祝崇宇

摘要：隨著我國教育體制改革的有效推進，在學校教育中各種傳統(tǒng)的教學方式方法，也發(fā)生了不小的變化，對現(xiàn)代教育的發(fā)展有著極大的促進作用。體育課程作為學校教育中對學生進行素質教育的專業(yè)學科，對學生的綜合素養(yǎng)教育有著極大的作用，因此需要教師加強對體育教學的重視，積極開展對體育教學的改革措施，通過對游戲的運用，可以充分調動學生的游戲學習積極性，讓學生通過對游戲的喜愛，積極參與體育活動，鍛煉學生的體能素質，培養(yǎng)學生的心理素養(yǎng)，實現(xiàn)對學生的全面發(fā)展。本文首先對游戲在體育教學中的重要作用進行簡單的分析，然后重點對基于游戲的體育教學策略探究，以供大家參考。

關鍵詞：游戲;體育教學;綜合素質;體能;策略

在體育教學中進行對游戲的運用，是教師們開展體育教學活動的重要途徑，在現(xiàn)代教育中受到教學們的廣泛重視。游戲教學充分利了學生的性格特點，調動學生的參與興趣，讓學生可以在游戲中得到放松和快樂，緩和學生對文化知識學習的壓力，促進學生體能素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此教師在體育教學中需要加強對游戲引入的關注，積極進行對體育課程中引入游戲教學策略進行有效的探究。

1 游戲在體育教學中的重要作用

體育教學是對學生身心素質教育的重要學科，對學生今后的學習和發(fā)展都有著巨大的影響，教師必須需要加強對體育課程的改革，結合學生的學習興趣，采用各種游戲開展教學，提高學生的學習積極性，促使學生積極參與體育活動，提高體育教學的質量，促進學生良好體育鍛煉習慣的培養(yǎng)。

1.1 游戲可以充分調動學生的體育參與積極性

正所謂興趣是最好的老師，在體育教學中進行對學生的體育知識教育，或者對學生進行體能的鍛煉，都需要教師對學生興趣的培養(yǎng)，只有學生對體育課堂有足夠的積極性，才能夠有效的實現(xiàn)體育教學的效果。而游戲可以充分適應學生的個性特點，教師根據(jù)學生的年齡特點，選擇合適的教學游戲，增強體育教學活動中趣味性，讓學生將體育學習當作一種自由放松的活動，在體育鍛煉過程中感受到快樂，調動學生的體育參與積極性。

1.2 游戲能夠極大的促進體育教學質量的提高

在體育教學過程中游戲的運用可以貫穿整個課堂環(huán)節(jié)，吸引學生的學習注意力，讓學生積極參與到教學活動中，促進體育教學質量的提高。在體育課程中教師不僅需要傳授學生各種體育知識，還需要將各種運動的技巧進行教學，指導學生進行不斷的鍛煉，這些都需要學生的積極參與，讓學生可以在教學中進行自主的學習，適應學生的學習需要，實現(xiàn)對學生身心素養(yǎng)的教育。

2 基于游戲的體育教學策略探究

2.1 結合體育教學要求，合理選擇課堂游戲

基于游戲的體育教學中，教師要開展對學生的素質教育，就需要重視對課堂游戲的選擇，根據(jù)體育教學的要求，合理運用體育游戲，將游戲與教學內容進行有效結合，調動學生的課堂參與興趣，將游戲作為教學的輔助，積極參與體育教學活動，從而有效鍛煉學生身體素質，促進學生的健康成長。

例如，在對學生進行足球技術教學時，教師選擇游戲開展教學，就需要圍繞著足球技術展開，將設置的游戲與足球進行聯(lián)系，從而一舉兩得。教師可以根據(jù)足球的教學情況選擇一些如“八字撥球練習”、“繞桿的迎面接力”、“左、右腳挾球”的游戲，可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在游戲過程中逐步運用各種足球技術，提高學生的技術能力，促進學生體能素質的提高。

2.2 結合學生個性特點，科學運用游戲教學

在體育教學中運用游戲開展教學活動，教師就需要充分考慮到學生的個性特點，以學生的具體情況為出發(fā)點，科學運用各種游戲，適應學生的發(fā)展需要。例如，在小學階段的學生，針對一些低年級的小學生，教師就可以選擇一些活動量小、動作簡單的游戲，如“丟手絹”、“老鷹捉小雞”這樣的游戲，激發(fā)學生的參與興趣，讓學生可以很好的進行游戲活動，方便教學開展體育教學，同時也可以避免學生的運動量過大，或者讓學生受到一些不必要的傷害。而對于一些高年級的學生，教師就可以選擇一些運動量大一點的，或者競爭對抗性的教學游戲，如青蛙跳水、拔河比賽等，可以讓學生在體育游戲中進行對自身體能的培養(yǎng)，完成理想的教學目標。

2.3 設置體育團隊游戲，培養(yǎng)學生團隊意識

在體育教學中教師在課堂上設置一些團隊游戲，讓學生在團隊活動中進行積極的游戲和鍛煉，加強學生之間的交流互動，促進學生交流溝通能力和團隊意識的培養(yǎng)，讓學生可以在體育游戲中不斷的成長，適應現(xiàn)代社會的發(fā)展需要。

例如，在教師開展籃球技術教學時，教師可以設置一些競爭性的籃球對抗性比賽，讓學生在比賽過程中學會相互配合，共同努力進行籃球運動，培養(yǎng)學生的團隊意識，還可以通過這種競賽活動，培養(yǎng)學生的競爭意識，激發(fā)學生的進取心和自尊心，積極參與體育教學活動，形成良好的體育教學氛圍，促進學生身心素養(yǎng)的培養(yǎng)。促進體育教學的高效發(fā)展。

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（作者單位：遼源市第二實驗小學校）