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        淺談如何營(yíng)造音樂課的良好教學(xué)氛圍

        2019-06-03 04:15:17陳巖
        速讀·中旬 2019年5期
        關(guān)鍵詞:音樂課課堂

        陳巖

        摘? 要:美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為,學(xué)生只有在親密、融洽、和諧的師生關(guān)系中,才能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種安全感,并能真實(shí)地表現(xiàn)自己,充分展示自己的個(gè)性,才能創(chuàng)造性地發(fā)揮學(xué)生的潛能。所以在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中,音樂教師努力營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍是至關(guān)重要的,因?yàn)樗粌H能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,而且能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,真實(shí)表現(xiàn)自己,充分展示個(gè)性,最大程度地提高課堂教學(xué)的效率。所以在小學(xué)音樂課中。音樂教師要盡最大可能去創(chuàng)造條件,努力營(yíng)造一個(gè)良好的課堂教學(xué)氛圍。

        關(guān)鍵詞:音樂課;課堂;教學(xué)氛圍

        人民音樂家冼星海先生說過:音樂是人生最大的快樂;音樂是生活的源泉;音樂是陶冶性情的熔爐??墒?,在我們實(shí)際的音樂課堂教學(xué)活動(dòng)中,你會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多喜歡平時(shí)很音樂的學(xué)生卻不都是很喜歡上音樂課。那么如何才能讓孩子們既喜歡音樂又能喜歡上音樂課呢?個(gè)人認(rèn)為,在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中,音樂教師努力營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍至關(guān)重要,因?yàn)樗粌H能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,而且能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,真實(shí)表現(xiàn)自己,充分展示個(gè)性,最大程度地提高課堂教學(xué)的效率,讓孩子們?cè)谝魳吠鯂?guó)盡情徜徉而受益終生。本人在自己的教學(xué)活動(dòng)做了一些有益的嘗試,下面將自己的具體做法與大家交流分享。

        1教師要注重儀表教態(tài),營(yíng)造親近感

        親其師,信其道。一個(gè)能被學(xué)生喜歡親近的教師,一定是熱情友好、循循善誘的育人楷模。如果音樂教師能始終以自己的言行舉止樹立正面的師者形象,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響,一定會(huì)使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。作為塑造人類靈魂工程師的教師,如果做到了言談舉止莊重文雅、語言可親,就會(huì)像一個(gè)有滿滿正能量的巨大發(fā)光體吸引孩子們的目光和關(guān)注,使他們從情感更加樂于與教師接近,有很多時(shí)候,學(xué)生往往是因?yàn)橄矚g上一位教師,進(jìn)而喜歡上她所教的學(xué)科。注重儀表儀態(tài)要從哪里做起呢?首先,教師要注重自己的服飾狀態(tài),因?yàn)樗粌H是一個(gè)教師文化素養(yǎng)和精神面貌的反應(yīng),同時(shí)可以用來與學(xué)生交流思想,增進(jìn)情感,傳遞信息,所以我們著裝和飾品等方面一定要莊重大方,不能奇裝異服、濃妝艷抹,尤其在課前要進(jìn)行再整理,以適當(dāng)?shù)娜ヒ氯葑哌M(jìn)課堂,贏得學(xué)生的好感。其次,教師要注重自己上課時(shí)的體態(tài)和眼態(tài)。教師在講課時(shí),要盡可能的融入學(xué)生之中,進(jìn)行走動(dòng)的幅度不宜過大,防止分散學(xué)生的注意力。同時(shí)要多與學(xué)生互動(dòng)交流,在與孩子對(duì)話、討論交流或等待回答問題的時(shí)候,要盡量保持微笑,即使孩子答案不正確,也要給與充分的肯定和鼓勵(lì)。尤其強(qiáng)調(diào)的是,教師必須要保持熱切的眼態(tài),讓孩子覺得你一直在關(guān)注著他,進(jìn)而更加有信心,更樂于參與音樂課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)。最后,教師與學(xué)生互動(dòng)時(shí)要使用親切語言。俗話說“良言一句三冬曖,惡語傷人六月寒”,教師注重使用親切的話語,不僅有助于情緒的表達(dá),更能使學(xué)生產(chǎn)生美感、親切感,從而增師生之間的感情,使他們更樂于參與到開展音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

        2積極創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)課堂氣氛

        美觀而又充滿音樂氣息的環(huán)境不僅能給學(xué)生一種賞心悅目的感覺,還能很好地調(diào)動(dòng)他們參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情。認(rèn)知心里學(xué)家布魯納認(rèn)為:學(xué)習(xí)的最好刺激是學(xué)生對(duì)所學(xué)材料的興趣。全面營(yíng)造一個(gè)良好的課堂情景,是實(shí)現(xiàn)良好課堂教學(xué)的關(guān)鍵。所以作為一名優(yōu)秀的音樂教師要盡力創(chuàng)設(shè)一切條件,使學(xué)生真正融合在自己的音樂世界里,進(jìn)而滿足他們學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。首先,教師可在課前根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行簡(jiǎn)單的布置,努力營(yíng)造一種與本節(jié)課學(xué)習(xí)活動(dòng)密切相關(guān)的情境氛圍。讓孩子們一進(jìn)教室就被主題環(huán)境深深地吸引住,激發(fā)他們的興趣和求知欲,讓一節(jié)美妙的音樂課在一種愉悅的環(huán)境氛圍中拉開序幕。其次,音樂教師要根據(jù)教教學(xué)內(nèi)容和課型的需要精心設(shè)計(jì)不同的課堂導(dǎo)入形式,可以采用故事導(dǎo)入、游戲?qū)?、謎語導(dǎo)入等孩子們喜聞樂見的形式,孩子們?cè)谶@些別具特色的學(xué)習(xí)情景中進(jìn)入到學(xué)習(xí)音樂課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,往往會(huì)給我們的音樂課堂教學(xué)帶來意想不到的效果。最后,在進(jìn)行新歌曲的具體學(xué)唱的環(huán)節(jié),音樂教師可采用范唱、模唱、表演唱等多種不同形式開展教學(xué)活動(dòng),更要注意培養(yǎng)學(xué)生演唱及綜合表現(xiàn)的能力,將音樂與多種藝術(shù)形式相融合,力求做到歌、舞、樂、戲、畫的結(jié)合,不斷激發(fā)學(xué)生興趣,活躍課堂氛圍,使孩子們始終處于興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,持之以恒,學(xué)生會(huì)在這種樂學(xué)的氛圍浸潤(rùn)中,對(duì)音樂課學(xué)習(xí)的進(jìn)入到良性循環(huán)之中。

        3充分利用課堂評(píng)價(jià),尊重鼓勵(lì)為主旋律

        課堂評(píng)價(jià)是為了引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)到知識(shí),提高課堂效率,個(gè)人認(rèn)為,音樂教師在課堂教學(xué)中要打破傳統(tǒng)教育的圈子,要充分關(guān)愛尊重每一個(gè)學(xué)生,尊重他們的主體地位,使每位學(xué)生都參與到音樂課堂學(xué)習(xí)之中,增強(qiáng)音樂表現(xiàn)的自信心,所以本人認(rèn)為評(píng)價(jià)的前提是尊重學(xué)生。音樂教師要在課堂教學(xué)中為學(xué)生提供參與各種音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們?cè)谝魳坊顒?dòng)中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、玩中學(xué)、樂中學(xué),不斷豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)都以學(xué)生為主體,教師至始至終都以一種平等姿態(tài)去與學(xué)生進(jìn)行思想溝通和情感交流,多關(guān)愛少指責(zé),多包容少批評(píng),久而久之學(xué)生就會(huì)更加喜歡音樂教師,喜歡上音樂課,真正把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。本人從事音樂教學(xué)工作多年,可以明顯的感受到課堂評(píng)價(jià)能影響到師生雙邊的關(guān)系是否和諧,積極的評(píng)價(jià)對(duì)于提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和課堂學(xué)習(xí)效率是至關(guān)重要因素,作為一名優(yōu)秀的音樂教師,一定要多給孩子們更多的表揚(yáng)和鼓勵(lì),充分的去發(fā)掘每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),在課堂上經(jīng)常說:“你真棒!”、“你的進(jìn)步真大!”、“老師都要崇拜你了!”……教師這樣正面激勵(lì)的話語,能深深地打動(dòng)學(xué)生,瞬間拉近師生之間的情感距離。

        參考文獻(xiàn)

        [1]教育部.音樂課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2008.

        [2]朱振華.中小學(xué)音樂課堂教學(xué)探索[J].太原教育學(xué)院學(xué)報(bào),2001(2).

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