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        高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高課堂效果

        2019-06-03 04:15:17黃麗萍
        速讀·中旬 2019年5期
        關(guān)鍵詞:情境

        黃麗萍

        摘? 要:課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的主陣地。本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂時(shí)間的利用率,提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收率,增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智,提高思維品質(zhì)的優(yōu)化率等方面,闡述了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何提高教學(xué)效果。

        關(guān)鍵詞:情境;利用率;吸收率;優(yōu)化率

        新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的主陣地,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生獲得知識(shí)與技能的主要途徑,因此,教學(xué)質(zhì)量如何,主要取決于課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞。怎樣才能較好地提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量?根據(jù)多年的高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為:必須激起學(xué)生的學(xué)習(xí)渴望,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),改進(jìn)教學(xué)方法,重視數(shù)學(xué)機(jī)智教學(xué)。

        一、以生活化情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        新課程標(biāo)準(zhǔn)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題,主動(dòng)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析生活現(xiàn)象,自主地解決生活中的實(shí)際問題。在教學(xué)中我們要善于從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)問題,從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系——數(shù)學(xué)無處不在,生活處處有數(shù)學(xué)。因此,通過學(xué)生所了解、熟悉的社會(huì)實(shí)際問題(如環(huán)境問題、治理垃圾問題、旅游問題等等),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的探究知識(shí)的情境,從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,心理學(xué)家認(rèn)為,興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)的傾向,興趣的功效之一就是能對(duì)正在進(jìn)行的活動(dòng)起推動(dòng)作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺性是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成份,無疑地,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)積極激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需要和興趣。

        數(shù)學(xué)知識(shí)比較深?yuàn)W,每堂數(shù)學(xué)課都對(duì)學(xué)生具有新鮮感,如能在引入新課時(shí),提出具有誘惑力的問題,更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們知道,引入新課一般有開門見山的直導(dǎo)式,有觀察規(guī)律的發(fā)現(xiàn)式,有實(shí)驗(yàn)操作的演算式,有具誘惑力的問答式等,在各種不同的方式中,都可以直接提出與課本有關(guān)的問題或通過誘導(dǎo)的方式提出問題。例如在講等比數(shù)列概念時(shí),我先講了一個(gè)古時(shí)代一位國王與象棋大師戲言獎(jiǎng)賞的故事;在講《復(fù)數(shù)》第一課時(shí),問同學(xué)們:有沒有一個(gè)數(shù)的平方是負(fù)數(shù)的,進(jìn)而,用辯證唯物主義的觀點(diǎn)解釋復(fù)數(shù)的形成和發(fā)展,一開始就“引人入勝”,產(chǎn)生好奇心,并由此產(chǎn)生求知欲望與熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,巧布疑陣,利用錯(cuò)解,可以培養(yǎng)學(xué)生的思維與興趣,學(xué)生的非智力因素在一開始上課就得到充分發(fā)揮,學(xué)習(xí)的興趣濃厚,思維活躍,精力集中,課堂效果必然提高。

        二、優(yōu)化教學(xué)方法提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收率

        教學(xué)方法是教師借以引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí),形成技巧的一種手段,要提高課堂教學(xué)效果,必須有良好的教學(xué)方法,深入淺出,使學(xué)生易于吸收。具體一堂課,到底選用哪種教學(xué)方法,必須根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)考慮,一般地,每節(jié)數(shù)學(xué)課都要求在掌握知識(shí)的同時(shí)形成能力,因此,通常所采用的都是講授與練習(xí)相配合的方法。

        例如,講函數(shù)概念時(shí),第一節(jié)課主要是講清概念,運(yùn)算較簡單可用問答式,采取歸納講授法為主;講利用不等式求函數(shù)最值時(shí),這節(jié)課主要是提高學(xué)生運(yùn)用技能,運(yùn)算上技巧性強(qiáng),采用練習(xí)法為主較為合適,練習(xí)可層層深入。又如求函數(shù)y=x+1/x的值域,對(duì)于這種常規(guī)題型,可采用發(fā)散講授法,即變換角度,用不同的知識(shí)和方法去分析、考慮,學(xué)生通過對(duì)幾種方法的講授比較,對(duì)這一問題以及牽涉到的幾個(gè)方面的知識(shí)了解透徹,課堂吸收好。

        有些課題要數(shù)形結(jié)合求解,使問題直觀易懂;有些綜合題,采用點(diǎn)撥講授法,要挖盡條件,點(diǎn)其竅門,便于學(xué)生吸收,提高課堂功效。

        三、增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智提高思維品質(zhì)的優(yōu)化率

        課堂教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)由理解到掌握,進(jìn)而能靈活運(yùn)用,變?yōu)槟芰?,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的思維才智,以求得最佳教學(xué)效果,這就要求在教學(xué)中充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智。數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智主要有啟發(fā)聯(lián)想、構(gòu)思多解、運(yùn)用反例、及時(shí)調(diào)節(jié)、滲透數(shù)學(xué)思想與方法等。

        啟發(fā)聯(lián)想,構(gòu)思多解,是常用的數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智。課堂教學(xué)中,對(duì)一些問題可啟發(fā)同學(xué)仔細(xì)觀察其特征,聯(lián)想所學(xué)過的知識(shí),類比以前掌握的解題方法去估計(jì)、推想、探求,將“陌生”的問題轉(zhuǎn)化為“熟知”的問題,從而迅速合理地解決它。有時(shí)還可通過多解,開闊同學(xué)的視野,培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性與發(fā)散性。例如,已知不等式ax2-10ax+8<0的解集為40的解集為(4,6),求a+b的值”,便可很快掌握解題方法,即可把4,6理解為相應(yīng)二次方程ax2+bx-2>0的二個(gè)根,則可由韋達(dá)定理得出a、b的方程,求出a、b的值,最后得a+b的值。于是,通過聯(lián)想與類比,此問題的解法簡便得多,并能鍛煉學(xué)生思維的敏捷性。

        滲透教學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法,是數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智的重要發(fā)揮。中學(xué)數(shù)學(xué)的許多內(nèi)容,都包含著某些數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,例如,解方程中的降次與消元思想,換元的方法,三角代換中的參數(shù)思想與參數(shù)方法,立幾中求錐體體積的化歸思想與分割求積方法,還有求反函數(shù)法中隱含著的方程思想,由此可得出分子、分母最高為二次的分式型函數(shù)值域的一種方法即判別式法,等等,課堂教學(xué)中在傳授內(nèi)容的同時(shí),努力挖掘并向同學(xué)滲透數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法,有利于培養(yǎng)同學(xué)思維的科學(xué)性與深刻性。使一些問題迎刃而解。

        總之,課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)。要提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量,必須樹立教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體的辯證觀點(diǎn),形成熱烈的學(xué)習(xí)氣氛,憑借數(shù)學(xué)思維性強(qiáng)、靈活性強(qiáng)、運(yùn)用性強(qiáng)的特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教案,擺正講與練的關(guān)系,注重學(xué)生優(yōu)秀思維品質(zhì)的培養(yǎng),變被動(dòng)為主動(dòng),變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),這樣就一定能達(dá)到傳授知識(shí),培養(yǎng)能力的目的,收到事半功倍的效果。

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