陳曉蕓 高山

摘 要：本文針對目前學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱、學(xué)習(xí)主動性和動手能力差，電機(jī)內(nèi)容枯燥難懂，看不明白接線原理圖，學(xué)生失去興趣，實驗設(shè)備又不會用，產(chǎn)生畏難情緒；實驗報告要求和考核有時不是很嚴(yán)格，有些學(xué)生會敷衍了事，甚至不愿動手。即使看懂了，照貓畫虎的接完線了也不知道在做什么。所以就要對傳統(tǒng)實驗項目進(jìn)行改革、創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的實驗?zāi)Ｊ剑_發(fā)出一套適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)狀的技能訓(xùn)練項目。

關(guān)鍵詞：電機(jī)實驗；開發(fā)；技能訓(xùn)練

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.13.227

0 引言

“電機(jī)原理”是電力類專業(yè)的重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和依托，但是由于這門課的特點是基礎(chǔ)與專業(yè)聯(lián)系為一體，實際與理論聯(lián)系為一體，電、磁、機(jī)械交織為一體，電機(jī)是基于電磁感應(yīng)原理而工作的。電磁場和電磁力是看不見、摸不著的，由于缺乏對電機(jī)結(jié)構(gòu)的感性認(rèn)識，理解起來非常吃力，而電機(jī)實驗是電機(jī)原理課程理論與實踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。通過實操，學(xué)生運用所學(xué)的理論知識去感受實際電機(jī)的運行情況，可進(jìn)一步加深對電機(jī)原理、結(jié)構(gòu)、特性等實質(zhì)問題的理解。所以實操部分在電機(jī)原理的學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的一部分。

1 實操項目開發(fā)的必要性

實驗不僅有助于知識的掌握，而且能提高學(xué)生動手能力、分析問題和解決問題的能力，教師還可以在電機(jī)實驗教學(xué)中發(fā)現(xiàn)存在的一些問題。

1.1 適應(yīng)理實一體化教學(xué)的需要

在理實一體化教學(xué)環(huán)境下的實操環(huán)節(jié)中，一般為了保證學(xué)生和設(shè)備的安全，教師需要查完線確保接線無誤之后才能通電，如果是一位老師的話，往往忙不過來，為了緩解教師壓力，確保學(xué)生安全并做到自主通電，要開發(fā)適應(yīng)一體化教學(xué)的技能訓(xùn)練項目。

1.2 適應(yīng)職業(yè)化教育

項目完全按照現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)書的形式編寫，包括測試任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)及技術(shù)要求、涉及到的新儀器和新設(shè)備的功能和使用方法的介紹、工作前準(zhǔn)備（包括：任務(wù)分工、所需要的工器具、危險點分析、安全措施等）工作過程（（包括：工作前檢查、畫出實物接線圖、通電步驟及標(biāo)準(zhǔn)）、工作驗收及報告等內(nèi)容，并且進(jìn)行過程化考核，同時設(shè)計出過程化考核方案。經(jīng)過這些項目的訓(xùn)練可以達(dá)到提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和技能的目的，為學(xué)生獲得相關(guān)職業(yè)資格證書奠定一定的基礎(chǔ)。

2 實操項目開發(fā)

2.1 實驗室管理制度的學(xué)習(xí)及考核

借助信息化教學(xué)手段，如智慧職教云課堂、優(yōu)慕課等教學(xué)平臺發(fā)放任務(wù)單，要求學(xué)生在實驗前認(rèn)真閱讀“實驗室管理制度要點”，“基本安全操作規(guī)范”，“實驗流程及要求”和“實驗步驟”等實驗內(nèi)容，教師在實驗課上通過提問考核的方式來檢驗學(xué)習(xí)效果，并把考核結(jié)果填寫在實驗過程考核表中對應(yīng)的位置。

2.2 實驗前準(zhǔn)備工作及安排

2.2.1 任務(wù)分工

實驗前要求每個組分工明確，組員分別擔(dān)當(dāng)組長：全面組織指揮，安全監(jiān)視；設(shè)計員：試驗方案設(shè)計，設(shè)備、儀表選取、實驗接線圖繪制；接線員：導(dǎo)線準(zhǔn)備、連接、整理；操作員：方案審查，接線檢查，控制、調(diào)節(jié)、測量、分析；監(jiān)察記錄員：檢查接線，操作監(jiān)視，記錄數(shù)據(jù)。相關(guān)人員在任務(wù)分工表上簽字確認(rèn)，確保責(zé)任明確。

2.2.2 主要實驗儀器儀表和工具

2.2.3 危險點分析

2.2.4 安全措施

包括：嚴(yán)格遵守實驗的安全操作規(guī)范和實驗室的管理規(guī)定；檢查實際接線與方案是否一致，如果發(fā)現(xiàn)不一致，應(yīng)該及時進(jìn)行修改，確認(rèn)無誤后才可進(jìn)行通電作業(yè)；通電前提示本組學(xué)員注意帶電設(shè)備及部位，保持安全距離；操作監(jiān)視由1人完成，必須有專人監(jiān)護(hù)，其他學(xué)員做好記錄等輔助工作；通電前再次檢查電源調(diào)壓器是否歸零，其它開關(guān)檔位位置是否正確；在拆接調(diào)整接線時，必須停電，必須通過電源開關(guān)的位置及電源指示燈或儀表；在拆接調(diào)整接線時，必須停電，必須通過電源開關(guān)的位置及電源指示燈或儀表的示值確認(rèn)停電后方可進(jìn)行拆接；組件安裝擺放是否牢靠穩(wěn)定；嚴(yán)禁相線（電壓）短接、接地。禁止連接導(dǎo)線隨意擺放；電源及儀表的保險絲燒壞后，必須更換給定規(guī)格的熔斷管。

2.3 實驗程序

2.3.1 開工檢查

實驗前的三步檢查，第一步：班組負(fù)責(zé)人檢查同組學(xué)員是否到齊，精神狀態(tài)是否良好，是否了解危險點及預(yù)控措施，根據(jù)實驗內(nèi)容進(jìn)行合理分工。第二步：找尋、安放、檢查本次實驗所用的設(shè)備元件、儀表、

工具、導(dǎo)線、組件等，查看其規(guī)格性能是否滿足實驗要求。第三步：實驗前，負(fù)責(zé)人應(yīng)檢查實驗作業(yè)方案是否正確完備，詳細(xì)交代作業(yè)任務(wù)、安全措施和安全注意事項、設(shè)備狀態(tài)及人員分工。全體工作人員應(yīng)明確實驗內(nèi)容目標(biāo)、進(jìn)度要求等，并在任務(wù)分工簽字欄內(nèi)分別簽名。

2.3.2 電源控制屏使用及測試

2.3.3 儀表的選用

2.3.4 畫出實驗接線圖：根據(jù)實驗原理圖完善實際接線圖

2.3.5 通電試驗步驟及標(biāo)準(zhǔn)

2.3.6 驗收總結(jié)

通過讓學(xué)生編寫“驗收評價”和“存在問題及處理意見”兩部分內(nèi)容來評價總結(jié)本次實驗。

3 總結(jié)

通過本實操項目的開發(fā)，學(xué)生在做實驗時，即使零基礎(chǔ)，只要按照項目步驟一步一步完成，都能高效高質(zhì)量的完成實驗內(nèi)容。從根本上解決了傳統(tǒng)實驗的問題，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，達(dá)到了預(yù)期的效果。

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作者簡介：陳曉蕓（1982-），女，青海人，碩士研究生，主要從事電機(jī)類的課程教學(xué)與研究。