◎井弘洋

中等職業(yè)教育是構(gòu)建終身教育體系的重要組成部分，中職教育既要有利于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，又要有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為其將來(lái)可持續(xù)發(fā)展做好雙重準(zhǔn)備。中職美術(shù)教學(xué)不僅能提高中職生的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響他們的情感、個(gè)性與氣質(zhì)，激勵(lì)人的精神，對(duì)做好中職生的德育教育有很大的作用。

一、中職美術(shù)教學(xué)的美育功能

中職美術(shù)教學(xué)，對(duì)于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有積極的作用，具體來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力

通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)課程，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到專業(yè)的美術(shù)鑒賞知識(shí)，明辨文化優(yōu)劣，也可以欣賞到許多中外名畫，提高文化欣賞水平，培養(yǎng)文化甄別能力和文化欣賞能力。

（二）豐富學(xué)生的知識(shí)涵養(yǎng)

通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)課程，學(xué)生能夠掌握基本的繪畫知識(shí)和繪畫技巧，在教師的指導(dǎo)下不斷提升自己的繪畫水平，同時(shí)，還可以學(xué)習(xí)其他的文化知識(shí)，例如從一幅畫入手，教師通過(guò)講解畫家的生平、描述時(shí)代背景和畫作內(nèi)涵，幫助學(xué)生豐富知識(shí)、開闊眼界。

（三）提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平

通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)課程，學(xué)生可以增強(qiáng)愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民的思想觀念，初步樹立科學(xué)的人生觀和世界觀、具有正確的學(xué)習(xí)、工作、勞動(dòng)態(tài)度和較強(qiáng)的責(zé)任感，特別是對(duì)于心靈美、行為美、自然美的認(rèn)識(shí)，具有感覺(jué)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

二、中職美術(shù)教學(xué)對(duì)于德育教育的意義

中職美術(shù)教學(xué)以審美教育為核心，對(duì)于塑造學(xué)生的品質(zhì)，樹立學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，完備學(xué)生的知識(shí)修養(yǎng)都有重要意義，與德育教育具有一致性：

（一）教育目標(biāo)的一致性。兩者的教育目標(biāo)均是實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，共同的教育目標(biāo)使得兩者可以實(shí)現(xiàn)同步發(fā)展，互幫互助，互相促進(jìn)。

（二）教育主體的一致性。兩者的教育主體均是學(xué)生，即一切以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為準(zhǔn)則，將學(xué)生的培養(yǎng)工作放在教育工作的首位。

（三）教育方式的一致性。兩者均應(yīng)在讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)上，豐富學(xué)生的精神生活，讓學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開闊眼界，從而培養(yǎng)他們健全的人格和優(yōu)良的道德品質(zhì)。

三、如何在中職學(xué)校美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育

（一）美化教學(xué)環(huán)境，塑造愛(ài)美心靈

教學(xué)環(huán)境作為隱性教育資源，可以在無(wú)形中影響學(xué)生，它包括整個(gè)校園的大環(huán)境與教室、寢室等各種小環(huán)境。大環(huán)境應(yīng)該做到“凈化、綠化、美化”，既要滿足教育的實(shí)用功能，也應(yīng)最大限度地開發(fā)其審美價(jià)值，既要統(tǒng)籌建筑物及基礎(chǔ)設(shè)施的布局與協(xié)調(diào)，也要考慮到廳廊等細(xì)節(jié)的裝飾。小環(huán)境的美化要體現(xiàn)“情感性”“獨(dú)特性”，教室的布置要依據(jù)中職生的身心特點(diǎn)，既要符合學(xué)校的共性，又要彰顯班級(jí)的個(gè)性，力求調(diào)動(dòng)學(xué)生求知求學(xué)的積極性，形成健康向上、催人奮進(jìn)的文化氛圍。使學(xué)生潛移默化接受學(xué)校環(huán)境文化的熏陶，并將文化中所包含的精神內(nèi)化為自己的思想與行動(dòng)。

（二）巧用技術(shù)手段，自然滲透德育

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，可以運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)出海量的信息資源，使美術(shù)教學(xué)資源得到極大的豐富。利用多媒體營(yíng)造恰當(dāng)?shù)囊饩?，?lái)創(chuàng)設(shè)良好互動(dòng)的課堂氛圍，適時(shí)自然地向?qū)W生動(dòng)之以情，曉之以理，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。如利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生講述和播放古今中外畫家的生平和趣聞?shì)W事等，隨著故事情節(jié)和畫家命運(yùn)的波折變化，激起學(xué)生在內(nèi)心情感上的波瀾，從而引導(dǎo)他們向德藝雙馨的畫家學(xué)習(xí)；也可通過(guò)多媒體教學(xué)讓學(xué)生欣賞幾千年前的青銅器，各朝代的書法、壁畫、建筑、各種風(fēng)格美術(shù)作品等，以及這些瑰寶的丟失與保存歷史，讓學(xué)生在了解和欣賞我國(guó)美術(shù)作品豐富多彩的同時(shí)，受到愛(ài)國(guó)教育，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

（三）組織美術(shù)活動(dòng)，建構(gòu)良好品德

習(xí)近平總書記在北大的師生座談會(huì)上講到：“于實(shí)處用力，從知行合一上下功夫?！痹谥新毭佬g(shù)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透，要重視實(shí)踐活動(dòng)在美術(shù)課中的地位。通過(guò)開展各種形式的美術(shù)活動(dòng)，為學(xué)生提供了一個(gè)表達(dá)自己想法的平臺(tái)。如可以通過(guò)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)作畫、繪畫比賽、優(yōu)秀美術(shù)作品展、美術(shù)一角、墻報(bào)與黑板報(bào)班級(jí)評(píng)比等形式，拓展教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分獲得情緒體驗(yàn)，并在享受創(chuàng)作的喜悅之中陶冶情操、充滿自信，讓學(xué)生逐漸擁有勇于創(chuàng)新的勇氣與精神，懂得團(tuán)結(jié)和集體的力量，達(dá)到育德于美，以美潤(rùn)德的目的。

（四）加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹立良好榜樣

只有教師綜合素質(zhì)得以提高，才能從根本上提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生審美能力的同時(shí)進(jìn)行德育教育。因此，教師需要做到以下幾點(diǎn)：第一，具有豐富的德育知識(shí)和美術(shù)知識(shí)，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；第二，見(jiàn)多識(shí)廣，具有教學(xué)的權(quán)威性，讓學(xué)生以自己為榜樣，榜樣的力量非常強(qiáng)大，教師只有成為學(xué)生的榜樣，才能讓學(xué)生認(rèn)同自己，接受自己的教育；第三，具有較高的課堂教學(xué)手段和教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛(ài)上美術(shù)學(xué)習(xí)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行德育學(xué)習(xí)；第四，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的天賦，積極地引導(dǎo)學(xué)生思想的個(gè)性化發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，在中職學(xué)生的成長(zhǎng)成才中發(fā)揮著不可替代的作用。面對(duì)中職生亟迫需要真善美引領(lǐng)的現(xiàn)狀，需要美術(shù)這門課程在中職德育貧瘠的土地里深深扎根。如果中職學(xué)校還是一味單純地進(jìn)行職業(yè)技能的訓(xùn)練，而缺乏對(duì)其進(jìn)行人格與人生的有效引導(dǎo)，那更會(huì)使中職學(xué)生繼續(xù)在渾渾噩噩中摸索，而久久不能觸摸到人生出彩的機(jī)會(huì)。必須秉持以美潤(rùn)德，以美怡情的宗旨，努力塑造中職生的健全人格，只有這樣，才能很好地幫助中職生以積極向上的良好心態(tài)步入社會(huì)，開啟人生出彩的征程。