破數(shù)形教學(xué)難點(diǎn)。演示過(guò)程，化抽象為形象數(shù)學(xué)雖然來(lái)源于生活，但其內(nèi)容具有抽象性，而幾何畫(huà)板的應(yīng)用能夠幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，將抽象的內(nèi)容形象化、具體化、直觀化。筆者以反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)為例，簡(jiǎn)單說(shuō)明幾何畫(huà)板在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)。如在

某高中數(shù)學(xué)教學(xué)中畫(huà)板技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用調(diào)查為例，分析畫(huà)板技術(shù)的應(yīng)用策略，以有效改善實(shí)際應(yīng)用中的不足。一、畫(huà)板技術(shù)概述畫(huà)板技術(shù)又被稱為幾何畫(huà)板，其源于美國(guó)企業(yè)以計(jì)算機(jī)技術(shù)為支撐的專(zhuān)業(yè)教育軟件。利用幾何畫(huà)板軟件，能夠較為便利地根據(jù)給定的函數(shù)表達(dá)式來(lái)畫(huà)出對(duì)應(yīng)的圖形，其在教學(xué)應(yīng)用中具有操作簡(jiǎn)單、互動(dòng)性強(qiáng)、動(dòng)態(tài)化演示、形式多樣并且準(zhǔn)確無(wú)誤等特征。畫(huà)板技術(shù)的產(chǎn)生，為數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供了多方面的便利條件，有效促進(jìn)了教學(xué)效率的提升。二、畫(huà)板技術(shù)介入下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)調(diào)查1.

程中，采用《幾何畫(huà)板》來(lái)幫助初中生創(chuàng)造一個(gè)自主探究的學(xué)習(xí)模式與學(xué)習(xí)環(huán)境，《幾何畫(huà)板》是一種信息技術(shù)服務(wù)于初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的軟件，提供了良好的教學(xué)環(huán)境，豐富的體現(xiàn)出了數(shù)字與圖形相互有機(jī)結(jié)合的數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)作為一切科學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要母體，對(duì)如何高效應(yīng)用《幾何畫(huà)板》中的相關(guān)知識(shí)來(lái)提高數(shù)學(xué)水平有著十分重要的意義，也可以培養(yǎng)初中生的思維能力，提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)好探究能力以及創(chuàng)新能力。一、《幾何畫(huà)板》的教育教學(xué)功能操作《幾何畫(huà)板》能夠更加方便的將幾何中的點(diǎn)線面元素

畫(huà)畫(huà)時(shí)，人們常將畫(huà)板放在畫(huà)架或膝蓋上。在畫(huà)架上固定畫(huà)板時(shí)可用夾子或膠帶，畫(huà)板多為木制，手感輕盈、光滑，美術(shù)用品店均有售，亦可自制，大小隨使用者要求而定。此外，還有一種塑料畫(huà)板，可直接在上面繪畫(huà)，也可隨時(shí)擦掉，適合兒童繪畫(huà)練習(xí)。但當(dāng)光線不足時(shí)，現(xiàn)有的畫(huà)板無(wú)法滿足人們的需求。人們?cè)?span id="kgc0mca" class="hl">畫(huà)板上夾想要臨摹的圖片時(shí)會(huì)占用畫(huà)板的空間，影響使用，單手拿著圖片又十分不便。因此，我決定設(shè)計(jì)一款多功能畫(huà)板。多功能畫(huà)板包括畫(huà)框、畫(huà)板和支撐腳，其結(jié)構(gòu)如圖1、圖2所示。畫(huà)板的邊緣設(shè)有畫(huà)

。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)幾何畫(huà)板時(shí)，他們可以鍛煉自己的邏輯思維和概括能力，而且學(xué)習(xí)掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)幾何畫(huà)板，能進(jìn)一步提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合能力。一、利用數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)幾何畫(huà)板教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)幾何畫(huà)板形成表象，才能融合數(shù)學(xué)知識(shí)，揭開(kāi)知識(shí)的本質(zhì)。數(shù)學(xué)屬于抽象化學(xué)科，要經(jīng)過(guò)學(xué)生歸納整理和理解的過(guò)程，在頭腦中形成完整的知識(shí)體系。利用幾何畫(huà)板的方法能夠讓學(xué)生將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的深入理解，進(jìn)而掌握數(shù)學(xué)幾何畫(huà)板的基本理論。在初中數(shù)學(xué)課上，教師可以通過(guò)

教師筆者就《幾何畫(huà)板》在高中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用實(shí)踐談點(diǎn)體會(huì).一、利用《幾何畫(huà)板》可以解決數(shù)學(xué)中靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的關(guān)系例如在講《二元一次方程(組)表示的平面區(qū)域》時(shí)，利用《幾何畫(huà)板》的演示可以直觀地說(shuō)明點(diǎn)在某平面區(qū)域時(shí)的值為正負(fù)情況.例1 試確定集合{(x,y)|x+2y-3>0}表示的平面區(qū)域.圖1例2 畫(huà)出不等式2x-y-4≤0表示的平面區(qū)域.圖2圖3這時(shí)在傳統(tǒng)教學(xué)不用《幾何畫(huà)板》只能取有限個(gè)角作出正切線，不能形成一個(gè)連續(xù)曲線的動(dòng)態(tài)過(guò)程.《幾何畫(huà)板》在高中代數(shù)的

討信息技術(shù)下幾何畫(huà)板在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用實(shí)際，并對(duì)此提出有針對(duì)性的優(yōu)化建議，旨在充分利用幾何畫(huà)板等教學(xué)工具，提高當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。關(guān)鍵詞：幾何畫(huà)板;初中數(shù)學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132（2019）26-0141-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.26.132一、幾何畫(huà)板的概述（一）幾何畫(huà)板的概念幾何畫(huà)板是一款多用于數(shù)學(xué)、平面幾何、函數(shù)作圖的動(dòng)態(tài)

數(shù)學(xué)教育工具幾何畫(huà)板，融入幾何畫(huà)板的課堂教學(xué)更加出色。教育改革中不斷引入新的教學(xué)方法，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，新的數(shù)學(xué)教育觀念也產(chǎn)生轉(zhuǎn)變，數(shù)學(xué)教學(xué)手段不斷創(chuàng)新已成為數(shù)學(xué)教育工作者的共識(shí)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為一線數(shù)學(xué)提供了必要的工具和手段，利用幾何畫(huà)板這一數(shù)學(xué)軟件驗(yàn)證數(shù)學(xué)教學(xué)中三角形外角和內(nèi)角的數(shù)量關(guān)系幾何畫(huà)板對(duì)改變數(shù)學(xué)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量和推進(jìn)素質(zhì)教育中，尤其在課堂中讓課堂教學(xué)瞬間增色。通過(guò)初中七年級(jí)的一堂數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程，展現(xiàn)新教學(xué)理念，多媒體幾何畫(huà)板的應(yīng)

399）一、幾何畫(huà)板的概念與特點(diǎn)（一）幾何畫(huà)板的概念幾何畫(huà)板是一種教學(xué)輔助軟件，它具有現(xiàn)代新媒體軟件的優(yōu)點(diǎn)，可以形象、動(dòng)態(tài)的展示知識(shí)內(nèi)容，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。幾何畫(huà)板的主要功能包括繪圖制圖和計(jì)算運(yùn)算。教師可以通過(guò)幾何畫(huà)板繪制圖形，為學(xué)生們直觀講解抽象的數(shù)學(xué)概念。（二）幾何畫(huà)板的特點(diǎn)幾何畫(huà)板是一種電子的制圖工具，作圖快速準(zhǔn)確性高，它與其他作圖軟件有一定的區(qū)別，幾何畫(huà)板具有操作便捷的特點(diǎn)，老師可以利用幾何畫(huà)板直接運(yùn)用里面所提供的教學(xué)工具如：尺子、圓規(guī)等。幾何畫(huà)板可

中學(xué) 韋 亮幾何畫(huà)板能夠幫助使用者任意創(chuàng)造自己需要的教學(xué)課件。通過(guò)幾何畫(huà)板的應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官系統(tǒng)，讓學(xué)生對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)能夠多角度地去觀察和思考。通過(guò)幾何畫(huà)板在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，既有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓課堂氣氛變得更加活躍，同時(shí)也很好地提升了數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)生通過(guò)幾何畫(huà)板的應(yīng)用開(kāi)始主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的探究，學(xué)習(xí)上也變得更加主動(dòng)。一、幾何畫(huà)板的教學(xué)優(yōu)勢(shì)1．借助動(dòng)態(tài)畫(huà)面教學(xué)，降低難度到了初中階段，很多數(shù)學(xué)知識(shí)都是數(shù)字和圖形的結(jié)合，但是因?yàn)閷W(xué)生的

心素養(yǎng)。運(yùn)用幾何畫(huà)板程序就能夠很好的解決這個(gè)問(wèn)題。但是，幾何畫(huà)板界面單調(diào)乏味，普及性受到限制，因此有必要揉合ppt與幾何畫(huà)板各自的優(yōu)點(diǎn)，摒棄各自的不足，兩者互相結(jié)合，做到界面整潔美觀，圖象動(dòng)態(tài)分析效果好且準(zhǔn)確可信。文章著重說(shuō)明如何在Windows7以上系統(tǒng)中的office ppt2016（或者ppt2013）中插入幾何畫(huà)板加載項(xiàng)，使得幾何畫(huà)板無(wú)縫鑲嵌到ppt中的方法，并且分享一些實(shí)例。至于制作完成有幾何畫(huà)板加載項(xiàng)的ppt后，如何形成微課的過(guò)程，在后面會(huì)做一

的影響。利用幾何畫(huà)板輔助教學(xué)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中可以發(fā)揮重要的作用?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 幾何畫(huà)板幾何畫(huà)板是一款適用于建筑、物理和數(shù)學(xué)等行業(yè)的操作軟件，它依托當(dāng)代科技的發(fā)展，并且深遠(yuǎn)地影響著人們的生活。簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)制作和快捷操作的方式是幾何畫(huà)板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)重要地位的重要原因。在初中幾何知識(shí)教學(xué)中，圖形的位置變換和移動(dòng)很難讓學(xué)生有一個(gè)清晰的印象，這就加大了幾何教學(xué)的難度，導(dǎo)致幾何教學(xué)的進(jìn)度十分緩慢。而利用幾何畫(huà)板進(jìn)行幾何教學(xué)，能夠讓抽象的圖像位移變換用動(dòng)態(tài)

等方面，利用幾何畫(huà)板教學(xué)更有利于學(xué)生接受，幾何畫(huà)板越來(lái)越成為數(shù)學(xué)教師強(qiáng)有力的一種教學(xué)工具，為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)打好了基礎(chǔ)。一、幾何畫(huà)板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及存在問(wèn)題(一)幾何畫(huà)板在教學(xué)中的應(yīng)用情況在數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何畫(huà)板是長(zhǎng)期使用的工具。幾何畫(huà)板對(duì)于數(shù)學(xué)中的概念、幾何公式的推導(dǎo)，有著十分優(yōu)越的動(dòng)態(tài)性，有助于學(xué)生理解與掌握數(shù)學(xué)知識(shí)起到了鋪墊的作用。為此幾何畫(huà)板的使用，能夠使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。并非每位教師都有了解、學(xué)習(xí)過(guò)幾何畫(huà)板的知識(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)生不了解幾何

方式。目前，幾何畫(huà)板不僅操作簡(jiǎn)單，而且其本身具有強(qiáng)大的圖象與圖形的轉(zhuǎn)換功能，已經(jīng)成為高中數(shù)學(xué)課件制作的有效軟件之一。在高中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，幾何畫(huà)板發(fā)揮的作用是無(wú)窮的，其不僅可以動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)出知識(shí)的發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)之美，同時(shí)也有利于開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課，構(gòu)建數(shù)形結(jié)合的思想橋梁，因此，幾何畫(huà)板應(yīng)用在高中數(shù)學(xué)教學(xué)之中具有非凡的意義。一、高中數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中幾何畫(huà)板運(yùn)用的模式最近幾年，幾何畫(huà)板對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生了較大的影響，幾何畫(huà)板對(duì)于教學(xué)的輔助已經(jīng)成為一種教育技

是大力使用《幾何畫(huà)板》，用幾何畫(huà)板可以演示，也可以學(xué)生實(shí)驗(yàn)，自己探索。這樣不但提高了課堂教學(xué)效率，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。下面就本人所從事的初中數(shù)學(xué)的教學(xué)，談?wù)剮缀?span id="geickc0" class="hl">畫(huà)板在教材中某些知識(shí)點(diǎn)處理上的獨(dú)到之處。一、運(yùn)用“幾何畫(huà)板”講授抽象數(shù)學(xué)概念在數(shù)學(xué)教學(xué)中，概念教學(xué)是重要的，學(xué)概念離不開(kāi)抽象思維及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言表述，而抽象與嚴(yán)謹(jǐn)正是學(xué)生疏遠(yuǎn)數(shù)學(xué)的原因。利用“幾何畫(huà)板”來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境并讓學(xué)生主動(dòng)參與卻可以縮短數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離，有助于學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。二、運(yùn)用

數(shù)學(xué)知識(shí)中的幾何畫(huà)板這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，變得更生動(dòng)形象且有趣。也從而激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。一、幾何畫(huà)板的概念所謂幾何畫(huà)板是一種適用于數(shù)學(xué)、平面幾何、物理的矢量分析、作圖以及函數(shù)作圖的動(dòng)態(tài)幾何工具。而且，幾何畫(huà)板也是一個(gè)通用于數(shù)學(xué)和物理教學(xué)的一個(gè)教學(xué)軟件。最重要的是，給教師提供了一個(gè)更方便編寫(xiě)教學(xué)課件的軟件。而且，幾何畫(huà)板最明顯是優(yōu)點(diǎn)是，幾何畫(huà)板這個(gè)軟件充分的給用戶展示了對(duì)教材的編寫(xiě)和設(shè)計(jì)，從而也就提高了教師的教學(xué)思想以及教學(xué)水平。二、幾何畫(huà)板對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)起到的

王彥勝幾何畫(huà)板的應(yīng)用隨著高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革已被更多人所關(guān)注。學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)時(shí)具備相應(yīng)的觀察和推理能力，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧，將幾何畫(huà)板應(yīng)用在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生借助幾何畫(huà)板的動(dòng)態(tài)優(yōu)勢(shì)解決難題。高中數(shù)學(xué)較為邏輯、抽象，需要學(xué)生有足夠的想象力，所以為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師必須以不同的方法進(jìn)行教學(xué)。在具體教學(xué)過(guò)程中，幾何畫(huà)板有著顯著的作用。幾何畫(huà)板雖然是作為一種教學(xué)工具存在的，但是因其動(dòng)態(tài)優(yōu)勢(shì)，能夠?qū)W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生有效的幫助。

陳娟摘要：幾何畫(huà)板屬于一種比較精確的數(shù)學(xué)作圖軟件，將其應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率.本文對(duì)幾何畫(huà)板在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析.關(guān)鍵詞：幾何畫(huà)板 高中數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)是高中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)學(xué)科，但是數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)比較困難.幾何畫(huà)板是一種新型高效的數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)軟件，有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率.將幾何畫(huà)板應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)課堂，能夠直觀形象地展示數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生容易接受，提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而提高教學(xué)效率.因此，教師要重視幾何

研究的內(nèi)容為幾何畫(huà)板在高中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，通過(guò)具體的方向探究，來(lái)驗(yàn)證數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展價(jià)值.一、幾何畫(huà)板在中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用分析幾何畫(huà)板是一種軟件，主要應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)幾何畫(huà)板能夠動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)以及相應(yīng)的教授內(nèi)容，集中學(xué)生注意力的同時(shí)，增加學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣以及數(shù)學(xué)知識(shí)接觸興趣，實(shí)現(xiàn)課堂氛圍熱烈化、活躍化，促進(jìn)師生交流發(fā)展，以及實(shí)現(xiàn)提升課堂教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)與時(shí)代

褚麗勤巧借“幾何畫(huà)板”活化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤第一中學(xué) 褚麗勤隨著新課改時(shí)代的到來(lái)，課堂教學(xué)變得越來(lái)越開(kāi)放靈活，教學(xué)工作者們除了要掌握傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更要熟練使用新的教學(xué)工具以及教學(xué)模式，如多媒體技術(shù)等。而在多媒體中，幾何畫(huà)板是最常用的數(shù)學(xué)軟件之一，由于其具有強(qiáng)大的繪圖功能、計(jì)算功能以及畫(huà)圖功能，所以能夠明顯地優(yōu)化初中數(shù)學(xué)的幾何教學(xué)。本文通過(guò)對(duì)幾何畫(huà)板如何優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行研究，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。幾何畫(huà)板；優(yōu)化教學(xué)；初中數(shù)學(xué)在傳統(tǒng)的初

教學(xué)實(shí)際，對(duì)超級(jí)畫(huà)板在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行分析論述。關(guān)鍵字：超級(jí)畫(huà)板；高中數(shù)學(xué)；應(yīng)用高中數(shù)學(xué)具有一定的抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要想更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，就需要借助于一定的方式，而將超級(jí)畫(huà)板應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，則能夠向?qū)W生提供直觀的感知，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生知識(shí)的形成。本文就以此為中心，對(duì)超級(jí)畫(huà)板在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行分析。一、超級(jí)畫(huà)板的優(yōu)勢(shì)分析超級(jí)畫(huà)板具有動(dòng)態(tài)幾何的作圖功能，并且其具備了編程開(kāi)發(fā)的需求，能夠提供編程環(huán)境，這樣就可以對(duì)函數(shù)、算法和

◆孫營(yíng)幾何畫(huà)板優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究◆孫營(yíng)對(duì)目前初中數(shù)學(xué)教師幾何畫(huà)板應(yīng)用情況，以及使用幾何畫(huà)板后對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響情況進(jìn)行調(diào)查，在此基礎(chǔ)上探討初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中合理使用幾何畫(huà)板提升教學(xué)質(zhì)量的途徑。幾何畫(huà)板；初中數(shù)學(xué)；信息技術(shù)1 前言數(shù)學(xué)是一門(mén)強(qiáng)調(diào)邏輯性的學(xué)科，并且也是一門(mén)強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)性的學(xué)科。對(duì)于數(shù)學(xué)教師而言，在教學(xué)中除了要具備必備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及教學(xué)能力之外，還需要具備和數(shù)學(xué)相近的計(jì)算、空間、歸納演繹以及推理方面的專(zhuān)業(yè)能力，并且可以通過(guò)這些專(zhuān)業(yè)能力，將數(shù)學(xué)知

董江春1 幾何畫(huà)板概述幾何畫(huà)板是一個(gè)在理科教學(xué)尤其是在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用效果非常的軟件平臺(tái)，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力，提高其空間想象能力。它的主要特征就是可以將抽象的幾何圖形變得形象化，具備“動(dòng)態(tài)性”的特征，也就是說(shuō)：能夠通過(guò)鼠標(biāo)拖動(dòng)圖形上的點(diǎn)、線或者面的方式，保證幾何圖形在動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程中保持其基本性質(zhì)不變，因此，借助于幾何畫(huà)板能夠?qū)崿F(xiàn)在“動(dòng)態(tài)變化的幾何圖形中，發(fā)現(xiàn)恒定不變的數(shù)學(xué)規(guī)律”。2 幾何畫(huà)板在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用2.1 有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

墻角有一個(gè)大大的畫(huà)板！我像脫韁的野馬一般，飛奔到畫(huà)板前，東摸摸，西看看，圍著畫(huà)板轉(zhuǎn)了好幾圈，心想：如果這個(gè)畫(huà)板屬于我該多好呀！媽媽卻走過(guò)來(lái)嚴(yán)肅地說(shuō)：“別動(dòng)，這是別人的畫(huà)板，別人還要的，千萬(wàn)不要弄壞了，弄壞了可是要賠的！” 哼，媽媽真小氣！這天上學(xué)時(shí)，我一打開(kāi)車(chē)門(mén)，就興奮得一蹦三尺高，因?yàn)槲铱吹杰?chē)上有一個(gè)畫(huà)板！我想，一定是媽媽看我想要，就給我買(mǎi)了。我激動(dòng)地對(duì)媽媽說(shuō)：“老媽?zhuān)阏媸俏业挠H媽?zhuān)≡蹅z還真是心有靈犀一點(diǎn)通呀！”可媽媽卻說(shuō)：“這個(gè)畫(huà)板是給你們班劉哲言的

數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾何畫(huà)板教學(xué)何恩雨 （重慶開(kāi)縣河堰初級(jí)中學(xué) 重慶 400000）在新課改不斷深入的背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用日益增多，這引起了廣大教育者的高度重視。而幾何畫(huà)板教學(xué)是初中數(shù)學(xué)中形象思維與抽象思維有效結(jié)合的重要工具之一，具有許多教學(xué)功能，這為教學(xué)質(zhì)量的提高提供了重要保障條件。因此，本文針對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾何畫(huà)板教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的探討，以期能夠促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展。初中數(shù)學(xué) 新課改 教學(xué) 幾何畫(huà)板教學(xué)幾何內(nèi)容在初中數(shù)學(xué)中，占有極大的比

　侯杰鐘淺談幾何畫(huà)板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的整合內(nèi)蒙古涼城縣二中侯杰鐘幾何畫(huà)板是一種適合數(shù)學(xué)教學(xué)的簡(jiǎn)單工具，使用幾何畫(huà)板學(xué)生可以自己動(dòng)手，在操作中學(xué)數(shù)學(xué)。利用幾何畫(huà)板，可以化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化抽象為具體，讓學(xué)生感受到動(dòng)態(tài)教學(xué)的魅力，從而建構(gòu)數(shù)學(xué)課堂“問(wèn)題——實(shí)驗(yàn)——觀察——分析——結(jié)論——驗(yàn)證——練習(xí)——回顧”的新模式。幾何畫(huà)板中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我利用微機(jī)設(shè)備開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)活動(dòng)，尤其是大力使用《幾何畫(huà)板》，教師可以用幾何畫(huà)板演示（傳統(tǒng)的課件

中心中學(xué)）“幾何畫(huà)板” ——讓數(shù)學(xué)教學(xué)豐富多彩姬先鋒（江蘇省徐州市銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心中學(xué)）幾何畫(huà)板通過(guò)它特有的“動(dòng)態(tài)性”“易用性”“創(chuàng)造性”等獨(dú)有的特點(diǎn)，使數(shù)學(xué)教學(xué)形象化、動(dòng)態(tài)化，更好地展現(xiàn)了數(shù)學(xué)之美。合理地運(yùn)用幾何畫(huà)板，為數(shù)學(xué)教學(xué)插上一雙美麗的翅膀，在知識(shí)的海洋中舞動(dòng)。幾何畫(huà)板；特點(diǎn)；教學(xué)運(yùn)用在中學(xué)階段，數(shù)學(xué)教學(xué)中最有效最直觀的教學(xué)軟件就要數(shù)“幾何畫(huà)板”了。在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中就多次提到“幾何畫(huà)板”的使用：七年級(jí)利用它：（1）探索兩直線的位置關(guān)系；

區(qū)回民中學(xué)）幾何畫(huà)板優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究劉志亮（寧夏回族自治區(qū)吳忠市紅寺堡區(qū)回民中學(xué)）實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，理應(yīng)得到教師的重視與關(guān)注。幾何畫(huà)板憑借其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)受到教師的青睞，能夠優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)。幾何畫(huà)板；優(yōu)化；初中數(shù)學(xué)教學(xué)幾何畫(huà)板是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，其主要服務(wù)于數(shù)學(xué)與物理教學(xué)。幾何畫(huà)板借助信息技術(shù)將原本抽象的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)，能夠增加教學(xué)的有效性。但從目前來(lái)看，教師還沒(méi)有在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運(yùn)用幾何畫(huà)板。本文在此

康圣玲“幾何畫(huà)板”因?yàn)槠鋵W(xué)習(xí)容易、操作簡(jiǎn)單、功能強(qiáng)大等眾多優(yōu)點(diǎn)，成為目前我國(guó)推廣最好的計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的軟件平臺(tái)。以“幾何畫(huà)板”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的意義為起點(diǎn)，分析了幾何畫(huà)板在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略，并通過(guò)案例分析，對(duì)幾何畫(huà)板在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的運(yùn)用進(jìn)行了展望。高中數(shù)學(xué)教學(xué)幾何畫(huà)板運(yùn)用隨著當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與信息時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。迎合時(shí)代的要求培養(yǎng)學(xué)生的思維意識(shí)和創(chuàng)新能力，成為我國(guó)教育發(fā)展的方向。素質(zhì)教育同樣也為中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)

趙改幾何畫(huà)板在中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用，巧妙應(yīng)用幾何畫(huà)板能夠使數(shù)學(xué)問(wèn)題得以簡(jiǎn)化，使數(shù)學(xué)解題思路得以擴(kuò)展.下面我就最近遇到的兩個(gè)問(wèn)題用幾何畫(huà)板給以解決，從中我們可以看到幾何畫(huà)板在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候有著很強(qiáng)的功能.這個(gè)問(wèn)題實(shí)質(zhì)上是一個(gè)動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題，改變點(diǎn)D的位置時(shí)可以作出以下幾種圖形.（1）點(diǎn)D從點(diǎn)A向點(diǎn)B移動(dòng)的過(guò)程中剛開(kāi)始圓D和線段BC并沒(méi)有交點(diǎn)，如圖2，從圖中就可以看到并不存在滿足題目要求的點(diǎn)E，說(shuō)明此時(shí)AD的長(zhǎng)度還不夠長(zhǎng)，需要繼續(xù)擴(kuò)大其長(zhǎng)度.