李健

【摘? 要】 本文基于作者自身的實際教學工作經(jīng)驗與學習認識，首先簡單分析了小學體育教學的重要性，然后主要就小學體育教學的有效途徑提出了部分探討性建議，以期能為教學實踐提供參考。

【關鍵詞】 小學;體育;教學途徑

一、小學體育教學的重要性

素質(zhì)教育強調(diào)學生的綜合性、主體性素質(zhì)能力發(fā)展，核心素養(yǎng)則要求學生學會健康生活，形成健康的身心。很明顯，小學體育教學目的并不在于培養(yǎng)專業(yè)的體育人才，但是其卻能夠讓學生得到有效的身體機能鍛煉，增強其大腦、肢體的協(xié)調(diào)性、平衡性，提高他們的身體健康水平。另一方面是可以讓學生在體育運動當中，逐漸強化他們的心理承受能力，使其能夠抗壓、抗挫折，并且學生還能夠從中學會如何與他人合作、如何公平競爭、如何講規(guī)則，從而提升他們的合作意識、公平競爭意識以及規(guī)則意識，培養(yǎng)其良好的心理健康素質(zhì)與與人格品質(zhì)。

二、小學體育教學的有效途徑

（一）激發(fā)學生對于體育學習的主觀興趣

在實際的教學當中，學生的學習興趣往往是決定教學成效的關鍵，如果學生對于教學具有主觀的、濃厚的興趣，他們便會積極、主動地參與到教學中來，全身心地配合教學工作開展，從而提高教學有效性，并使得自身能夠在教學當中得到更多的收獲和鍛煉。

例如，教師可以將游戲教學法應用到體育教學當中來，以游戲為載體對學生進行體育教學，引導學生進行體育鍛煉。如對很多學生來說，立定跳遠較為枯燥，往往沒有很高的學習興趣，為了解決這個問題，教師可以對教學做游戲化設計，劃定一個起點、一個終點，讓學生石頭剪刀布，勝者由起點開始向終點做一次立定跳遠，如果動作不標準則后退一步，最終看誰最先到達終點。這樣一來學生就會更加具有學習和參與的興趣，能夠積極、主動的參與到學習、鍛煉中來，因此教學有效性便也就能夠得到保證。

（二）合理應用信息化教學技術

部分的體育教學項目對于小學生來說可能技術難度相對較高，在教學當中難以讓學生快速、準確的掌握，這就會降低教學的有效性。為了解決這個教學難題，教師可以將信息化技術合理的應用到教學中來，促進學生對運動技巧的快速理解和準確掌握。

例如，在背越式跳高的教學中，教師可以直接從網(wǎng)絡上收集多角度的、標準的背越式跳高視頻，尤其是可以用成績優(yōu)異的國際大賽運動員視頻來作為教學的視頻資料，甚至可以自己進行視頻錄制，然后在教學中播放給學生看。還可根據(jù)教學的需要，隨時的快進、慢放，或是暫停、放大視頻畫面，在一些關鍵的技術性環(huán)節(jié)中，教師可以通過放大、慢放視頻，讓學生詳細的看到動作是如何的，助跑、起跳、背向橫桿仰臥過桿以及落地等。

（三）優(yōu)化對學生的教學評價

最后，在當前的小學體育教學中，教師還應當對教學評價做出改進與優(yōu)化，這也是關系著教學有效性的一個關鍵環(huán)節(jié)。

例如，對于不同基礎能力層次的學生，采取不同的評價標準，要體現(xiàn)出所有學生的學習、進步情況。再者是需要拓展評價內(nèi)容，對學生的心理素質(zhì)、綜合能力進行評價，如學生的心理承受能力、抗壓能力，面對失敗時的豁達心理，以及合作能力、規(guī)則意識、體育精神等等，都應當作為評價內(nèi)容的一部分，這樣才能客觀、全面反映出學生的學習、成長情況，并為今后的教學提供參考與指導，不斷提高教學有效性。

【參考文獻】

[1] 王巖. 創(chuàng)新小學體育教學方法，提高體育課堂教學效率[J]. 學周刊，2018（15）.