韋志斌

摘 要 高中學(xué)生的年齡普遍趨于成年，作為班主任不能再把他們當(dāng)孩子看待，要尊重他們的想法，尊重他們的個(gè)性，以朋友的身份和他們相處。本文以如何打造高中班集體起步，從實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身價(jià)值、積極參與班級(jí)管理、班主任以身作則等方面對(duì)如何培養(yǎng)高中學(xué)生的集體榮譽(yù)感做了深刻闡述。

關(guān)鍵詞 高中學(xué)生 班集體 榮譽(yù)感

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

對(duì)于一個(gè)班集體來(lái)說(shuō)最重要的是什么？?jī)?yōu)秀的成績(jī)？嚴(yán)明的紀(jì)律？融洽的氛圍？不，都不是，是無(wú)與倫比的集體榮譽(yù)感。一個(gè)班級(jí)只有擁有集體榮譽(yù)感才是一個(gè)集體。一個(gè)沒(méi)有集體榮譽(yù)感的班級(jí)，不僅班主任工作的開展困難重重，并且班級(jí)的整體成績(jī)也很難提高。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，他們的年齡都趨于成年，具備了一定的自主思想，這就要求班主任工作的開展要講究方法。班主任要把培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感作為工作重心，要充分積極引導(dǎo)學(xué)生，以身作則，與學(xué)生共同打造一個(gè)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、富有集體榮譽(yù)感的班集體。

1用愛(ài)打造一個(gè)集體

打造一個(gè)富含榮譽(yù)感的班集體是需要大家共同努力的。首先，這個(gè)班集體一定要溫暖，班集體的成員之間要互相關(guān)心、互相幫助，成員之間一定要有愛(ài)心。比如說(shuō)，助學(xué)金的頒發(fā)問(wèn)題。同一個(gè)班級(jí)學(xué)生都是來(lái)自五湖四海的，有家庭富裕的，肯定也有經(jīng)濟(jì)困難的。學(xué)校的助學(xué)金就是用來(lái)幫助那些求學(xué)有困難的同學(xué)。作為班主任對(duì)班集體中的每個(gè)學(xué)生都要了解。首先要通過(guò)各種途徑充分了解到各個(gè)學(xué)生的家庭情況，然后再結(jié)合學(xué)生在班級(jí)的表現(xiàn)，通過(guò)與班干部以及一些了解情況的學(xué)生商議，將助學(xué)金給予那些真正需要幫助的學(xué)生。

除此之外，還可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上互相幫助。高中學(xué)生要面臨高考的壓力，有很多學(xué)生都需要學(xué)習(xí)上的幫助。學(xué)生與代課老師相處的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上班里的同學(xué)，很多學(xué)生都有能力幫助其他同學(xué)。班主任可以組織學(xué)生形成學(xué)習(xí)互助小組，重點(diǎn)幫助那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，讓學(xué)生們能夠在提升自身學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)提升班集體的凝聚力。

2給班中每一個(gè)人分配事宜，讓每一個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到自己的價(jià)值

班集體是由全體學(xué)生和老師共同組成的，只有每個(gè)人各司其職，才能發(fā)揮出自己的價(jià)值。比如說(shuō)有的學(xué)生組織能力強(qiáng)，那就可以讓他負(fù)責(zé)組織各個(gè)活動(dòng);有的學(xué)生思維活躍、語(yǔ)言能力強(qiáng)，可以讓他負(fù)責(zé)各個(gè)班級(jí)活動(dòng)的主持工作;有的學(xué)生有這樣那樣的才藝，則可以參加校園的才藝表演等等。班主任只需要把控班級(jí)整體的大方向，將一些細(xì)節(jié)的事宜應(yīng)分配給學(xué)生，讓每個(gè)人都能在班集體中發(fā)揮出自己的價(jià)值。比如說(shuō)，參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的同學(xué)積極參與項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)能力不強(qiáng)的同學(xué)則可以籌備后勤工作或者充當(dāng)啦啦隊(duì)為班級(jí)加油。讓每個(gè)成員都參與進(jìn)去，在班級(jí)中實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

3讓學(xué)生做班級(jí)管理的主角

作為班主任一定要清楚自己的定位，對(duì)學(xué)生主要以引導(dǎo)教育為主，培養(yǎng)他們自己管理班級(jí)的能力。傳統(tǒng)的管理模式，是以班主任為核心，很少考慮到學(xué)生自我的主張和想法。這種模式，不僅不利于班級(jí)管理，更不利于培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。作為高中班主任，班級(jí)管理不應(yīng)拘泥于傳統(tǒng)，要切實(shí)考慮到學(xué)生的心理，將班級(jí)管理交托于學(xué)生。充分發(fā)揮好班干部的帶頭作用，讓學(xué)生們自發(fā)為班級(jí)管理出力，促進(jìn)良好班集體的形成。比如說(shuō)，讓學(xué)生自發(fā)組織參加學(xué)校的活動(dòng)班級(jí)，自主思考事情的利弊，遇到問(wèn)題及時(shí)向班主任反映。除此之外，還可以組織學(xué)生參加一些野炊、登山等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神，如此一來(lái)，不僅能夠鍛煉學(xué)生，還能有效提升班級(jí)的凝聚力。

4班主任以身作則，傾情奉獻(xiàn)

班主任就是班級(jí)的靈魂，班主任的工作方式?jīng)Q定整個(gè)班集體的走向。集體榮譽(yù)感的建立更是與班主任密不可分。班主任一定要以身作則，切實(shí)為班級(jí)做貢獻(xiàn)。在教導(dǎo)學(xué)生上要不怕苦、不怕累，要把學(xué)生看做自己的親人、朋友，對(duì)學(xué)生要甘于奉獻(xiàn)、富有耐心。讓學(xué)生感覺(jué)到老師同學(xué)是自己的家人，對(duì)班級(jí)有強(qiáng)烈的歸屬感，將班級(jí)當(dāng)做自己的家。高中階段是學(xué)生形成自我性格的關(guān)鍵時(shí)期，為人師表要以身作則，要對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的責(zé)任心。

5對(duì)班級(jí)管理要敢于放手給學(xué)生

學(xué)生和老師都是班集體的重要組成部分。班主任一定要尊重學(xué)生的想法，并且要信任學(xué)生，信任是班級(jí)集體榮譽(yù)感的基石。對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，容易將班級(jí)的事物交給一些學(xué)習(xí)好的或是表現(xiàn)積極的學(xué)生，而容易忽視那些學(xué)習(xí)不好或是比較內(nèi)向的學(xué)生。對(duì)這些表現(xiàn)不是很優(yōu)異的學(xué)生，班主任更應(yīng)該重視，要尊重他們。這種尊重是相互的，只有尊重他們，才能獲得他們的尊重，這種尊重是班級(jí)榮譽(yù)感的重要依托。

對(duì)一些校園活動(dòng)要將組織權(quán)交給學(xué)生，在班級(jí)里集思廣益。比如說(shuō)，班級(jí)元旦晚會(huì)的籌辦，讓學(xué)生自主負(fù)責(zé)。有的學(xué)生負(fù)責(zé)組織活動(dòng)，有的學(xué)生負(fù)責(zé)表演節(jié)目，有的學(xué)生負(fù)責(zé)購(gòu)置禮品，這樣以來(lái)，每個(gè)學(xué)生都能找到自己的位置，在班級(jí)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值。不僅能夠提升班主任的工作效率，更能有效培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

6結(jié)語(yǔ)

一個(gè)班級(jí)的集體榮譽(yù)感與這個(gè)班級(jí)的每個(gè)人都息息相關(guān)，不能只靠班主任，更不能只靠學(xué)生，需要大家共同努力。班級(jí)集體就像一個(gè)大火爐，老師和學(xué)生都是里面的一支火把，只有每個(gè)人都發(fā)光發(fā)熱火爐的火才能越燒越旺。

參考文獻(xiàn)

[1] 林華民.做一流的教學(xué)能手：特級(jí)教師林華民的108個(gè)教學(xué)主張[M].北京：朝華出版社，2017：39-40.

[2] 王寶祥.班主任必讀：全國(guó)著名班主任論工作藝術(shù)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2016：112.