◎鄭凱

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)世界充滿著好奇心、想象力，他們的心理世界豐富多彩，不受任何限制。正是由于這一特點(diǎn)，他們勇于探索內(nèi)心世界與現(xiàn)實(shí)世界的多種可能性。小學(xué)生DIY 手繪制作藝術(shù)品，則讓他們走上了發(fā)現(xiàn)藝術(shù)之美的夢(mèng)想之路。

一、尋找夢(mèng)想的初衷

（一）喚醒和激活兒童的想象力和創(chuàng)造力

小學(xué)階段是最富于想象力的階段，小學(xué)生的心理世界充滿無(wú)限的色彩和不受任何限制想象，他們勇于探索內(nèi)心世界與現(xiàn)實(shí)世界的多種可能性。成立烏海市海勃灣區(qū)第六小學(xué)課題《小學(xué)生DIY 手繪制作教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》就是這個(gè)初衷，這里把重心放在如何喚醒和激活兒童的想象力與創(chuàng)造力上，指導(dǎo)學(xué)生去感知、發(fā)現(xiàn)、捕捉第一手的藝術(shù)題材。

（二）讓孩子得到更好的繪畫(huà)體驗(yàn)

在課題課程設(shè)置方面經(jīng)歷了半年的摸索，遇到過(guò)很多瓶頸與困難。比如：教學(xué)思路不好，學(xué)生配合不到位；教學(xué)過(guò)程、方法過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生繪制的作品簡(jiǎn)單，缺乏層次；材料選擇不科學(xué)，不利于學(xué)生成長(zhǎng)。我校從最早的彩紙、剪刀、畫(huà)畫(huà)紙轉(zhuǎn)化為不同規(guī)格厚度的特種紙、水粉、油墨材料，學(xué)生使用油泥、廢舊馬賽克和玻璃、硅膠、玻璃鋼等。材料上的進(jìn)步是不斷研發(fā)新課程的保證和基礎(chǔ)，材料的不斷更新是老師們一直不斷革新的課題。怎樣讓孩子們得到更好的體驗(yàn)，更直觀的、易操作的材料選擇成為我們不斷思考的話題：貴重的材料成本高，有危險(xiǎn)的材料不安全，不適合小學(xué)生身心發(fā)展的材料不宜使用。

二、開(kāi)發(fā)適合孩子的課程，提高他們的興趣點(diǎn)

（一）開(kāi)發(fā)多種類型的課程，讓孩子們學(xué)得“嗨起來(lái)”

課題組多年來(lái)通過(guò)開(kāi)發(fā)多種學(xué)生活動(dòng)小課題來(lái)完成不同的藝術(shù)嘗試，變換了多種質(zhì)感材料，提高學(xué)生興趣。課堂中使用了多種現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段提高學(xué)生作品的多樣性，用了大量的氣力完成多種風(fēng)格的作品。更重要的是，這些教學(xué)中的變化使學(xué)生從提高學(xué)習(xí)興趣慢慢轉(zhuǎn)變成學(xué)生主動(dòng)研究的樂(lè)趣。

上面的圖是學(xué)生制作的《尋找剪影》，從制作模板到合作拍照，再到完成構(gòu)圖剪輯，效果很好，學(xué)生興趣很強(qiáng)。

孩子們從這些課程中總可以發(fā)現(xiàn)一些新的問(wèn)題，并且，可以慢慢地通過(guò)交流合作等方式自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，讓學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)研究性的過(guò)程。比如：在制作油泥雕塑的過(guò)程中，好多孩子發(fā)現(xiàn)泥很沾手，不好操作。后來(lái)，其中一個(gè)孩子在揉泥中發(fā)現(xiàn)反復(fù)地揉，泥的沾手程度明顯下降，少加入水分，增加力度和次數(shù)順利地解決了泥沾手的問(wèn)題。班里的孩子們聽(tīng)了他的分享，這個(gè)問(wèn)題在全班馬上解決了；再比如：在學(xué)習(xí)《發(fā)現(xiàn)剪影》一課中，學(xué)生們拿著制作好的鏤空模型和相機(jī)去校園里照不同質(zhì)感的圖案，回來(lái)后孩子們就急著相互比較照的效果，結(jié)果孩子們自主發(fā)現(xiàn)了一門(mén)新的學(xué)問(wèn)，就是照相時(shí)構(gòu)圖的好壞將影響照片的整體效果。

（二）開(kāi)發(fā)多種類型的課程，調(diào)動(dòng)師生的好奇心

課題組教師共開(kāi)發(fā)了10 項(xiàng)藝術(shù)教學(xué)校本課程，比如有廢舊炮筒制作的小凳子，有廢舊馬賽克、碎玻璃制作瓶貼，有油泥制作浮雕，有硅膠翻模子、玻璃鋼制作藝術(shù)品，還有手繪大型廢舊器皿、畫(huà)照相本子、發(fā)現(xiàn)不同質(zhì)感的照相剪影課、學(xué)生合作的大型紙工拼畫(huà)、大型木板拼畫(huà)、KT 板版畫(huà)、仿金銀銅材質(zhì)的藝術(shù)品制作，等等。

三、多措并舉，跟上時(shí)代的步伐

（一）“新”教室有了“新”生命

2017 年學(xué)校運(yùn)用部分資金，對(duì)我校部分教室進(jìn)行了全新的設(shè)計(jì)和裝修，給學(xué)生制作工作臺(tái)，定做材料工具柜，配備多功能電子顯示板，加裝工作用燈，購(gòu)買工具和材料，進(jìn)一步提升課題的實(shí)踐和綜合使用能力，讓學(xué)生在靚麗的教室內(nèi)更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)能量。

（二）轉(zhuǎn)變思路，與時(shí)俱進(jìn)

當(dāng)然，在社會(huì)不斷的進(jìn)步中，課題組實(shí)驗(yàn)教師要跟上時(shí)代步伐，跟上學(xué)生思維方式的轉(zhuǎn)變和升華。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要不斷地發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方向，多利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，運(yùn)用多種材料，正確引導(dǎo)學(xué)生合作、多維度組合、多種技法嘗試，多了解學(xué)生真正需要什么，多探索不同的課題，讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)平臺(tái)可以更好地感受美、發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美；帶領(lǐng)學(xué)生完成大量藝術(shù)品制作學(xué)習(xí)、技法理論的學(xué)習(xí)，把以往的缺點(diǎn)和不足盡量轉(zhuǎn)化，通過(guò)短期的時(shí)間找出正確的方向，讓更多的孩子享受藝術(shù)帶來(lái)的滿足感和幸福感。

我相信：課題《小學(xué)生DIY 手繪制作教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》的實(shí)驗(yàn)研究可以更好地服務(wù)學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)之美、夢(mèng)想之路！