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        基于游戲的體育教學探究

        2019-06-09 10:35:25祝崇宇
        世界家苑 2019年4期
        關鍵詞:體能綜合素質體育教學

        祝崇宇

        摘要:隨著我國教育體制改革的有效推進,在學校教育中各種傳統(tǒng)的教學方式方法,也發(fā)生了不小的變化,對現(xiàn)代教育的發(fā)展有著極大的促進作用。體育課程作為學校教育中對學生進行素質教育的專業(yè)學科,對學生的綜合素養(yǎng)教育有著極大的作用,因此需要教師加強對體育教學的重視,積極開展對體育教學的改革措施,通過對游戲的運用,可以充分調動學生的游戲學習積極性,讓學生通過對游戲的喜愛,積極參與體育活動,鍛煉學生的體能素質,培養(yǎng)學生的心理素養(yǎng),實現(xiàn)對學生的全面發(fā)展。本文首先對游戲在體育教學中的重要作用進行簡單的分析,然后重點對基于游戲的體育教學策略探究,以供大家參考。

        關鍵詞:游戲;體育教學;綜合素質;體能;策略

        在體育教學中進行對游戲的運用,是教師們開展體育教學活動的重要途徑,在現(xiàn)代教育中受到教學們的廣泛重視。游戲教學充分利了學生的性格特點,調動學生的參與興趣,讓學生可以在游戲中得到放松和快樂,緩和學生對文化知識學習的壓力,促進學生體能素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此教師在體育教學中需要加強對游戲引入的關注,積極進行對體育課程中引入游戲教學策略進行有效的探究。

        1 游戲在體育教學中的重要作用

        體育教學是對學生身心素質教育的重要學科,對學生今后的學習和發(fā)展都有著巨大的影響,教師必須需要加強對體育課程的改革,結合學生的學習興趣,采用各種游戲開展教學,提高學生的學習積極性,促使學生積極參與體育活動,提高體育教學的質量,促進學生良好體育鍛煉習慣的培養(yǎng)。

        1.1 游戲可以充分調動學生的體育參與積極性

        正所謂興趣是最好的老師,在體育教學中進行對學生的體育知識教育,或者對學生進行體能的鍛煉,都需要教師對學生興趣的培養(yǎng),只有學生對體育課堂有足夠的積極性,才能夠有效的實現(xiàn)體育教學的效果。而游戲可以充分適應學生的個性特點,教師根據(jù)學生的年齡特點,選擇合適的教學游戲,增強體育教學活動中趣味性,讓學生將體育學習當作一種自由放松的活動,在體育鍛煉過程中感受到快樂,調動學生的體育參與積極性。

        1.2 游戲能夠極大的促進體育教學質量的提高

        在體育教學過程中游戲的運用可以貫穿整個課堂環(huán)節(jié),吸引學生的學習注意力,讓學生積極參與到教學活動中,促進體育教學質量的提高。在體育課程中教師不僅需要傳授學生各種體育知識,還需要將各種運動的技巧進行教學,指導學生進行不斷的鍛煉,這些都需要學生的積極參與,讓學生可以在教學中進行自主的學習,適應學生的學習需要,實現(xiàn)對學生身心素養(yǎng)的教育。

        2 基于游戲的體育教學策略探究

        2.1 結合體育教學要求,合理選擇課堂游戲

        基于游戲的體育教學中,教師要開展對學生的素質教育,就需要重視對課堂游戲的選擇,根據(jù)體育教學的要求,合理運用體育游戲,將游戲與教學內容進行有效結合,調動學生的課堂參與興趣,將游戲作為教學的輔助,積極參與體育教學活動,從而有效鍛煉學生身體素質,促進學生的健康成長。

        例如,在對學生進行足球技術教學時,教師選擇游戲開展教學,就需要圍繞著足球技術展開,將設置的游戲與足球進行聯(lián)系,從而一舉兩得。教師可以根據(jù)足球的教學情況選擇一些如“八字撥球練習”、“繞桿的迎面接力”、“左、右腳挾球”的游戲,可以激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在游戲過程中逐步運用各種足球技術,提高學生的技術能力,促進學生體能素質的提高。

        2.2 結合學生個性特點,科學運用游戲教學

        在體育教學中運用游戲開展教學活動,教師就需要充分考慮到學生的個性特點,以學生的具體情況為出發(fā)點,科學運用各種游戲,適應學生的發(fā)展需要。例如,在小學階段的學生,針對一些低年級的小學生,教師就可以選擇一些活動量小、動作簡單的游戲,如“丟手絹”、“老鷹捉小雞”這樣的游戲,激發(fā)學生的參與興趣,讓學生可以很好的進行游戲活動,方便教學開展體育教學,同時也可以避免學生的運動量過大,或者讓學生受到一些不必要的傷害。而對于一些高年級的學生,教師就可以選擇一些運動量大一點的,或者競爭對抗性的教學游戲,如青蛙跳水、拔河比賽等,可以讓學生在體育游戲中進行對自身體能的培養(yǎng),完成理想的教學目標。

        2.3 設置體育團隊游戲,培養(yǎng)學生團隊意識

        在體育教學中教師在課堂上設置一些團隊游戲,讓學生在團隊活動中進行積極的游戲和鍛煉,加強學生之間的交流互動,促進學生交流溝通能力和團隊意識的培養(yǎng),讓學生可以在體育游戲中不斷的成長,適應現(xiàn)代社會的發(fā)展需要。

        例如,在教師開展籃球技術教學時,教師可以設置一些競爭性的籃球對抗性比賽,讓學生在比賽過程中學會相互配合,共同努力進行籃球運動,培養(yǎng)學生的團隊意識,還可以通過這種競賽活動,培養(yǎng)學生的競爭意識,激發(fā)學生的進取心和自尊心,積極參與體育教學活動,形成良好的體育教學氛圍,促進學生身心素養(yǎng)的培養(yǎng)。促進體育教學的高效發(fā)展。

        參考文獻:

        [1] 錢強.在教中玩在玩中學——體育游戲在小學體育教學中的運用策略初談[J].讀與寫(教育教學刊),2019(02).

        [2] 吳曉娟.淺析趣味小游戲在小學體育教學中的作用[J].黑龍江教育(理論與實踐),2015(11).

        [3] 朱培禎.淺談體育教學對小學生成長的重要性[J].寧夏教育科研,2018(02).

        (作者單位:遼源市第二實驗小學校)

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