廖鑫

【摘 要】在素質(zhì)教育改革推進(jìn)和發(fā)展的過程中，信息技術(shù)也在不斷地進(jìn)步，基于此在課堂教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用逐漸廣泛起來。以初中歷史課堂教學(xué)為例，在信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的過程中，還存在著一些不和諧的現(xiàn)象，需要引起大家的足夠重視。本文對初中歷史教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的重要性進(jìn)行了分析，進(jìn)而對其具體的作用進(jìn)行了探討，從而詳細(xì)論述了信息技術(shù)與初中歷史教學(xué)的有機(jī)結(jié)合的具體措施，旨在促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；初中歷史教學(xué)；有機(jī)結(jié)合

隨著信息化進(jìn)步的加快，我國教育事業(yè)也取得了長足的進(jìn)步。與此同時(shí)教育的體制改革也得到了應(yīng)有的重視，它也向著更加完善和規(guī)范化的趨勢邁進(jìn)。在這樣的教育發(fā)展環(huán)境背景下，以及歷史學(xué)科所呈現(xiàn)出來的知識性以及復(fù)雜性的特點(diǎn)，教師們應(yīng)該科學(xué)利用信息技術(shù)，把它和初中歷史課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，以實(shí)現(xiàn)歷史課堂的合理化改革。

一、信息技術(shù)在初中歷史教學(xué)中的重要性

從歷史學(xué)科特性來看，它是一門內(nèi)容性很強(qiáng)的學(xué)科，教師教學(xué)的任務(wù)不只是要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)書本上面所包含的歷史知識，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生們會(huì)用科學(xué)的思維去認(rèn)識歷史事件，并且學(xué)會(huì)分析和總結(jié)，進(jìn)而形成一種辯證看待歷史問題的能力。而在初中歷史課堂中，加強(qiáng)信息技術(shù)的運(yùn)用，可以把固化的知識內(nèi)容變?yōu)橐环N生動(dòng)形象的直觀感受，通過有聲視頻以及圖文的形式，提高了學(xué)生們對歷史知識的理解程度，進(jìn)而起到強(qiáng)化知識的作用。這樣的做法，既可以使得課堂教學(xué)時(shí)間得到充分的利用，也豐富了學(xué)生的知識面，促進(jìn)了他們學(xué)習(xí)歷史課程綜合能力的提升。

二、信息技術(shù)教學(xué)手段在歷史教學(xué)中的作用

1、可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的初中歷史課堂教學(xué)中，主要的教學(xué)模式是以教師的講授為主，通常情況下是教師主導(dǎo)著課堂，而學(xué)生主要處在被動(dòng)接受知識的地位。這樣的話會(huì)無形當(dāng)中增加學(xué)生的厭煩情緒，教學(xué)效果也會(huì)不理想。而信息技術(shù)的引入，可以把課堂氛圍調(diào)動(dòng)起來。也就是把原來固定的知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N生動(dòng)的畫面，帶有直觀感受的畫面和教師的講解結(jié)合起來，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使得課堂變得活躍起來。

2、增加信息量，開闊學(xué)生眼界

在融入信息技術(shù)的課堂，教師的教學(xué)手段不僅僅是板書這一項(xiàng)，它可以通過多媒體教學(xué)的形式，把要講授的課程內(nèi)容整合成多媒體課件的形式，通過圖文結(jié)合的樣式，給學(xué)生們帶來耳目一新的感受。這樣的做法，既使得課堂的信息量有所加大，而且還有利于開拓學(xué)生的視野。這樣的教學(xué)模式?？梢宰寣W(xué)生們在最短的時(shí)間內(nèi)，得到更多的教學(xué)知識，而單位時(shí)間內(nèi)的知識講授程度增加了，也就間接地提升了教學(xué)質(zhì)量和效率。

3、可以完成對歷史時(shí)間的再現(xiàn)

歷史學(xué)科知識所表現(xiàn)出來的是一種過去式的屬性，而信息技術(shù)與初中歷史教學(xué)的融合，從某種程度上來說是對過去歷史事實(shí)的一種再現(xiàn)，目的是讓學(xué)生們能夠?qū)^去從歷史事件有一個(gè)清晰的認(rèn)識。比如說在講授課程內(nèi)容的時(shí)候，其實(shí)學(xué)生們對歷史是比較感興趣的，但是由于知識內(nèi)容有難度，學(xué)生們在理解的不是很容易。這時(shí)候教師就可以讓學(xué)生們在課前的時(shí)候自己先收集資料，然后教師再設(shè)計(jì)出多媒體課件，這樣一個(gè)課前的預(yù)習(xí)加上教師直觀的講授，可以達(dá)到一種歷史再現(xiàn)的效果。在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們既是課堂的聽眾，也是主動(dòng)的知識探索者，可以說是真正實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)融合。

三、信息技術(shù)和初中歷史教學(xué)的整合對策

1、注重教師信息素養(yǎng)，確保信息技術(shù)靈活運(yùn)用

在課程教學(xué)改革的環(huán)境背景下，給一線教師們提出了更多的要求。可以說，熟練掌握信息技術(shù)，并把它融入到課堂教學(xué)中是對教師提出的更高水平的要求。在信息技術(shù)與初中歷史教學(xué)融合的過程中，可以加強(qiáng)視頻的引入和圖文信息的應(yīng)用，它可以幫助教師們更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，對于初中歷史教師來講，要定期地參加信息技術(shù)的培訓(xùn)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過程中不斷地提升自身的信息技術(shù)素養(yǎng)。只有這樣，初中歷史教師們才能更好地去把控課堂，并且切實(shí)地把信息技術(shù)融入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。

2、積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

對于初中歷史教學(xué)來說，信息技術(shù)的融合離不開情景教學(xué)的積極輔助。歷史課程的學(xué)習(xí)，是一種對問題的探索和解答。因此可以說，歷史課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是對一個(gè)又一個(gè)實(shí)際問題的解讀。所以說，在課堂導(dǎo)入的時(shí)候，教師可以借助多媒體工具創(chuàng)設(shè)一些問題情景，進(jìn)而讓學(xué)生們對當(dāng)課要學(xué)習(xí)的歷史知識有一個(gè)時(shí)間上的認(rèn)識、背景上面的解讀和對于原因的探析。只有這樣，才會(huì)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)知識的興趣，也可以培養(yǎng)他們的歷史情感。

3、啟動(dòng)教材支撐作用，提升信息技術(shù)針對程度

對于初中歷史教學(xué)來說，最本質(zhì)的內(nèi)容還是教材，它是整個(gè)歷史內(nèi)容的導(dǎo)向體，而信息技術(shù)也是重要的輔助工具。在運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，不能只顧著活躍課堂氣氛，而忽視了教材內(nèi)容中最本質(zhì)的東西。所以說，在授課之前，教師要對教材內(nèi)容進(jìn)行充分的挖掘，并且善于利用信息技術(shù)的輔助作用，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來。在使得學(xué)生們掌握基本的歷史知識以外，培養(yǎng)他們對歷史的鑒別能力。

4、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索

在新的教育思想內(nèi)涵下，主要的教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。新時(shí)代條件下的學(xué)生，他們的思想更活躍，對新鮮事物更容易接受。因此說，在教學(xué)過程中，完全可以借助信息技術(shù)的優(yōu)勢特點(diǎn)，把它的新鮮度注入到課堂當(dāng)中，從而推動(dòng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的提升。這樣學(xué)生們有了更加廣闊的學(xué)習(xí)空間，也加強(qiáng)了信息技術(shù)的帶動(dòng)作用。

5、學(xué)會(huì)合理遷移運(yùn)用

信息技術(shù)給學(xué)生帶來眼前一亮的感覺，枯燥乏味的歷史信息變得有血有肉。借助于這樣的優(yōu)勢讓學(xué)生學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用以及關(guān)聯(lián)的技巧等。通過科學(xué)地調(diào)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)素材和資源，使得學(xué)生在合理的情境中學(xué)習(xí)，由此更好地進(jìn)行積累，保證完成對知識體系的鞏固。

四、結(jié)語

總之，在初中歷史這門課程的教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)手段，發(fā)揮主動(dòng)立體教學(xué)的綜合性功能，讓學(xué)生在信息技術(shù)的幫助下，創(chuàng)新自己的思維，激活自己的創(chuàng)新能力。所以，在教學(xué)工作中要進(jìn)一步加強(qiáng)信息技術(shù)的研究和應(yīng)用工作，提高教師的綜合教學(xué)水平。

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