祝宇

[摘 要] 伴隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，社會各界對于教育的要求也越來越高，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，因此必須進行改革。而教師培訓就是促使教師更新自己的教學觀念，改變自己的教學方法的重要推動力量，各級教育主管部門必須加強重視。

[關(guān)鍵詞] 中小學；教師；培訓；工作；認識

在新的教育時期，中小學教師培訓活動還是應(yīng)該繼續(xù)用好教研機構(gòu)這個平臺，繼續(xù)用好教研員這支隊伍。教研機構(gòu)的設(shè)置和教研員的配備是中國基礎(chǔ)教育的一大特色，長期以來，教研機構(gòu)和教研員致力于構(gòu)建中小學骨干教師的培訓工作，為廣大中小學校、一線教師做了非常多的實事，功不可沒。黨的十九大以來，各行各業(yè)萬象更新，中小學教師培訓工作也進入一個嶄新的時期。新時期應(yīng)該有新氣象，我對中小學教師培訓工作的認識是：

一、借力思想工作，做到三個“講清”

開展工作要善于抓方向，前進的方向往往比速度更重要。培訓工作中，要特別重視針對教師隊伍的思想教育工作，把思想和行動統(tǒng)一到教育部門的決策部署上來，把干勁和智慧凝聚到服務(wù)培訓上來，真正做到思想一通，管理輕松。

第一個是講清形勢。新形勢帶來新氣象，新氣象帶來新征程，新征程帶來新思想。在每一次培訓工作的開班儀式上，我都提出，要衷心感謝各級教育行政主管部門、教研機構(gòu)舉辦的各類培訓活動，各類工作坊就是提升學員業(yè)務(wù)水平的“功德坊”！我們一定要懷著“感恩”的心來進行研修，感謝上級部門、各位領(lǐng)導重視中小學各學科的建設(shè)，重視中小學骨干教師業(yè)務(wù)能力的提升工作！心懷感恩之心，學員們在培訓中就會少了很多的應(yīng)付和抱怨，多了很多自覺和主動，進而順利推進研修工作。

第二個是講清意義。我曾請培訓學員們認真思考過幾個問題：一是教師為什么要學習？我想，現(xiàn)在是知識社會，每個人都需要堅持終身學習。當教師的不學習，其教育教學理念、教學方式就有可能無法適應(yīng)時代的要求。教師，尤其需要與時俱進！二是高中語文骨干教師為什么還需要學習？我提醒學員們，首先，看看語文學科的性質(zhì)。語文是各科之母，它是一門綜合性很強的課程，是人們最重要的交際工具，也是人類文化的重要組成部分。其次，看看高考新政的需要。根據(jù)2017年全國高考改革新政，考生總成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3個科目成績和高中學業(yè)水平考試3個科目成績組成，簡稱“3+X”。由此可見，語文教學將更加重要，教師如果不學習，就會辜負學生、家長和社會的期望。最后，看看大閱讀觀的要求。長期以來，我們對“閱讀”的認識，僅僅局限于語文學科。其實在國際上，閱讀能力是衡量教育水平的重要指標，是世界各國推進教育改革所追求的重要目標。閱讀對于提高學生的學習水平、促進學生身心健康發(fā)展有著十分重要的意義。近幾年的高考也反復證明，閱讀能力是學生高考制勝的法寶。可惜的是，有些教師的語文教學理念還停留在過去，只注重教知識，且教得很死，強調(diào)死記硬背，搞題海戰(zhàn)術(shù)。面對社會發(fā)展的需要，語文教育必須從課程目標和內(nèi)容、教學觀念及學習方式、評價目的、評價方法等方面進行系統(tǒng)的改革，作為高中語文骨干教師的學員也需要進行進一步的研修。

第三個是講清要求。我曾對研修學員提出過幾點期望：首先，轉(zhuǎn)變研修理念，從“要我研修”走向“我要研修”。現(xiàn)在的教育人事制度基本上還處于吃大鍋飯的狀態(tài)，實施“選課走班制”以后，這種狀態(tài)必將被打破。學員們一定要有憂患意識、競爭姿態(tài)，要學會科學規(guī)劃自己的未來，在教中學，學中研，不斷提升自己的核心競爭力。其次，借力研修平臺，由“個人獨奏”走向“團隊合唱”。個人的成長，離不開組織的關(guān)懷。一個人研修的效果，需要平臺支撐，需要團隊合作。學員們在指導他人時，也需要進一步總結(jié)自己的教育教學經(jīng)驗。這樣，在幫助別人的時候，也能提升自己。學員們可以借助工作坊這個平臺，實現(xiàn)共同成長。最后，累積研修成果，由“自我欣賞”走向“與人共享”。教師培訓工作要出成果，堅持團隊精神必不可少。蕭伯納曾經(jīng)說過：“假如你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們相互交換，每個人仍然只有一個蘋果；可是，假如你有一種思想，我也有一種思想，我們相互交換，每個人就各有兩種思想了！”現(xiàn)在的世界是一個開放的世界，封閉狀態(tài)下的個人不可能得到全面的發(fā)展。只要每位教師都堅持團隊精神，并結(jié)合問題開展研究，就一定能把自己所在的備課組、教研組、學校乃至全市的教育教學水平提升到一個新的層次。

二、借力各類機構(gòu)，爭取四個“給予”

一是爭取教育行政部門給予政策資源。各級教育行政部門是中小學教師繼續(xù)教育的主管部門，負責組織中小學教師的業(yè)務(wù)培訓活動。我們要通過各級教育行政部門向?qū)?yīng)的各級黨委、政府對接匯報，加強對中小學教師培訓工作的領(lǐng)導，將培訓工作列入本地區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃和年度計劃中，按照因地制宜、分類指導、按需施教、學用結(jié)合、注重實效的原則促使培訓工作分層次、分類別地進行，并為各級各類學校創(chuàng)造培訓的最佳條件，有計劃地推進培訓工作。

二是爭取教研部門給予人力資源。我國的教育系統(tǒng)有個獨特的機構(gòu)——各級教研機構(gòu)。各類教研機構(gòu)自1956年建立以來，對推進教育教學改革起到了巨大的作用。我認為，教研機構(gòu)本身就是教育行政部門指導工作的“智囊團”，各類學校開展教育工作的“參謀部”，廣大中小學教師專業(yè)化發(fā)展的“導航儀”，同時也是一個工作任務(wù)彈性很強的業(yè)務(wù)指導部門。國家實施新課程改革以來，教研機構(gòu)的職能作用更加明顯。用好各級教研機構(gòu)里面的學科教研員，采取“用人而不養(yǎng)人”的策略，使培訓工作成為領(lǐng)導放心、教師歡迎、社會滿意、成效顯著的一項工作，有百利而無一害。當教研機構(gòu)內(nèi)的領(lǐng)軍人才、管理人才乃至復合型人才都在為各級中小學校培養(yǎng)人才團隊盡力，那將是培訓工作的大喜事、大幸事。

三是爭取高等院校給予科研資源。在一個地區(qū)，一個城市，高校對于這個區(qū)域的經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展都有著十分重要的影響。尤其是在科學研究方面，高校擁有良好的科研環(huán)境、科研條件及先進的科研設(shè)備，同時還擁有實力雄厚的科研隊伍。高校的科研隊伍在當?shù)赜制鸬娇蒲袔ь^作用，因此，發(fā)揮高校的科研資源優(yōu)勢，實現(xiàn)科研資源共享十分重要。當前，在中小學教師培訓方面，可以請高等院校提供包括思想政治教育、教師職業(yè)道德修養(yǎng)、教育法規(guī)、現(xiàn)代教育理論、學科教學、教學技能、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學理論與實踐研究等方面的科研資源，請他們提供相應(yīng)的智力支撐和資源扶持。

四是爭取新聞部門給予宣傳資源。報刊、電視臺、電臺等部門既是黨和政府的喉舌，也是培訓工作的“擴音器”，我們應(yīng)該重視發(fā)揮這些新聞機構(gòu)對中小學教師培訓工作的宣傳作用，使新聞部門能了解培訓，贊同培訓，宣傳培訓，為擴大培訓工作的影響力盡心盡力，使培訓工作“報刊中有名字，電視中有影像，電臺中有聲音”。

三、借力基層學校，取得兩個“提供”

將培訓活動的基地建在各級中小學，充分發(fā)揮中小學校對培訓的支撐作用，是比較“接地氣”的培訓措施。一是讓學校提供硬件資源。評選、設(shè)立培訓工作的“基地?！被颉笆痉缎！?，讓這些學校提供培訓所必需的場所，如教室、錄播室、報告廳、休息室等，使培訓工作始終不脫離中小學校園，這樣的措施會備受中小學教師的歡迎。二是提供軟件資源。培訓工作的關(guān)鍵是做好人的文章，這一點尤其需要相關(guān)工作人員進行深刻的、細致的、慎重的考慮?？梢宰尭骷壐黝愔行W校提供多項“軟件資源”：

首先，認真完善培訓的管理團隊構(gòu)成。可以適當安排來自基層學校的優(yōu)秀教師擔任培訓工作的坊主、技術(shù)人員。這些來自一線的優(yōu)秀教師代表作為培訓工作的管理者，往往貼心可靠，工作努力，培訓質(zhì)量非常高。組建一支由中小學教師發(fā)展中心工作人員、教研機構(gòu)教研員、基層學校優(yōu)秀教師組成的培訓管理團隊是非?？茖W實用的做法。

其次，合理選用培訓的授課教師。適當?shù)剡x聘來自基層學校的一線優(yōu)秀教師作為授課（含講座）人員，可以使受培訓的學員產(chǎn)生與同行同道進行專業(yè)對話、心靈碰撞的親切感，拉近彼此間的心理距離。

再次，精心選擇參與培訓的班級、學生。中小學教師的培訓工作不能離開學生，學生的實際收獲也是檢驗培訓工作成效的有效評價點?；鶎訉W校完全可以長期提供進行培訓工作所需要的班級、學生。

最后，適度借助家長資源。廣大中小學生的家長群體中也不乏熱心教師培訓工作的社會人士，這是非常值得關(guān)注的培訓資源。在自愿的基礎(chǔ)上，可以適當?shù)刈尰匦?、示范校提供人脈資源，讓有意愿的家長發(fā)揮自己的價值，服務(wù)培訓工作，也使得中小學教師的培訓工作能夠向社會延伸、發(fā)展，從而在無形中擴大培訓工作的社會影響力。

（責任編輯：朱福昌）