梁瑞花

摘要：在小學(xué)音樂教學(xué)中，合唱這部分占據(jù)了重要的位置，合唱教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有著重要的意義?？v觀當(dāng)前的小學(xué)音樂合唱教學(xué)，因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)的技巧和對(duì)教材的設(shè)計(jì)安排上面存在著一些問題，導(dǎo)致我們的合唱教學(xué)存在著諸多的問題，無法真正發(fā)揮出合唱教學(xué)的價(jià)值，學(xué)生的審美能力并沒有得到真實(shí)的提升。本文我們將從合唱教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣方面的作用進(jìn)行分析，從而探究出具體的通過合唱教學(xué)提升學(xué)生審美情趣的途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)和唱;合唱教學(xué);審美情趣

合唱教學(xué)中更加側(cè)重學(xué)生與整體的融合，使得學(xué)生在互相合作和配合中獲得能力的提升。合唱教學(xué)在整個(gè)小學(xué)階段的音樂教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。但是目前還是有一些教師把合唱教學(xué)的重點(diǎn)放在了合唱技巧的訓(xùn)練上面，而忽視了音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，沒有認(rèn)識(shí)到合唱教學(xué)培養(yǎng)審美能力的功能。這是目前小學(xué)音樂教師需要關(guān)注的重點(diǎn)問題，也是需要解決的主要問題。下面我們將針對(duì)合唱教學(xué)中審美情趣的培養(yǎng)途徑進(jìn)行探究。

1 利用合唱教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的必要性分析

因?yàn)槭艿搅藗鹘y(tǒng)音樂教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致目前小學(xué)合唱教學(xué)中存在著很多的問題，無法實(shí)現(xiàn)合唱的高效教學(xué)。當(dāng)前小學(xué)生的心理尚不成熟，沒有形成很多成形的觀念意識(shí)。這些使得學(xué)生的學(xué)習(xí)僅僅停留在表面。為了適應(yīng)新課改的發(fā)展我們必須要對(duì)合唱教學(xué)進(jìn)行改革，在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過以生為本的課堂模式來促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。我們亟需要在課堂教學(xué)中滲透審美教育，把合唱課堂變得盡可能的生動(dòng)和有趣，讓學(xué)生能夠充分體驗(yàn)到合唱的魅力，能夠?qū)徝狼槿ぷ匀坏厝谌氲綄W(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，形成審美的意識(shí)，逐漸提升學(xué)生的綜合能力。綜上所述，合唱教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣是十分有必要的。

2 加強(qiáng)小學(xué)合唱教學(xué)中審美情趣培養(yǎng)策略

2.1 選擇符合小學(xué)生身心發(fā)展的合唱曲目

小學(xué)階段的學(xué)生他們的聲音發(fā)育正處于關(guān)鍵時(shí)期，通過合唱教學(xué)能夠達(dá)到較好的效果，讓兒童的音樂修養(yǎng)得到提升。為了能夠發(fā)揮音樂的育人功能，讓小學(xué)生獲得全面的發(fā)展我們需要通過合適的合唱歌曲來讓學(xué)生的審美能力得到一定的提升。讓學(xué)生能夠充滿激情地投入到合唱的學(xué)習(xí)中，在內(nèi)心的情感上能夠達(dá)到和音樂的融合。除了讓我們的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的身心特點(diǎn)相吻合外，我們還要注意小學(xué)生的喜好和年齡特點(diǎn)來選擇上課時(shí)使用的教具，在循序漸進(jìn)中對(duì)學(xué)生的審美情趣形成一定的培養(yǎng)。比如當(dāng)我們?cè)诤铣虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)合唱中整體缺乏協(xié)調(diào)感時(shí)，教師就需要針對(duì)學(xué)生的這種情況變換曲目，選擇一些有伴奏的歌曲讓學(xué)生合唱。例如為了能夠有效地訓(xùn)練學(xué)生的音階，我們可以選擇花城版《音階歌》來進(jìn)行訓(xùn)練等等。

2.2 在合唱的技巧訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

以往的教學(xué)我們更加注重對(duì)合唱的技巧的學(xué)習(xí)，但是忽視了學(xué)生天性的開發(fā)，因此讓學(xué)生無法對(duì)合唱建立起最夠的興趣。為了能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮合唱中培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的功能，我們需要通過合唱教學(xué)陶冶學(xué)生的情操。一方面我們要重視合唱中和聲的訓(xùn)練能夠讓學(xué)生主動(dòng)地去感知和聲的美感。第二個(gè)方面我們也要在教學(xué)中加入一些音符識(shí)別和節(jié)奏的練習(xí)，讓學(xué)生的合唱實(shí)踐能夠真正的有所收獲。最后就是讓學(xué)生能夠通過合唱獲得情感的體驗(yàn)，進(jìn)而達(dá)到對(duì)審美能力的培養(yǎng)。例如教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲音的訓(xùn)練時(shí)，通過一些有趣的例子讓學(xué)生感受使用身體肌肉的發(fā)生的技巧，比如練習(xí)“哼”這個(gè)音為了能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用脖子根部發(fā)音，這時(shí)候可以讓學(xué)生想象自己在出去玩時(shí)無法獲得自己心愛的玩具的場(chǎng)景，進(jìn)而讓學(xué)生自然地進(jìn)行發(fā)音，讓學(xué)生從情感上獲得認(rèn)知，提升審美能力。

2.3 在對(duì)合唱作品的感受和鑒賞中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美情趣的培養(yǎng)最終的方式就是讓學(xué)生在合唱中對(duì)合唱的作品進(jìn)行賞析，讓學(xué)生能夠融入到真實(shí)的情境中去感知音樂作品，一方面教師要給學(xué)生營造一些音樂的氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)于合唱的興趣，讓學(xué)生充分被音樂感染，用心的去接受音樂的熏陶。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，很多的現(xiàn)代化手段開始融入到教學(xué)中，我們可以使用多媒體給學(xué)生進(jìn)行故事或者是圖片的導(dǎo)入。比如在學(xué)習(xí)花城版四年級(jí)下冊(cè)《茉莉花》時(shí)，教師可以讓學(xué)生先來欣賞一下中國中央民族樂團(tuán)訪美首次演出，讓大家在欣賞中思考該首歌曲的名字，然后出示中國中央民族樂團(tuán)訪美首次演出視頻。另一方面我們也可以將其他的學(xué)科融入到合唱教學(xué)中，比如舞蹈或者是歷史等等，多角度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的欲望，多學(xué)科提升學(xué)生審美能力，多方面的提供提升審美能力的方法，讓學(xué)生更好地在合唱學(xué)習(xí)中獲得審美能力的提升。

3 結(jié)語

隨著新課改的發(fā)展，我們的音樂教學(xué)更加重視對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，而合唱教學(xué)在整個(gè)小學(xué)音樂教學(xué)中至關(guān)重要。我們需要充分挖掘合唱教學(xué)中的審美教育功能，通過有效的手段提升小學(xué)生的審美能力，讓小學(xué)生的音樂素養(yǎng)獲得質(zhì)的提升。

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（作者單位：廣州市番禺區(qū)市橋新世紀(jì)小學(xué)）