李聰

如今現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用與迅猛發(fā)展為我們傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練手段和方法改革帶來了新的契機(jī)。筆者根據(jù)幾年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劕F(xiàn)代教育技術(shù)對學(xué)校體育訓(xùn)練的影響以及如何應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，服務(wù)于學(xué)校體育訓(xùn)練。

一、傳統(tǒng)式體育訓(xùn)練存在的問題

傳統(tǒng)式體育訓(xùn)練手段相對單一，教師在示范動(dòng)作過程中學(xué)生只是看教師動(dòng)作模仿，或者是全靜態(tài)掛圖、錄像等演示。教師的講解、演示沒有背景對象，講解空洞，要點(diǎn)難以突出，動(dòng)作過程演示短暫，缺乏時(shí)空變化的關(guān)聯(lián)性，因而動(dòng)作細(xì)節(jié)講解難、不準(zhǔn)確。因此學(xué)生難以掌握正確的技、戰(zhàn)術(shù)。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)對籃球訓(xùn)練的積極作用

1.能彌補(bǔ)訓(xùn)練條件的不足。在體育訓(xùn)練中，往往因?yàn)樘鞖?、場地、器材等方面的原因，從而使一些?xùn)練課無法進(jìn)行。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以彌補(bǔ)這些方面的不足，學(xué)生足不出戶便可以了解體育訓(xùn)練的內(nèi)容及重難點(diǎn)，從而豐富感性認(rèn)識(shí)，加深對籃球訓(xùn)練內(nèi)容的理解。

2.提供多種信息形式和空間。著名的心理學(xué)專家特瑞拉經(jīng)過研究曾經(jīng)得出這樣的結(jié)論：人類的學(xué)習(xí)83%通過視覺，11%通過聽覺，而通過嗅覺、觸覺和味覺共占6%，也就是說人類94%的信息是通過視覺和聽覺獲得。用多媒體技術(shù)的信息可以呈現(xiàn)出多樣化和利用三維動(dòng)畫等空間的設(shè)計(jì)，全方位地分析難點(diǎn)，還可以把時(shí)間的過程縮短、空間的距離拉近，使靜態(tài)圖像變?yōu)閯?dòng)態(tài)人物顯示。對一些連續(xù)復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)跑位還可以利用多媒體計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)在屏幕上進(jìn)行分解或組合，在加入圖標(biāo)、亮點(diǎn)予以重點(diǎn)顯示，利用學(xué)生理解吸收，加快學(xué)習(xí)速度，提高學(xué)習(xí)的效益。

3.加速了學(xué)生對戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的理解過程。傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練有時(shí)要重復(fù)多次，過程是復(fù)雜的。如果在訓(xùn)練時(shí)，運(yùn)用多媒體技術(shù)，利用聲音、圖像、動(dòng)畫等多元化形式來表現(xiàn)技術(shù)動(dòng)作的全過程，比較形象的展示了動(dòng)作要點(diǎn)、技術(shù)動(dòng)作方法等，幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，這不僅符合學(xué)生的思維習(xí)慣，還幫學(xué)生建立思維、改善思維、減少思維過程中的彎路。

4.提高訓(xùn)練效率，更新訓(xùn)練方法與手段?，F(xiàn)代教育技術(shù)可在一定程度上使教師擺脫重復(fù)性勞動(dòng)，使教師站在一個(gè)較高的層次上更好地發(fā)揮其積極的主導(dǎo)作用。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)了解目前國內(nèi)外先進(jìn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，先進(jìn)的訓(xùn)練方法與手段，體驗(yàn)先進(jìn)的訓(xùn)練理念，使教師不斷改進(jìn)與深化自身專業(yè)理論水平與知識(shí)體系，從而大大加強(qiáng)了教師的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，提高了訓(xùn)練效率，使學(xué)生盡可能掌握最前沿的知識(shí)提系。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在體育訓(xùn)練中的應(yīng)用

1.現(xiàn)代教育技術(shù)在體育訓(xùn)練中的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。以籃球訓(xùn)練為例。應(yīng)用CAI、多媒體技術(shù)使籃球技、戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用變得極為方便。主要表現(xiàn)在技、戰(zhàn)術(shù)的演示和戰(zhàn)術(shù)的配合。如我校在練習(xí)二打一、三打二和全場五對五時(shí)，筆者用攝像機(jī)把學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作攝下來，利用現(xiàn)代教育技術(shù)把好與壞的技術(shù)動(dòng)作和路線進(jìn)行編輯，為運(yùn)動(dòng)員提供生動(dòng)、逼真的環(huán)境，知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)和跑動(dòng)路線，在訓(xùn)練中運(yùn)用正確的技術(shù)動(dòng)作和路線進(jìn)行訓(xùn)練，大大提高訓(xùn)練的質(zhì)量。在技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練教學(xué)中，可以真正做到“紙上談兵”用操作的方式練習(xí)戰(zhàn)術(shù)，可以使技、戰(zhàn)術(shù)練習(xí)達(dá)到最大程度的逼真效果。根據(jù)CAI的基本原理，我們計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的基本過程如圖1。

2.使教練員在體育訓(xùn)練中擺脫純粹的經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)代教育技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生提供生動(dòng)、逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生能夠成為其中的一名參與者，在其中扮演一個(gè)角色，這將調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，突破技戰(zhàn)術(shù)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的技能都將起到積極的作用。現(xiàn)代教育技術(shù)可以使教練員在體育訓(xùn)練擺脫純粹的依靠經(jīng)驗(yàn)的狀態(tài)，進(jìn)入理論化、數(shù)字化的時(shí)代。還可以把成績差的運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作捕捉下來建立3D仿真技術(shù)，將其與優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作進(jìn)行對比分析，從而幫助其訓(xùn)練。

3.新動(dòng)作設(shè)計(jì)與技術(shù)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)化。可以編輯、修改、設(shè)計(jì)新動(dòng)作（必須與體育運(yùn)動(dòng)實(shí)際相結(jié)合以及結(jié)合人體科學(xué)和人體運(yùn)動(dòng)規(guī)律等），通過該工具還可以讓教練員設(shè)計(jì)出自己頭腦中“理想”的動(dòng)作，據(jù)此建立標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)動(dòng)作庫，用于教學(xué)訓(xùn)練與培訓(xùn)，提高比賽成績。

4.徹底打破空間、時(shí)間的限制。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以徹底打破時(shí)空的限制，足不出戶就可以觀看全世界優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的技戰(zhàn)術(shù)和世界著名教練員的技術(shù)指導(dǎo)和體驗(yàn)世界先進(jìn)的訓(xùn)練理念。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)對體育訓(xùn)練的重要意義

傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練教學(xué)，教練員要花大量的時(shí)間指揮隊(duì)員，教練員工作量繁瑣、訓(xùn)練效率低。但通過CAI教學(xué)，可以直觀、形象展示集體配合的全局情況，能將幾節(jié)課的訓(xùn)練內(nèi)容縮短到一節(jié)課中完成，增加了學(xué)生練習(xí)強(qiáng)度也提高了訓(xùn)練效益。把CAI、多媒體技術(shù)應(yīng)用到訓(xùn)練中，有利于運(yùn)動(dòng)員更容易、更快速地掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，從而大幅度地提高運(yùn)動(dòng)員整體運(yùn)動(dòng)技能水平;有利于教練員、運(yùn)動(dòng)員等一起交流、討論，共同探討學(xué)習(xí)訓(xùn)練中的各種技戰(zhàn)術(shù)的問題，進(jìn)行合作化學(xué)習(xí);有利于更好地保存資料。

五、現(xiàn)代教育技術(shù)在籃球訓(xùn)練中存在的問題

1.教練員不能正確把握運(yùn)用時(shí)機(jī)。訓(xùn)練中教練員的作用不可替代，但應(yīng)正確把握現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用時(shí)機(jī)?，F(xiàn)代教育技術(shù)只能作為運(yùn)動(dòng)中的一種輔助手段，盡管CAI課件擁有大量的信息與資源，但信息只是文字，動(dòng)畫與錄像也只是二維動(dòng)畫，也不能完全取代教練。在籃球訓(xùn)練中尤其是技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練中技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)、動(dòng)作間的銜接和戰(zhàn)術(shù)配合時(shí)機(jī)等都是在現(xiàn)代教育技術(shù)中，體現(xiàn)不出或表現(xiàn)不充分，需要教師通過逐一講解、示范與分析，為學(xué)生建立動(dòng)作表象。利用現(xiàn)代教育技術(shù)雖然有諸多優(yōu)勢，但它不是萬能的、唯一的手段。把握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的前提是在訓(xùn)練方法不能解決或難以解決的情況下使用;充分彌補(bǔ)訓(xùn)練中的不足之處使用，因此，我們不能為用現(xiàn)代教育技術(shù)而牽強(qiáng)附會(huì)，否則適得其反。

2.技術(shù)與訓(xùn)練脫離了實(shí)際?，F(xiàn)代教育技術(shù)要與體育運(yùn)動(dòng)實(shí)際相結(jié)合，如果脫離了實(shí)際那么猶如紙上談兵，就失去了價(jià)值。

3.擔(dān)任教練員的體育教師缺少現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的條件。在具備現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的條件下，對體育教師的要求就越來越高，這就要求體育教師會(huì)使用計(jì)算機(jī)、會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)、會(huì)制作簡單的體育課件。

綜上所述，可以了解到現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用在籃球訓(xùn)練中的一系列優(yōu)點(diǎn)，改善現(xiàn)代籃球訓(xùn)練一些不足，使我們的訓(xùn)練更加方便、簡易。再加上教師素質(zhì)的不斷的提升，經(jīng)驗(yàn)不斷的積累，利用現(xiàn)代教育技術(shù)訓(xùn)練將日趨成熟。這無疑是給籃球訓(xùn)練開辟了一個(gè)新天地。