蘇艷

摘要：我我國(guó)目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中越來(lái)越注重德育的培養(yǎng)，立德樹(shù)人已經(jīng)成為新課程改革和素質(zhì)教育的重中之重。教育的目的不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，而且要促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、體全面發(fā)展。鑒于此，教師必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式加以改革和創(chuàng)新，以立德樹(shù)人為根基，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，采取相較以往創(chuàng)新性強(qiáng)、參與度高的教學(xué)方法，讓小學(xué)生能夠充分融入課堂，進(jìn)而有效地解決在課堂上遇到的各種問(wèn)題，同時(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，進(jìn)而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本文首先闡述了立德樹(shù)人對(duì)于小學(xué)生教育的重要性，其次列舉了幾點(diǎn)關(guān)于在立德樹(shù)人背景下構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文有效課堂的策略。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;小學(xué)語(yǔ)文;構(gòu)建有效課堂

為響應(yīng)素質(zhì)教育的號(hào)召，教育部也越來(lái)越重視督促教師對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文的教學(xué)方式進(jìn)行改革，要以學(xué)生的性格特點(diǎn)為依據(jù)，摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，本著先立德后立人的原則，采用新型教學(xué)方法，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提升，為國(guó)家的發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。這就需要教師采取一些教學(xué)策略，在立德樹(shù)人背景下構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文有效課堂。

1 立德樹(shù)人教學(xué)觀念對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要意義

各個(gè)學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)觀念都是填鴨式的強(qiáng)迫學(xué)生接受知識(shí)，學(xué)生處于被頂?shù)匚唬掠n程更是無(wú)聊煩躁，令學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。教師必須想法設(shè)法讓學(xué)生成為課堂的主體，吸引小學(xué)生的興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生融入課堂教學(xué)活動(dòng)，既能提高學(xué)生的道德素質(zhì)，又能促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)。一方面，小學(xué)是學(xué)生接受各種教學(xué)的最佳時(shí)期。德育，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。另一方面，立德樹(shù)人適應(yīng)了新課程改革的需要，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，還要引導(dǎo)培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

2 在立德樹(shù)人背景下構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文有效課堂的策略

2.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性，從而構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文有效課堂

教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，由于小學(xué)生天生注意力不集中的特點(diǎn)，所以在課程開(kāi)始時(shí)，教師要科學(xué)的設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，尤其是做好課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，如可以采用設(shè)置懸念式的開(kāi)端，也可以通過(guò)多媒體設(shè)備播放一些兒歌，觀看一些小動(dòng)漫，充分吸引小學(xué)生的注意力，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。例如在學(xué)習(xí)一年級(jí)上冊(cè)韻母的知識(shí)時(shí)，教師在課上可以組織小學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的小游戲，如“韻母王國(guó)”讓小學(xué)生在韻母王國(guó)中把不是韻母的字母“踢”出去，讓小學(xué)生互相合作，在這個(gè)過(guò)程中既可以培養(yǎng)小學(xué)生互幫互助的優(yōu)良品德，又可以充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的興趣點(diǎn)，使他們積極主動(dòng)的融入課堂，從而構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文有效課堂。

2.2 適當(dāng)采用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文有效課堂

在當(dāng)下，小學(xué)生一般在家庭中備受寵愛(ài)，好勝心強(qiáng)，不甘落后。所以，在課堂中小學(xué)生受好勝新的驅(qū)使也會(huì)積極主動(dòng)的參與到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)，教師要巧妙地組織一些競(jìng)爭(zhēng)性比賽，既能讓小學(xué)生積極學(xué)習(xí)，又能活躍課堂氛圍。例如在學(xué)習(xí)靜夜思、猜謎語(yǔ)等活動(dòng)時(shí)，可以讓學(xué)生背誦古詩(shī)，看誰(shuí)最先能背誦下來(lái)，看誰(shuí)猜謎語(yǔ)猜的最快等，在學(xué)習(xí)課文時(shí)如小壁虎借尾巴，看誰(shuí)能準(zhǔn)確地對(duì)課文進(jìn)行附屬或總結(jié)，這樣，小學(xué)生受好勝心得趨勢(shì)，會(huì)爭(zhēng)先恐后的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在同學(xué)回答時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)其他學(xué)生的答案，要虛心，這樣既可以培養(yǎng)小學(xué)生的良好品德，又可以構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文的高效課堂。

2.3 通過(guò)建立融洽、民主、平等的師生關(guān)系，從而構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文有效課堂

在小學(xué)階段的教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)是至關(guān)重要的，尤其對(duì)于學(xué)困生，教師如果放任不管，這些學(xué)生很可能會(huì)放棄學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理，嚴(yán)重的可能輟學(xué)。因此，教師在平時(shí)的日常教學(xué)中，應(yīng)該注意使用愛(ài)鼓勵(lì)小學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該知道在教學(xué)過(guò)程中，老師和學(xué)生是平等的，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中則扮演引導(dǎo)者角色。例如：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，小學(xué)生由于認(rèn)知和理解能力不足，對(duì)課文的接受速度較慢。在這種情況下，教師要對(duì)小學(xué)生有耐心，并對(duì)他們積極引導(dǎo)，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，和學(xué)生共享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成功的快樂(lè)，和學(xué)生形成親密和諧的關(guān)系，這樣既可以激勵(lì)學(xué)習(xí)向老師學(xué)習(xí)，關(guān)愛(ài)他人，又可以促進(jìn)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)的高效課堂。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，德育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中已經(jīng)占有很大地位，并且還在不斷發(fā)展。在立德樹(shù)人的教育背景下，學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也不能忘記對(duì)小學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，他們擁有同等重要的地位，文化觀念與思想道德教育觀的融合，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的整體性，為實(shí)現(xiàn)德育的教學(xué)目標(biāo)打下了良好的基礎(chǔ)，這也為未來(lái)小學(xué)生的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 汪小美.激勵(lì)自主學(xué)習(xí) 打造有效課堂——構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文自主高效課堂的再思考[J].語(yǔ)文知識(shí)，2017（24）.

[2] 任巧菊.構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效課堂的實(shí)踐分析[A].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2016年課堂教學(xué)改革專題研討會(huì)論文集[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2016.

[3] 謝新榮.立德樹(shù)人背景下小學(xué)體育課堂德育滲透的研究[J].課程教育研究，2018（20）.

（作者單位：：黑龍江省蘿北縣鶴北鎮(zhèn)奮斗學(xué)校）