李士強

摘 要：教師是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，沒有教師的質(zhì)量就沒有教育的質(zhì)量，而教師的心理素質(zhì)構(gòu)成了學(xué)生成長環(huán)境的一部分。加強素質(zhì)教育，提高學(xué)生整體素質(zhì)是我國才培養(yǎng)的目標(biāo)之一。通過對教師正的現(xiàn)狀探討了教師對學(xué)生素質(zhì)教育的積極影響，提出了教師正確培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育的作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)校教師;素質(zhì)教育

一、學(xué)生通常在對老師的模仿中形成自己的人格

發(fā)展學(xué)生的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成高尚的人格，是現(xiàn)在教育的重要目標(biāo)。要達成這一目標(biāo)，師貌的影響有著舉足輕重的作用。師貌主要包括教師的姿態(tài)表情、性格脾氣、風(fēng)度氣質(zhì)、精神面貌等。優(yōu)秀教師都有一種職業(yè)特有的風(fēng)格美，她它是教師心靈人格美的外化，是教師重要的外在素質(zhì)，具體體現(xiàn)于教師的穿著打扮，言談舉止、態(tài)度情緒、行為作風(fēng)之中。教師得體的打扮，優(yōu)美的狀態(tài)，溫和的微笑，慈愛的目光，豐富的表情，文雅的談吐等，都會給學(xué)生帶來良性影響。學(xué)生通過與教師的接觸，對教師的上述外部人格特征的觀察，都會自覺不自覺地進行評價、借鑒、模仿和吸收。因此，每一個教師都要對自己的形象精心加以設(shè)計，以成為學(xué)生的表率，使學(xué)生在潛移默化中矯正其不良的個性特征。我的一個學(xué)生曾對我說：“老師，您能保持良好的心態(tài)面對我們，真難能可貴。而我卻遇到不順心的事時，臉上就烏云密布，誰都不理?，F(xiàn)在我改掉了這個壞毛病，這是從您身上得到的最寶貴的啟發(fā)的結(jié)果。”

二、老師的價值觀、人生觀會沉淀到孩子的成長

如果一個教師的價值觀不正確或者偏執(zhí)，那會直接影響到他的學(xué)生。所以這對教師本身也是一種很高的要求。一個負責(zé)任的教師一定會把學(xué)生朝著積極向上的情感和價值觀方面引導(dǎo)，如愛國主義、熱愛集體、熱愛生活、有責(zé)任心、以勞動為榮，抵制拜金主義等。例如，我們在講到《歷史與社會》八年級下冊近代史部分時，使學(xué)生知道，近代中國歷史是一部中華民族的屈辱史，同時也是一部中華民族的抗?fàn)幨泛吞剿魇?，先進的中國人為了救亡圖存，進行不屈不撓的斗爭，探索救國救民的道路，無數(shù)的革命者為之前赴后繼。再如講到南京大屠殺有關(guān)知識時，通過在課堂教學(xué)中向?qū)W生展示“在日軍飛機的轟炸中失去雙親的幼兒”的歷史圖片，使學(xué)生了解在凇滬會戰(zhàn)中，上?；疖嚹险驹獾饺毡撅w機的轟炸，一名幼兒失去親人，自己也被炸傷，在劇痛中和驚恐中嚎啕大哭。讓學(xué)生體驗多少家庭在抗戰(zhàn)中被日本鬼子毀滅，流離失所、逃難四方的苦難，這樣學(xué)生就不會對南京大屠殺中的30余萬遇難同胞的數(shù)字無動于衷了。教師和學(xué)生都是具有獨立人格價值的人，兩者的人格是平等的，價值是平等的，沒有高低、強弱之分。在與學(xué)生的交往中，要建立起人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。只有這樣，才能使學(xué)生的生命力得以展現(xiàn)。

三、師生雙方在心理上的相容性尤其重要

建立和諧的師生關(guān)系對抗型師生關(guān)系經(jīng)常使教師產(chǎn)生挫敗感、失落感，和諧的師生關(guān)系則是教師幸福的源泉之一。建立和諧的師生關(guān)系從以下兩方面人手：首先，教師對自己的情緒應(yīng)有清醒的認識。教師要正確處理好在工作和生活中多種角色的沖突，決不要把個人的負性情緒帶入學(xué)校。其次，要會變換角色、保持良好的心境。良好的心境使人遇事可以客觀地對待，平靜地處理;而不良的心境使人焦慮，容易產(chǎn)生、控制力減弱，不能正確認知和對待身邊的人和事，甚至失控。

四、廣泛的興趣對學(xué)生的影響

當(dāng)前，社會需要的是一專多能的人才，為此，教師要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣和愛好，使學(xué)生全面地發(fā)展。教師為人師表，是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，教師廣泛的興趣，對學(xué)生具有較強的感染性。如：在教育教學(xué)過程中，教師熱愛自己的專業(yè)，也會激發(fā)學(xué)生熱愛這一專業(yè)，教師喜歡文體運動，也會帶動學(xué)生愛好這一運動;如果教師的特長和興趣廣泛，學(xué)生會認為教師是博學(xué)多才的人，從而產(chǎn)生崇敬之情，這種情感有助于教學(xué)工作的順利進行和開展。

五、學(xué)識水平、教學(xué)藝術(shù)對學(xué)生的影響

學(xué)識水平較高的教師在教學(xué)工作中，能站在一定的高度并用本學(xué)科的前沿知識講授課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高自身的學(xué)識水平。擔(dān)任班主任的教師要以自己的綜合素質(zhì)和學(xué)識水平去感染學(xué)生、教育學(xué)生，應(yīng)圍繞學(xué)習(xí)這個中心開展班級各項工作，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生掌握更多的科學(xué)文化知識。很多學(xué)生經(jīng)過教育，對學(xué)習(xí)有了明確的認識，使班級形成了良好的學(xué)風(fēng)，取得好的學(xué)習(xí)效果。

六、正確看待師在學(xué)生素質(zhì)教育中的主導(dǎo)地位

我們應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的師生觀念，重新認識師生關(guān)系。師生關(guān)系首先是人與人之間的社會關(guān)系，教師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)互相尊重，樹立民主、平等、和諧的良好的人際關(guān)系。無論在課堂中，還是在其他場所，師生的社會關(guān)系與業(yè)務(wù)關(guān)系和諧統(tǒng)一，將有助于學(xué)生的全面發(fā)展，有利于教師的主導(dǎo)地位在教學(xué)中有效地發(fā)揮。只有在和諧的師生關(guān)系中，學(xué)生才能積極、主動的參與到教學(xué)中，否則，在課堂上教師盡管引導(dǎo)的很科學(xué)、很合理，也必然有一部分學(xué)生會置之不理、漠然處之，從而嚴重影響課堂的教學(xué)效果，所以，建立良好師生關(guān)系是必需的，是發(fā)揮教師主導(dǎo)性的前提條件。

對于教師而言，要努力改變傳統(tǒng)教育觀念，使學(xué)生積極掙脫被動灌輸?shù)臓顟B(tài)，從更深層次認素質(zhì)教育的意義。培養(yǎng)他們主動思考、勤于發(fā)問的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們在不自覺中養(yǎng)成創(chuàng)造性思維，并適時引入思想教育，激發(fā)他們振興中華的使命感，使學(xué)生更加熱愛科學(xué)、熱愛祖國和人民。引導(dǎo)學(xué)生立志高遠，不斷努力學(xué)習(xí)文化知識，以便將來能更好地服務(wù)于人類?？傊跇?gòu)建社會主義和諧社會中，作為教育工作者，要做好教書育人的本職工作、培養(yǎng)高素質(zhì)人才，就是為和諧社會作出自己的貢獻。