程立新

【摘? 要】 小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)于學(xué)生來講是非常關(guān)鍵的，假如可以把握好小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，有利于學(xué)生未來的可持續(xù)發(fā)展。本文主要分析了提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的措施。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量;策略

一、提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效措施

（一）有效開展常規(guī)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣

有效開展常規(guī)教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的有利條件。我明確地規(guī)范了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的相關(guān)要求，如安排作業(yè)時(shí)間、使用作業(yè)本、課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品等。課前與課后，筆者非常重視讓學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)以及反思?xì)w納。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，進(jìn)一步讓學(xué)生合作交流、自主探索，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)進(jìn)程中學(xué)會(huì)探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)。學(xué)生掌握了這些策略，長時(shí)間堅(jiān)持，就形成了優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)品質(zhì)。

（二）完善教學(xué)，重視課堂教學(xué)質(zhì)量

在有效開展常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，老師還應(yīng)該重視課堂教學(xué)實(shí)效。作者覺得，六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂不但需要學(xué)生了解基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，還需要掌握解答數(shù)學(xué)的過程以及方法。在日常的教學(xué)中，筆者尤其重視這一方面。班上有一些學(xué)生具有濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，每次的解題策略多樣化，筆者在肯定他們的同時(shí)，再讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而選取最佳的解題策略，以此擴(kuò)展學(xué)生的思路，提高學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在解答數(shù)學(xué)的進(jìn)程中感受數(shù)學(xué)帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

（三）重視學(xué)困生的補(bǔ)習(xí)和輔導(dǎo)

找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原因非常關(guān)鍵，唯有確定病因，才能對(duì)癥下藥，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，只有學(xué)生能夠聽清，才可以開展更有效的運(yùn)用。在現(xiàn)實(shí)授課進(jìn)程中，會(huì)無法避免地存在學(xué)困生，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)困生給予足夠的耐心，開展悉心指引，有目的性地輔導(dǎo)數(shù)學(xué)知識(shí)，只有幫助學(xué)困生脫離學(xué)習(xí)困境，才可以順利完成后期的教學(xué)任務(wù)。此外，僅僅靠老師是很難幫助學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自身開展自主學(xué)習(xí)，重視對(duì)其實(shí)施必要的思想教育，進(jìn)一步利用業(yè)余時(shí)間。

（四）隨機(jī)開展復(fù)習(xí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)

創(chuàng)建學(xué)生終身發(fā)展的平臺(tái)和空間是六年級(jí)教學(xué)的難點(diǎn)之一。怎樣有效解決這一難題？“在六年級(jí)日常的教學(xué)之中開展復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生逐漸優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)”是大部分?jǐn)?shù)學(xué)老師的經(jīng)驗(yàn)之談，也是處理這一問題的靈丹妙藥。唯有如此，減少學(xué)生太重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展才不至于是紙上談兵。我們具體分析一下六年級(jí)的數(shù)學(xué)課本就會(huì)輕易發(fā)現(xiàn)，無論是哪一種版本，編者在編排新知的鞏固練習(xí)中進(jìn)一步融入了對(duì)舊知的復(fù)習(xí)。比如，在分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的幾個(gè)章節(jié)里，就開展了“平均數(shù)應(yīng)用題”“常見數(shù)量關(guān)系”以及“歸一應(yīng)用題”等舊知的進(jìn)一步復(fù)習(xí)。

二、結(jié)語

總而言之，小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)了核心地位，老師在面臨小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)問題的時(shí)候一定要嚴(yán)格對(duì)待，不可以有絲毫的馬虎。在持續(xù)實(shí)踐的進(jìn)程中優(yōu)化自身的教學(xué)方式，讓六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)一步深入至學(xué)生的觀念中，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，開辟出全新的道路。未來的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)道路仍然較為艱難，希望廣大教師共同努力以及進(jìn)步。

【參考文獻(xiàn)】

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