岳維偉

摘要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，職高教育也取得了極大的進步，針對社會發(fā)展的需要，各種針對性的教育學(xué)科應(yīng)運而生，極大的滿足了社會的發(fā)展要求。英語教學(xué)在職高教育中具有重要的作用，是學(xué)生今后走入社會所必不可少的技能，通過對小組合作學(xué)習(xí)方式的有效運用，可以充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生在小組的交流活動中展現(xiàn)自身的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)各種英語知識，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。本文首先對小組合作在職高英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀進行分析，然后重點對小組合作在職高英語教學(xué)中的應(yīng)用策略進行探索，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：小組合作;職高英語;重要性;應(yīng)用策略

隨著新課程理念的發(fā)展，在職高英語教學(xué)中也發(fā)生了極大的變化，學(xué)生的主體地位逐漸受到教師們的重視，在英語教學(xué)中更加注意對學(xué)生主動性的培養(yǎng)，促使學(xué)生進行課堂上的主動學(xué)習(xí)，而小組合作方式就是學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)應(yīng)用的重要方法，通過合理有效的分組，讓學(xué)生可以在小組內(nèi)進行自由的發(fā)言討論，相互之間進行模擬對話交流，實現(xiàn)對英語的應(yīng)用實踐，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)和表達能力的提高。

一、小組合作在職高英語教學(xué)中應(yīng)用的重要性

新課改的不斷實施，傳統(tǒng)的英語教育方法已經(jīng)不能適應(yīng)教學(xué)要求，小組合作作為現(xiàn)代教育中的重要教學(xué)方式，從而學(xué)生的學(xué)習(xí)特點出發(fā)，改革過去的職高英語教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生積極進行交流互動，形成活躍的英語學(xué)習(xí)氛圍，促進英語高效課堂的構(gòu)建。

1.有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

在職高學(xué)校中有不少的學(xué)生都是由于中考不理想，才無奈選擇職高教育的，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都比較薄弱，對于英語知識的學(xué)習(xí)更是沒有足夠的信心，影響了學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。在英語教學(xué)中應(yīng)用小組合作的模式，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行交流互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以讓學(xué)生在小組中體會到合作的樂趣，積極參與到合作活動中，展示自己的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力

在職高英語課程中學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，可以在小組自由的表達自己的意見，吸收他人的長處，這就可以促使學(xué)生進行獨立的思考，在合作過程中學(xué)生與他人進行充分的交流互動，對各種英語知識的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練應(yīng)用，都可以在小組內(nèi)互動實施，可以拉近學(xué)生之間的距離，促進學(xué)生溝通能力的提高，實現(xiàn)對學(xué)生的英語教學(xué)。

二、小組合作在職高英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.結(jié)合學(xué)生個性特點，合理開展學(xué)生分組

在職高英語教學(xué)中進行對小組合作的應(yīng)用，就個需要加強對小組的有效組建，只有一個合理有序的學(xué)習(xí)小組，學(xué)生才可以開展自主學(xué)習(xí)和互動交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。因此在英語課程中教師需要積極結(jié)合學(xué)生的個性特點，對學(xué)生展開合理的分組，促使小組合作的作用能夠發(fā)揮出來，實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，促進英語教學(xué)的發(fā)展。

在小組合作教學(xué)的開展中，教師需要對學(xué)生們的英語知識水平和學(xué)習(xí)能力有一個清楚的認識，對各個學(xué)習(xí)層次的學(xué)生進行合理安排，方便學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)揮自身的優(yōu)勢。一般情況下一個小組都是四到六個人，選出一個組長，引導(dǎo)小組學(xué)生進行課程學(xué)習(xí)、交流討論、實踐總結(jié)等活動，形成良好的合作氛圍，促進小組合作的有效應(yīng)用。

2.結(jié)合英語教學(xué)內(nèi)容，實施小組合作活動

小組合作在職高英語教學(xué)中進行運用，需要我們積極進行對英語課程內(nèi)容進行結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生實施小組合作活動，實現(xiàn)互動式的教育模式。職高英語教學(xué)過程中教師要針對教學(xué)內(nèi)容的分析，將學(xué)生的學(xué)習(xí)小組引導(dǎo)實際教學(xué)演練中，給學(xué)生一些相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)生進行交流練習(xí)，共同進行對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)探索，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的英語表達能力。

例如，在學(xué)習(xí)職高教育中關(guān)于“Friendship”的知識時，教師可以設(shè)置一段英語的互動對話，讓小組三個學(xué)生在上教室中進行交談，貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生針對友誼進行互動，“Understand the meaning of Friendship”，這樣在課堂上學(xué)生就可以根據(jù)課文選擇合適的詞匯和語法進行練習(xí)，一方面擴展學(xué)生的詞匯量，一方面幫助學(xué)生學(xué)會審視自己，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和處事原則，培養(yǎng)其高尚的品格。

3.結(jié)合新課改的需要，制定有效評價方法

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中教師對學(xué)生進行學(xué)習(xí)評價，都是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，或者課后作業(yè)作為標(biāo)準(zhǔn)，隨著新課改的不斷發(fā)在，教師也需要根據(jù)實際情況，制定有效的評價方法，從學(xué)生在小組合作中的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)主動性出發(fā)，考慮到學(xué)生的進步，加強對學(xué)生的激勵和引導(dǎo)，讓學(xué)生在合作互動中不斷的獲得進步。

例如，在學(xué)習(xí)職高英語教學(xué)中關(guān)于“Earthquakes”的知識時，教師可以選擇小組學(xué)生根據(jù)我們實際生活中的地震，編寫一定演講稿，將地震對我們的危害和防范措施進行簡單的分析，學(xué)生們可以根據(jù)自己的看法選擇詞語，相互之間進行討論，形成一篇完整的演講稿，并在課堂上進行演講，由教師進行評價，教師就可以根據(jù)學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)進行綜合的評分，引導(dǎo)學(xué)生進行積極的參與。

參考文獻：

[1]合作共贏，誰與爭鋒——談小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].鄒彩苗.廣東科技.2012 （13）

[2]論小組合作學(xué)習(xí)在初中英語閱讀課中的有效性[J].彭陳云.內(nèi)蒙古教育（職教版）.2014 （08）

[3]小組合作學(xué)習(xí)在初中英語課堂中的應(yīng)用探討[J].李幸華.教育教學(xué)論壇.2015 （35）