王芳芳

【摘 要】班主任是教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者，是溝通家長和社會的橋梁。班主任既要教書還要育人，所以班主任工作一定要細(xì)致、認(rèn)真。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任;學(xué)生;班干部;偏愛;主題班會;家長

班主任工作是學(xué)校工作的重要環(huán)節(jié)，也是一項非常細(xì)致、繁瑣的工作，班主任既要教書還要育人，所以班主任工作一定要細(xì)致、認(rèn)真，特別是小學(xué)班主任工作，更是面臨諸多困難。我擔(dān)任低年級班主任工作已有幾年略有心得，也取得了一點成績，下面將談?wù)勎业膸c體會：

一、關(guān)心愛護每個孩子

想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一個學(xué)生，使孩子們能自由、輕松地與老師交流，從而把握好時機，自然而然地對他們提出了一些要求，這樣就會收到較好的效果。課余時間我會跑到孩子們中間同他們聊天，告訴他們這幾天那里進步了，如手洗干凈了，變得有禮貌了，拼音的發(fā)音比以前準(zhǔn)確了等，也會提醒他們那里做得不好，如：作業(yè)書寫不夠整潔，和同學(xué)吵架，亂扔紙屑等。這樣，同學(xué)們聽到鼓勵后會變得更加積極上進，也會及時地改掉一些毛病和缺點，所以同學(xué)們也都很愿意和我交流。因為我有一顆愛孩子的心，孩子們也會同樣熱愛老師，這樣我們的班級就變得和諧、上進、輕松、活潑，班主任工作也變得不再難搞，而是輕松、有趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣

小學(xué)生天生好動，自我約束能力差，這時，我們要逐步培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證，怎樣教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律呢？我采用的依然是鼓勵表揚法。平常上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好就及時表揚，在班中樹立良好的榜樣，小學(xué)生往往表現(xiàn)心理較強，十分渴望獲得老師的表揚與肯定，一旦聽到夸獎后一定會銘記于心，并且做得更好，而沒有得到夸獎的同學(xué)也會努力做好，希望得到老師的表揚。但是，畢竟班級中什么樣的情況都有，除了以上方法外，我還要個別輔導(dǎo)溝通。例如：我發(fā)現(xiàn)有個小同學(xué)經(jīng)常遲到，我了解情況后得知，他是一個留守兒童，由奶奶在家照顧，而這個孩子也比較貪玩，常在路上玩耍，導(dǎo)致上學(xué)遲到，我就安排一個和他家住在一起的小朋友每天上學(xué)放學(xué)和他一起結(jié)伴而行，果然，這個同學(xué)不遲到了，我又及時表揚了他，告訴他要做遵守紀(jì)律的好孩子。從此，這個孩子再也沒有遲到過。

三、確定共同的奮斗目標(biāo)

一個班級的共同奮斗目標(biāo)對群體心理有制約力和凝集力，它是班集體形成的基礎(chǔ)。因此，初中班主任要確定一個共同的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)能使個人和集體著力追求，為之奮斗，具有極大的導(dǎo)向和激勵作用。

奮斗目標(biāo)要以建立健康、積極、樂觀、向上的班集體，培養(yǎng)“求實、勤奮、團結(jié)、友愛”的班風(fēng)為中心，根據(jù)各個時期的不同要求和各班的具體實際來確定。目標(biāo)的確定過程，既是一個教育學(xué)生的過程，又是組織班集體的動員過程。馬卡連柯曾說：“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。”

確定了奮斗目標(biāo)，就要有確保實現(xiàn)目標(biāo)的措施，這也是班級工作計劃的重要內(nèi)容。這里首先應(yīng)提到的是班主任在確定奮斗目標(biāo)的同時，要制定一些合理的班級規(guī)章制度。班級制度的建立和實施過程，實質(zhì)上是將國家和社會規(guī)范轉(zhuǎn)化為班級規(guī)范并內(nèi)化為學(xué)生心理尺度的過程，這些制度一方面為科學(xué)和公正地考核、獎懲學(xué)生行為提供依據(jù)，另一方面為有效地刺激學(xué)生的心理動力提供手段。

四、選拔和培養(yǎng)班干部

一個良好的班集體，必須擁有一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子，因此，班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，組成班集體的核心。作為班主任的助手和可靠的信息員，及時向班主任反饋本班教學(xué)信息，為班主任出謀劃策。班干部要由那些品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體、能起帶頭作用，并在同學(xué)中有一定威信和一定組織能力的學(xué)生來擔(dān)任，要重視培養(yǎng)他們的組織管理能力和自我管理能力。在班級管理中，我充分發(fā)揮班干部的作用，班級的各項管理責(zé)任到人，由班長全面負(fù)責(zé)，班主任及時督促，既信任他們，更嚴(yán)格要求他們，使他們真正為全班同學(xué)服務(wù)。同時，我還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，使全體學(xué)生形成共識，熱愛班級集體，形成良好的班風(fēng)。

五、加強班級文化建設(shè)

班級文化是引領(lǐng)學(xué)生思想行為發(fā)展方向的核心標(biāo)桿，潛移默化化影響著全體同學(xué)，搞好班級文化建設(shè)對營造校園文化氛圍和班級集體風(fēng)氣起著至關(guān)重要的作用。

我所帶的班級，是一個朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的班集體，一個溫馨和諧的大家庭。孩子雖然有的頑皮，但大都好學(xué)，多才多藝，在全新優(yōu)美的育人環(huán)境中，我們將更加勤奮進取，逐漸成為一個優(yōu)秀的班集體。我們班級文化建設(shè)的方案主題是：超越自我，成就夢想。要達(dá)到的總體目標(biāo)是讓教室成為一個散發(fā)書香的園地;讓教室成為一個挑戰(zhàn)自我的場所;讓校園成為一個展示才華的舞臺。孩子們的舞臺不光局限在校內(nèi)，縣里組織的各種文體和競技活動，孩子們也踴躍參加并取得優(yōu)異的成績。

班級文化建設(shè)關(guān)乎到一個班集體的凝聚力和良好的風(fēng)氣的形成。班級文化建設(shè)不但能有效調(diào)動學(xué)生的積極性，更重要的是能啟迪學(xué)生思想，陶冶學(xué)生情操，弘揚學(xué)生道德，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神。因此，作為班主任，我們一定要重視班級文化建設(shè)。

六、開好主題班會

主題班會所起到的深刻的教育功效是其它任何教育形式不容替代的。因為主題班會不但有輿論導(dǎo)向和提高學(xué)生思想品德的功能，也具有“自我教育”的功能，因此，開好主題班會很有必要。我是這樣做的：（1）在剛開學(xué)、期中考試前后，組織一些常規(guī)性的班會，如“新學(xué)期的打算”“下階段的計劃”等;（2）根據(jù)班級具體情況選擇班會主題。開好這類班會，針對性強，效果好，對于改善班級面貌，具有十分重要的作用。（3）根據(jù)學(xué)校安排，選擇班會主題，這樣有利于完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)。

七、架起與家長溝通的橋梁

當(dāng)今，有些家長雖然望子成龍，但不懂得科學(xué)的教育方法，如：當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時，他們束手無策;而當(dāng)孩子們的成績不理想時，他們唉聲嘆氣;當(dāng)孩子犯錯誤時，非打即罵，孩子們難以接受，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。還有些家長忙于掙錢，放松了對子女的教育，對孩子們的行為不聞不問，久而久之這些孩子們紀(jì)律松懈，生活散漫。針對這些現(xiàn)象，班主任不僅要管理班級學(xué)生，還要做好家長的工作。班主任可以通過召開家長座談會、家訪或?qū)懶诺榷喾N方式和家長溝通。既要了解學(xué)生在家的情況，又要了解家長的思想動態(tài)，對觀念落后的家長應(yīng)及時教育。從而讓家長在教育初中生的方式、方法上與班主任達(dá)到共識。

八、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣

行為的養(yǎng)成，要從小做起。我要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美，教育學(xué)生要講文明禮貌。如：見了老師要問“好”，接受別人的幫助要說“謝謝”，踩了別人的腳、弄壞別人的東西要說“對不起”等。要求學(xué)生不管是在學(xué)校還是家里都要使用禮貌語言，要有文明的行為，同學(xué)間互相幫助，團結(jié)友愛，不打架，不罵人，做人人喜愛的好孩子。

每天抽出幾分鐘進行安全教育，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不到危險地帶玩耍，注意食品安全等。學(xué)生課間玩耍也要求他們注意團結(jié)，不打架，上下樓梯靠右走等，以免出現(xiàn)意外事故，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。對于班級管理工作，班主任一定要有耐心和頑強的毅力，始終保持“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，要堅持抓和反復(fù)抓，要常抓不懈，要耐心持續(xù)地做好各項工作。只有這樣，我們才能做好班主任的工作，也才有可能做一個好班主任。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王秀玉，石耀名.淺談如何做好小學(xué)班主任工作[J].中華少年，2019（04）

[2]王婷婷.小學(xué)生思想道德現(xiàn)狀分析與對策研究[D].陜西科技大學(xué)，2014