汪文濤
摘 要:觀察是人類認(rèn)識(shí)自然的基本途徑,也是小學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自然事物、進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的重要途徑。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要,也是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求。對(duì)于教師而言,應(yīng)把觀察能力的訓(xùn)練落實(shí)到教材中每一章節(jié)、每個(gè)實(shí)驗(yàn)中去,讓學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用觀察,培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)習(xí)效果。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);觀察能力;觀察方法
觀察能力對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中各種能力的培養(yǎng)都具有直接或間接的促進(jìn)作用。無論是圖形的識(shí)別、數(shù)據(jù)之間關(guān)系的把握,還是基本規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、綜合分析能力的提高,都離不開認(rèn)真、仔細(xì)的觀察。同時(shí),數(shù)學(xué)活動(dòng)中的觀察并不狹義地指直觀的考察,需要眼腦并用,而且觀察的對(duì)象也并非都具有直觀的形象。因此,觀察能力,無疑是學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的重要組成部分。現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量不高、課堂教學(xué)效率低下的弊端。究其原因,當(dāng)然各種各樣,但學(xué)生的觀察能力滯后,缺乏觀察的習(xí)慣和基本的能力是其中的一個(gè)重要的原因。試想,一個(gè)沒有觀察習(xí)慣、毫無觀察能力的學(xué)生,怎么能夠發(fā)現(xiàn)圖形之間、數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在關(guān)系?惟其如此,學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的低質(zhì)量、數(shù)學(xué)教學(xué)的低效率也就不足為怪了??梢姡囵B(yǎng)并提高學(xué)生的觀察能力,是改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要切入點(diǎn)和突破口之一。教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,應(yīng)落實(shí)觀察的手段,充分顯示這一教學(xué)觀,切實(shí)重視對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。
一、激發(fā)濃厚的觀察興趣
學(xué)習(xí)是由內(nèi)在的心理因素引起的,內(nèi)在的動(dòng)機(jī)比外驅(qū)力更活躍、更持久、更具有主動(dòng)性,而興趣則是內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的集中體現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生對(duì)觀察產(chǎn)生濃厚的興趣,教師可采用許多方法。一是以美引趣。學(xué)生對(duì)美具有一種近乎天然的向往。數(shù)學(xué)具有自身的魅力,數(shù)學(xué)美集中在數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)單、統(tǒng)一、對(duì)稱、奇異等方面。數(shù)學(xué)圖形所展現(xiàn)的外在形式美、數(shù)學(xué)的抽象概括性所體現(xiàn)的簡(jiǎn)單統(tǒng)一的內(nèi)在美、數(shù)量關(guān)系與空間形式所呈現(xiàn)的對(duì)稱美、數(shù)學(xué)思想所表現(xiàn)的奇異美……,充分利用數(shù)學(xué)自身的特征和特有的美,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘數(shù)學(xué)中的美,就能激發(fā)學(xué)生對(duì)觀察的濃厚興趣,激勵(lì)學(xué)生求知的強(qiáng)烈愿望。二是以用促趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察并解決實(shí)際中的數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)觀察在解答數(shù)學(xué)問題中的重要作用,更能培養(yǎng)學(xué)生持久的觀察興趣。三是以成導(dǎo)趣。成功的體驗(yàn),能使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的內(nèi)心激動(dòng),使其增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)生觀察的對(duì)象是圖形、數(shù)量關(guān)系、邏輯過程等。教師在教學(xué)過程中要盡可能鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)觀察,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獲得成功的機(jī)會(huì)和條件。結(jié)合教材內(nèi)容,有意識(shí)地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)通過觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)定理、解決數(shù)學(xué)難題的事例,并設(shè)計(jì)一些富有趣味性的練習(xí),讓學(xué)生通過自己的觀察、分析,總結(jié)概括出數(shù)學(xué)概念,品嘗成功的喜悅,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)觀察的積極性。
二、養(yǎng)成良好的觀察品質(zhì)
觀察不是消極的注視,不是被動(dòng)的感知,而是一種“思維的知覺”,是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。因此,在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力時(shí),必須十分重視觀察的目的性、全面性、精確性、深刻性等良好觀察品質(zhì)的培養(yǎng)。
(一)培養(yǎng)觀察的目的性。小學(xué)生對(duì)觀察材料缺乏全部感知的能力,總是有選擇地以少數(shù)事物作為知覺的對(duì)象。教師在教學(xué)過程中,對(duì)觀察對(duì)象敘述的語言要準(zhǔn)確,提出觀察任務(wù)時(shí)目標(biāo)要明確,分析時(shí)要緊緊圍繞確定的觀察目的。
(二)培養(yǎng)觀察的全面性。觀察的全面性,要求通過觀察反映事物的全貌以及事物的組成部分和相互聯(lián)系,在較為復(fù)雜的圖形中全面反映事物的某種屬性,指出在某種特定的情況下感知對(duì)象所能發(fā)生的各種可能性。在觀察中,由于學(xué)生缺乏對(duì)事物之間內(nèi)在聯(lián)系的全面理解,導(dǎo)致感知的對(duì)象不能反映各種可能的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。在教學(xué)過程中,教師要幫助學(xué)生把握事物的基本屬性,在初步觀察的基礎(chǔ)上,分析觀察對(duì)象內(nèi)在的規(guī)律性,鼓勵(lì)學(xué)生依照一定的程序,深入觀察。同時(shí),教師要及時(shí)對(duì)觀察的結(jié)果提出自己的觀點(diǎn),與學(xué)生相互討論,對(duì)學(xué)生觀察中出現(xiàn)的遺漏,要分析原因,加以補(bǔ)救,使觀察結(jié)論全面、完整。
(三)培養(yǎng)觀察的精確性。觀察不能僅僅滿足于了解事物的全貌,還要精確把握事物的特征,對(duì)不同事物既能發(fā)現(xiàn)它們的相似點(diǎn),又能辨別它們的細(xì)微差別。教師要充分利用各種教學(xué)手段,如列表比較、對(duì)比觀察等,利用現(xiàn)代教學(xué)手段,通過形象直觀、富有動(dòng)感的圖片、畫面,啟迪學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象的特征,揭示觀察對(duì)象的本質(zhì)。
(四)培養(yǎng)觀察的深刻性。觀察的目的之一是提高學(xué)生的思維能力,因此,觀察必須始終與思維訓(xùn)練緊密結(jié)合,尤其要重視對(duì)觀察對(duì)象隱含條件的發(fā)掘,通過觀察能力的培養(yǎng),逐步使學(xué)生的數(shù)學(xué)思考意識(shí)抽象概括化、思考對(duì)象形式化、思考過程邏輯化、思考結(jié)果應(yīng)用化。
總之,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,要培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力,關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生具備濃厚的觀察興趣,明確的學(xué)習(xí)目的,科學(xué)的觀察方法,加強(qiáng)學(xué)生的思維能力的培養(yǎng),充分發(fā)揮教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的作用,從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果。
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