陳紅

【摘要】中國是擁有著五千年歷史文明的古國，那么在文化的滲透上，我認為在初中語文教學(xué)中，應(yīng)該多以中華傳統(tǒng)文化的滲透為主導(dǎo)，這樣才能夠有效地掌握課程體系，真正讓學(xué)生學(xué)以致用，并且了解祖國的文化，同時將我們國家的傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。

【關(guān)鍵詞】中國;傳統(tǒng)文化;中學(xué)

【中圖分類號】G633 【文獻標(biāo)識碼】A

羅素曾經(jīng)說過，“作為一個人，對父母要尊敬，對子女要慈愛，對窮親戚要慷慨，對一切人要有禮貌”。我認為中國的傳統(tǒng)文化就是我們語文教學(xué)精髓之一，它代表的是一種思想品德的深入，與此同時，也從藝術(shù)、語言、人文、思想、傳統(tǒng)精神等多個角度拓展中國的漢語知識，讓文化的發(fā)展根深蒂固，深入人心，同時對于我們初中教學(xué)而言也是非常深刻與嚴肅的存在。

一、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)當(dāng)中的重要價值

一般提及中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們總是會跟歷史、人文、地理和一些民俗結(jié)合在一起，但是在初中的語文課堂上，它可以變成真正的知識，并且以德行教育、知識灌輸?shù)榷鄠€方向去投入到我們的課堂里，因此我認為中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在語文教學(xué)當(dāng)中的重要價值是值得我們參考的。

（一）傳統(tǒng)文化的融入

其實我們可以在不少語文課程內(nèi)容當(dāng)中發(fā)現(xiàn)大量的傳統(tǒng)元素，比如說古代詩詞、戲劇文化、傳統(tǒng)文化國學(xué)、一些中國傳統(tǒng)文化有關(guān)的習(xí)俗等等?？梢赃@樣說，語文教學(xué)的每一個字其實都與傳統(tǒng)文化息息相關(guān)，所以它的重要價值就是表現(xiàn)在知識的豐富和文化的多樣性。通過對古代文學(xué)知識點的統(tǒng)籌和在語文教學(xué)當(dāng)中進行講解，以此來豐富學(xué)生的視野與知識儲備量。

（二）傳統(tǒng)文化可以提升學(xué)生閱讀能力

在初中語文教學(xué)中，傳統(tǒng)文化的應(yīng)用點也體現(xiàn)在它的藝術(shù)表現(xiàn)力和閱讀方面，比如說一些優(yōu)美的詩詞、戲劇，還有一些贊嘆古代文化的篇章等。這些優(yōu)秀的作品時刻提醒我們，做人做事要與中國文化聯(lián)系在一起，當(dāng)我們用生動的語言，還有充沛的感情去閱讀文章時，就更能夠感受文章的意思，體會語文課的精髓。

（三）培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷

筆者一直認為最能夠表達中國傳統(tǒng)文化的代表就是愛國主義情懷，我們可以在一些著名的詩詞中，如李白、杜甫、孟浩然的創(chuàng)作當(dāng)中感受到詩人的愛國思想，而《論語》《中庸》《大學(xué)》這些著作最能夠代表中國精神。此外，還有中國抗日戰(zhàn)爭中中國共產(chǎn)黨浴血奮戰(zhàn)守護國家的愛國情懷，都可以體現(xiàn)在平時的教學(xué)上，我認為這對于初中生來說是極好的教育。

（四）通過傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作能力

我認為傳統(tǒng)文化在教學(xué)上最大的應(yīng)用還體現(xiàn)在一些文學(xué)作品創(chuàng)作上。比如作文、詩歌和我們熟悉的一些應(yīng)用文等，所以我們在培養(yǎng)初中生語文課堂興趣的時候，一定要以文學(xué)作品為主，也就是讓他們在自己的作文當(dāng)中體現(xiàn)傳統(tǒng)文化，或者以傳統(tǒng)文化為主題去塑造作文當(dāng)中的情節(jié)與人物形象，這些對于學(xué)生而言是一個非常好的素材與創(chuàng)新的地方。比如現(xiàn)在的學(xué)生喜歡自己去創(chuàng)作一些詩詞歌賦，或者去探索古代文學(xué)的奧秘，這些教學(xué)點都可以投入到語文教學(xué)的應(yīng)用當(dāng)中。

（五）傳統(tǒng)思想文化的融入

對我們的初中語文教學(xué)而言，我認為傳統(tǒng)文化的思想是非常重要的。我們可以在孔子、莊子和孟子的那些古人傳記當(dāng)中，去感受到他們高尚的情操與道德，解決問題的智慧，其實這就是傳統(tǒng)思想文化，傳統(tǒng)思想文化不是墨守成規(guī)不去進步，而是我們祖先最優(yōu)秀與光輝的地方。我認為在這方面需要投入很大的精力，讓初中生去真正接受自己的文化，尤其是傳統(tǒng)文化普遍喪失的現(xiàn)階段，當(dāng)西方文化過度強硬地進入到我國時，我們更應(yīng)該讓初中生懂得自己國家文化的精髓與傳統(tǒng)文化的真正 ? 意義。

二、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如何應(yīng)用在語文教學(xué)當(dāng)中

（一）引入豐富多彩的傳統(tǒng)元素

我認為我們在教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該更加注重其語文教學(xué)的實際性，對于初中生來說，我更喜歡用一些生動的語言，以及古代經(jīng)典故事帶領(lǐng)他們進入到一個傳統(tǒng)的境界當(dāng)中。比如我經(jīng)常會告訴學(xué)生什么是傳統(tǒng)文化，它不是簡單的語言概述，而是從精彩的創(chuàng)作當(dāng)中去感受到中國古代文化的魅力，比如我尋找到從西周到唐朝各個時期的服飾圖片，讓學(xué)生去描繪每個朝代服飾穿著的禮節(jié)與意義。我們也可以通過一些傳統(tǒng)文化的經(jīng)典故事，去提煉其中的精髓，來增加學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)動力，比如傳統(tǒng)故事“大禹治水”“ 陳蕃立志”，都是很好的古代文學(xué)經(jīng)典，把這些運用到每節(jié)課當(dāng)中來豐富我們的課程，我們也可以先讓學(xué)生去閱讀古代的詩詞歌賦，然后以課堂提問的模式說出自己的一些想法等，或者老師出一個活動主題，如：“你最喜歡的古代詩人是誰？為什么喜歡這位詩人？”然后展開討論，這樣不僅可以豐富課堂的內(nèi)涵，也可以增加課堂趣味，讓學(xué)生之間展開辯論，互相交換看法，讓一節(jié)課生動有趣的展開。

（二）運用優(yōu)美絢麗古代詩詞培養(yǎng)學(xué)生興趣

在我們初中語文教學(xué)當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)其實古代的一些美好詩詞尤其能夠激發(fā)到我們每位同學(xué)的興趣點。比如說他們對文學(xué)的一種感受，我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去閱讀一些諸如《桃花源記》《論語》這樣的課外古文，因為《桃花源記》里面的詩詞非常的生動有趣而且語句極其優(yōu)美，古代人的思想觀念與他們對事物的想象能力與對文學(xué)的領(lǐng)悟能力非常高，當(dāng)我們?nèi)ラ喿x這些作品時，也能夠深刻的投入其中，感受古代文學(xué)的魅力，真正與文中的情景融合在一起，學(xué)生會直接感受到它的藝術(shù)情感與故事情節(jié)，而《論語》又是弘揚傳統(tǒng)精神的經(jīng)典。所以古代的這種文學(xué)資源，其實更具備藝術(shù)鑒賞能力，并且容易吸引我們初中生的好奇心，讓他們主動去探索，去了解每一個詞每一句話的意思，這樣也提升了大家的語文學(xué)習(xí)興趣。

（三）語文課外運用傳統(tǒng)元素創(chuàng)造豐富多彩的活動

我們以傳統(tǒng)元素為主題，其實可以創(chuàng)造更多豐富多彩的有趣活動，比如說在語文課外組織學(xué)生猜燈謎、寫對聯(lián)，學(xué)生自己創(chuàng)作古詩、文言文，或者舉辦一些與古代文化有關(guān)的演講比賽等，這些都是傳統(tǒng)元素當(dāng)中很吸引大家的地方。我曾經(jīng)組織過學(xué)生一起去尋找古代人的傳統(tǒng)文化節(jié)日，比如中秋、臘八、端午、冬至等這些中國傳統(tǒng)節(jié)日，或是一些民俗習(xí)慣與故事等，通過這些內(nèi)容讓學(xué)生去尋找資料或者根據(jù)題材撰寫優(yōu)美的文章參加評比，也可以針對我們古代歷史當(dāng)中的一些人物，去進行演講式的描述，這些都是我在作文題目和活動任務(wù)當(dāng)中經(jīng)常會擬定的內(nèi)容。運用傳統(tǒng)元素創(chuàng)造豐富多彩的活動，讓一些語文課活潑生動起來，傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)結(jié)合在一起，把古代的元素帶入到生活當(dāng)中，重新去體會古人的文化，與此同時也增加學(xué)生的文化素養(yǎng)，真正了解中國人的歷史文化。

三、結(jié)語

總的來說，想要豐富語文教學(xué)，傳統(tǒng)文化是我們課內(nèi)外授課當(dāng)中非常必備的元素，通過傳統(tǒng)文化提升每位學(xué)生的語文能力，讓古代文學(xué)的藝術(shù)欣賞價值得到提升，充分尋找傳統(tǒng)文化的課程解析點，把這些精彩的內(nèi)容帶入到我們的語文教學(xué)當(dāng)中。

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（編輯：郭恒）