尹勤 黃寶鳳

[摘 要]人類社會已進入大數(shù)據(jù)時代。文章從大數(shù)據(jù)的概念和特點出發(fā)，探討新時代對統(tǒng)計從業(yè)者和應用統(tǒng)計專業(yè)人才的新需求，全面分析江蘇省高校應用統(tǒng)計專業(yè)學位研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀，從培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案、教學設施、師資隊伍、制度保障等多方面總結開展應用統(tǒng)計專業(yè)學位研究生教學改革的實踐經(jīng)驗，為各高校培養(yǎng)適應大數(shù)據(jù)時代發(fā)展需求的應用統(tǒng)計專業(yè)人才提供參考與借鑒。

[關鍵詞]大數(shù)據(jù);應用統(tǒng)計;人才培養(yǎng);教學改革

[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2019）06-0157-03

隨著科學技術的迅猛發(fā)展，人類社會已進入大數(shù)據(jù)時代。大數(shù)據(jù)正以前所未有的力度改變著人們探索世界的方法，引起社會經(jīng)濟、學術科研、國防安全等領域的深刻變革和關注。2012年3月，美國政府公布了《大數(shù)據(jù)研究和發(fā)展計劃》，標志著大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為國家戰(zhàn)略，上升為國家意志。國家競爭力將部分體現(xiàn)為一國擁有數(shù)據(jù)的規(guī)模、活性以及解釋、運用數(shù)據(jù)的能力[1]。有媒體將2013年稱為“大數(shù)據(jù)元年”。幾乎所有世界級的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)都將業(yè)務的觸角延伸至大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)。大數(shù)據(jù)已由技術熱詞轉(zhuǎn)變?yōu)橐还缮鐣顺?，影響社會?jīng)濟生活的方方面面。大數(shù)據(jù)時代對統(tǒng)計從業(yè)者和應用統(tǒng)計專業(yè)人才提出了新的要求，研究探索應用統(tǒng)計專業(yè)人才培養(yǎng)的改革路徑，明確適應大數(shù)據(jù)時代需求的應用統(tǒng)計專業(yè)學位研究生培養(yǎng)目標，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、大數(shù)據(jù)的概念、特點及對應用統(tǒng)計專業(yè)人才的培養(yǎng)要求

對于大數(shù)據(jù)的概念和特點，國內(nèi)外學者眾說紛紜。根據(jù)維基百科的定義，大數(shù)據(jù)是指使用現(xiàn)有數(shù)據(jù)庫管理工具或傳統(tǒng)數(shù)據(jù)處理應用難以處理的大型而復雜的數(shù)據(jù)集。大數(shù)據(jù)科學家John Rauser認為大數(shù)據(jù)是指任何超過了一臺計算機處理能力的數(shù)據(jù)。Grobelink M認為大數(shù)據(jù)具有3個特點即多樣性、大量性、高速性，又稱3V 特點[2]。IBM提出了大數(shù)據(jù)的5V特點：規(guī)模性、多樣性、價值性、高速性和準確性。大數(shù)據(jù)的5V特點是目前被普遍接受的一種說法，但也有學者提出其他特點。我國朱建平教授認為大數(shù)據(jù)時代的基本特征主要體現(xiàn)在社會性、廣泛性、公開性、動態(tài)性這4個方面[3] 。貴州省大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略重點實驗室在《大數(shù)據(jù)概念與發(fā)展》一文中更是從技術角度、應用價值出發(fā)，總結了國內(nèi)外學者所提出的“大數(shù)據(jù)”的定義[4] 。

大數(shù)據(jù)時代的到來，是統(tǒng)計學發(fā)展史上的里程碑，其挑戰(zhàn)包括數(shù)據(jù)的采集、管理、存儲、搜索、共享、分析和可視化。首先是數(shù)據(jù)來源與數(shù)據(jù)類型的變化。大數(shù)據(jù)的來源一般為信息網(wǎng)絡系統(tǒng)，不具有很強的目的性，數(shù)據(jù)的來源也很難追溯。此外，數(shù)據(jù)的類型也發(fā)生了變化。傳統(tǒng)統(tǒng)計學的數(shù)據(jù)為結構化數(shù)據(jù)，即可以用常規(guī)統(tǒng)計指標或圖表表現(xiàn)出來的定量數(shù)據(jù)或?qū)ｉT設計的定性數(shù)據(jù)，有固定的結構和標準。大數(shù)據(jù)不僅包括結構化數(shù)據(jù)，還包含非結構化數(shù)據(jù)、半結構化數(shù)據(jù)或異構數(shù)據(jù)，即一切可以記錄和存儲的信號。其次是分析思維方式的改變。大數(shù)據(jù)時代更熱衷于追求相關關系[5] 。統(tǒng)計分析過程已轉(zhuǎn)變?yōu)橹苯訌母鞣N“定量的回應”中找出有價值的、為我們所需要的數(shù)據(jù)，并通過分析找到數(shù)據(jù)的特征和數(shù)量關系，進而據(jù)此做出判斷與決策[6]。而實證分析也從“假設—驗證”的傳統(tǒng)思路變?yōu)椤鞍l(fā)現(xiàn)—總結”的新思路。最后是與計算機的聯(lián)系更加緊密。在大數(shù)據(jù)的時代背景下，統(tǒng)計工作、統(tǒng)計研究與計算機緊密結合，大數(shù)據(jù)應用分析技術及軟件日益增多，以數(shù)據(jù)挖掘為契機，統(tǒng)計學家得以使用新的算法及分析技術解釋更為龐大的數(shù)據(jù)，使得統(tǒng)計學的應用范圍進一步擴大，統(tǒng)計學科體系進一步延伸和完善。

相關學者指出，大數(shù)據(jù)背景下，應從數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)整理、數(shù)據(jù)透視這3方面入手，加大教學力度，指導學生提高處理海量數(shù)據(jù)、挖掘數(shù)據(jù)價值的能力[7];數(shù)據(jù)挖掘與信息技術緊密結合的發(fā)展趨勢已經(jīng)成為高校統(tǒng)計專業(yè)教育的新方向[8]。據(jù)此，本文認為大數(shù)據(jù)對應用統(tǒng)計專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的新需求主要體現(xiàn)在： 一是在大數(shù)據(jù)搜集方面，熟練使用Python或R語言等搜集網(wǎng)絡數(shù)據(jù)，或通過傳感器自動采集數(shù)據(jù)。二是在數(shù)據(jù)的存儲管理方面，傳統(tǒng)的Excel所能處理的數(shù)據(jù)量是有限的，新的處理方法如SQL數(shù)據(jù)庫應運而生。三是在數(shù)據(jù)的可視化分析方面，數(shù)據(jù)圖像化可以讓抽象數(shù)據(jù)具體化，給用戶直觀的感受。四是在數(shù)據(jù)挖掘方面，使用數(shù)據(jù)挖掘與機器學習的算法來解決統(tǒng)計分析問題，提高數(shù)據(jù)處理速度和預測分析能力。五是大數(shù)據(jù)引擎，也稱百度大數(shù)據(jù)引擎，指的是對大數(shù)據(jù)進行收集、存儲、計算、挖掘和管理，并通過深度學習技術和數(shù)據(jù)建模技術，使數(shù)據(jù)具有“智能”。此外，大數(shù)據(jù)時代下的應用統(tǒng)計專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)工作，不僅需要培養(yǎng)具有現(xiàn)代統(tǒng)計技術、數(shù)據(jù)挖掘技術與計算機技術的復合型人才，也需要培養(yǎng)掌握相關專業(yè)知識、熟悉統(tǒng)計實踐領域、具備實際操作能力的應用型人才。

二、江蘇省高校應用統(tǒng)計專業(yè)學位研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

目前江蘇省的52所本科高校中有統(tǒng)計學科碩士點的高校13所，其中，擁有應用統(tǒng)計專業(yè)學位碩士點的高校只有11所（含2017年江蘇省新增的應用統(tǒng)計碩士專業(yè)學位授權點3所）。在此重點對已實際開展應用統(tǒng)計專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的8所高校即南京大學、東南大學、蘇州大學、河海大學、南京郵電大學、南京財經(jīng)大學、中國藥科大學、南京師范大學進行分析。

在培養(yǎng)方向上，除南京大學門類比較齊全，設有7個方向外，其他高校普遍設有3～5個方向，8所高?？傆嬮_設20個培養(yǎng)方向。由圖1可見，江蘇省內(nèi)開設金融統(tǒng)計方向的高校最多，分別是南京師范大學、河海大學、南京郵電大學、南京財經(jīng)大學、蘇州大學;第二多的是數(shù)理統(tǒng)計方向與社會經(jīng)濟統(tǒng)計方向;另有2所高校開設信息統(tǒng)計與大數(shù)據(jù)分析、工業(yè)統(tǒng)計和質(zhì)量控制、生物統(tǒng)計等方向。本文作者所在的南京郵電大學設有信息統(tǒng)計與大數(shù)據(jù)分析、金融統(tǒng)計、人口與社會統(tǒng)計3個方向。

在課程設置上，應用統(tǒng)計專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的課程體系主要由專業(yè)基礎課和專業(yè)方向課組成。專業(yè)基礎課主要包括時間序列分析、多元統(tǒng)計分析、統(tǒng)計調(diào)查、應用隨機過程、試驗設計、統(tǒng)計軟件、應用回歸分析和數(shù)理統(tǒng)計等。8所高校中有7所開設時間序列分析課程，該課程著重討論經(jīng)典的ARMA模型，同時又對最新的時間序列模型加以介紹，例如ARCH模型族（自回歸條件異方差模型）、ECM模型（誤差修正模型）和處理高頻數(shù)據(jù)的ACD模型（自回歸條件持續(xù)期模型）等等，既保證了統(tǒng)計理論體系較為完整，又努力突出對實際案例的應用和統(tǒng)計思想的滲透，是應用統(tǒng)計專業(yè)碩士培養(yǎng)開設最多的基礎課程。

各高校應用統(tǒng)計專業(yè)學位研究生的專業(yè)方向選修課主要根據(jù)其設置的培養(yǎng)方向、學科特點及實際需要設置。比如金融統(tǒng)計與計量分析模塊的選修課，主要包括貨幣金融統(tǒng)計、金融計量經(jīng)濟學、金融風險計量與管理、金融計算與建模、數(shù)理金融與金融工程、投資分析與組合管理等。數(shù)據(jù)分析方向的選修課則涵蓋了大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計模型及分析方法，數(shù)據(jù)庫的管理以及數(shù)據(jù)挖掘等。人口與社會統(tǒng)計方向則主要包括了人口統(tǒng)計分析、社會統(tǒng)計、國民經(jīng)濟統(tǒng)計。江蘇省應用統(tǒng)計專業(yè)學位碩士點部分培養(yǎng)方向的專業(yè)方向課設置情況如表1所示。

此外，應用統(tǒng)計專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的最大的特點是突出實踐導向，教學更重視運用團隊學習、案例分析、現(xiàn)場研究、專業(yè)實習等方法。其具體的實施大都采取理論學習、案例教學、實驗教學或?qū)嵱枌嵺`這4種培養(yǎng)模式，并通過雙導師制突出實際操作能力的訓練，注重培養(yǎng)統(tǒng)計分析能力和創(chuàng)造性解決實際問題的能力，培養(yǎng)年限為2年至3年不等。

三、應用統(tǒng)計專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的教學改革實踐

南京郵電大學應用統(tǒng)計專業(yè)學位碩士點積極探索大數(shù)據(jù)時代應用統(tǒng)計專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的改革路徑，立足南京郵電大學在通信信息、計算機技術、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)分析等方面的學科優(yōu)勢，充分發(fā)揮信息統(tǒng)計與大數(shù)據(jù)分析、人口與社會統(tǒng)計這兩個方向在江蘇高校應用統(tǒng)計專業(yè)學位人才培養(yǎng)中的鮮明特色，以“科研驅(qū)動、實踐教學”為主線，實施“培養(yǎng)目標現(xiàn)代化、問題切入案例化、分析能力實戰(zhàn)化、師資隊伍專業(yè)化、評價考核多樣化”的全方位教改實踐。

第一，面向時代需求，明確培養(yǎng)目標。本學位點基于全國應用統(tǒng)計專業(yè)學位研究生教育指導委員會指定的《應用統(tǒng)計碩士專業(yè)學位基本要求》，目標定位為培養(yǎng)具有堅實的應用統(tǒng)計學理論基礎和較強的數(shù)據(jù)分析能力，特別是具有大數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析、人口與社會統(tǒng)計、金融統(tǒng)計等相關領域工作的創(chuàng)新能力和實踐能力，能夠勝任郵電通信和金融等大中型企事業(yè)單位、統(tǒng)計局和其他黨政機關從事統(tǒng)計和數(shù)據(jù)分析工作的復合型、應用型統(tǒng)計專業(yè)人才。

第二，優(yōu)化培養(yǎng)方案，重視案例教學。修訂了符合應用統(tǒng)計專業(yè)要求和學校信息學科特色優(yōu)勢的培養(yǎng)方案，并據(jù)此設置了相應的專業(yè)化培養(yǎng)課程體系。開展應用數(shù)理統(tǒng)計、統(tǒng)計調(diào)查等專業(yè)基礎課的核心課程建設，編制完成內(nèi)容豐富、結構嚴謹、實用性強的“應用統(tǒng)計教學案例庫”。將工具學習和案例教學貫穿到“理論課程—實驗實踐—競賽實踐”的整個教學系統(tǒng)中。

第三，完善教學設施，培養(yǎng)分析能力。本授權點建有“經(jīng)濟金融實驗教學中心”，下屬 “大數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析實驗室”和“金融工程實驗室”，擁有省級重點科研基地“江蘇省統(tǒng)計科學研究基地”，與上市公司我樂家居合作建立了省級研究生工作站。積極組織開展各類實踐競賽活動，僅2018屆畢業(yè)生獲“應用統(tǒng)計專業(yè)學位研究生案例大賽”“全國統(tǒng)計建模大賽”等相關學科競賽獎項一等獎1項、二等獎3項、三等獎3項，深受用人單位歡迎和好評。

第四，開展學術交流，提升師資水平。依托南京郵電大學“江蘇省統(tǒng)計科研”基地，組織開展科研項目孵化，提升應用統(tǒng)計專業(yè)碩士學位點師資數(shù)據(jù)分析能力和科研水平。組織學位點師資赴中國人民大學、廈門大學、南京財經(jīng)大學等高校調(diào)研，邀請北京大學、首都經(jīng)貿(mào)大學等統(tǒng)計學界的權威專家到校溝通交流，開拓學科發(fā)展視野。聘請江蘇省統(tǒng)計局、商米科技有限公司等政府機構和知名企業(yè)的企業(yè)導師12人，充分發(fā)揮雙基地—雙導師作用。

第五，完善制度保障，綜合考核評價。認真學習梳理江蘇省教育廳、學校研究生院關于專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的制度規(guī)定，出臺院級層面關于研究生培養(yǎng)正副導師制、研究生組會制、教師績效考核以及研究生獎助學金評定等有關管理規(guī)定，激發(fā)師生參與應用統(tǒng)計研究生培養(yǎng)、統(tǒng)計建模、應用統(tǒng)計案例大賽等實踐競賽活動的積極性，使研究生自主學習能力和實踐創(chuàng)新能力顯著提升，2018屆畢業(yè)生深受實習單位和用人單位的好評。

四、結語

大數(shù)據(jù)時代的帷幕如今才剛剛被揭開。大數(shù)據(jù)是一種新的價值觀和方法論，人們面對的不再是隨機樣本而是全體數(shù)據(jù)，不是精確性而是混雜性，不是因果關系而是相關關系。大數(shù)據(jù)事關國計民生、產(chǎn)業(yè)興衰、公司存亡，大數(shù)據(jù)行業(yè)的發(fā)展，除了市場需求與驅(qū)動和技術水平的進步，還離不開資本與政策的幫助[9]。大數(shù)據(jù)作為一個新生領域，擁有巨大的應用價值，但同時也遭遇工程技術、管理政策、資金投入、人才培養(yǎng)等諸多方面的挑戰(zhàn)。雖然人們對大數(shù)據(jù)的分析理念、思維變革等展開了很多研究，但很多問題還需要反復討論和時間檢驗。同樣，對應用統(tǒng)計專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的教學改革也需與時俱進，有待各高校統(tǒng)計學科教學人員和其他統(tǒng)計工作者不斷地深入研究和探索實踐。

[ 參 考 文 獻 ]

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[責任編輯：龐丹丹]