項(xiàng)云 項(xiàng)子妍

摘要：研究性學(xué)習(xí)是一種有利于中學(xué)生核心素養(yǎng)形成的重要學(xué)習(xí)方式，在新高考錄取評(píng)價(jià)多元化背景下，高中研究性學(xué)習(xí)越來(lái)越得到重視，文章以“南京生活垃圾分類回收調(diào)研”為例，從問(wèn)題提出、研究思路、調(diào)研實(shí)施、結(jié)果討論、實(shí)踐反思五個(gè)方面進(jìn)行探討，總結(jié)了研究性學(xué)習(xí)實(shí)施的一般流程。

關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí);垃圾分類回收：核心素養(yǎng)：調(diào)研實(shí)踐

文章編號(hào)：1008-0546（2019）05-0019-02

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2019.05.006

隨著新課改的深入開展，當(dāng)前高考錄取方式正在變革，多元化評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)水平，高校在自主招生和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，積極倡導(dǎo)高中研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)。但過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間里我們的中學(xué)教育疲于應(yīng)試，過(guò)分注重知識(shí)的傳授和解題能力的提高，問(wèn)題探究缺失、思維含量低，抹殺了學(xué)生探究與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，不利于核心素養(yǎng)和終身發(fā)展必備能力的培養(yǎng)。研究性學(xué)習(xí)是新課改倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)的積極學(xué)習(xí)過(guò)程，注重解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，具有生活化、實(shí)踐性、自主性、開放性等特點(diǎn)，它的實(shí)施有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，下面以“南京生活垃圾分類回收調(diào)研”為例具體探討如下。

一、問(wèn)題提出

從生態(tài)環(huán)境角度看，垃圾是污染源，但從資源角度看，它是放錯(cuò)了時(shí)間和地點(diǎn)的一種資源，因?yàn)槔泻泻芏嗫梢岳玫臇|西。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的提高，城市生活垃圾污染問(wèn)題日益突出，面對(duì)日益泛濫成災(zāi)的垃圾，人類應(yīng)積極采取有力措施。

分類回收是當(dāng)今世界生活垃圾管理和處理的有效方式。南京市自2011年1月起開始推行垃圾分類，2013年6月實(shí)行《南京市生活垃圾分類管理辦法》，該辦法把日常生活垃圾分為有害垃圾、可回收物、其他垃圾三類，對(duì)垃圾的分類收集、運(yùn)輸及處理做出明確規(guī)定，對(duì)于不分類投放生活垃極的個(gè)人及單位，由城市管理行政執(zhí)法部門責(zé)令改正。五年過(guò)去了，效果到底如何呢？為此我們開展了“南京生活垃圾分類回收調(diào)研”的研究性學(xué)習(xí)。

二、研究思路

首先，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好在教師指導(dǎo)下選題，成立研究性學(xué)習(xí)小組，然后討論規(guī)劃、設(shè)計(jì)思路。本課題通過(guò)對(duì)南京市生活垃圾分類回收狀況的調(diào)查研究，了解現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析原因，提出了解決問(wèn)題的建議與方案，具體研究思路如下：指導(dǎo)選題，確定課題;小組交流，制定計(jì)劃;開題報(bào)告，方案論證;實(shí)施研究，教師指導(dǎo);整理資料，分析研討;撰寫報(bào)告，評(píng)定學(xué)分。同時(shí)積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深入社區(qū)普及環(huán)保知識(shí)，讓垃圾分類回收的理念深入人心，提高居民的科學(xué)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任，自覺(jué)養(yǎng)成垃圾分類回收的習(xí)慣。

三、調(diào)研實(shí)施

研究性學(xué)習(xí)小組成立后，學(xué)生自發(fā)成立了?！癐sland”環(huán)保社，使志趣相投的孩子們能更好地合作交流。在“南京生活垃圾分類回收調(diào)研”的研究實(shí)踐中，小組同學(xué)積極探索，做了大量考察調(diào)研工作，如：到社區(qū)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查;實(shí)地考察街道、公園、學(xué)校、商場(chǎng)、居民小區(qū)的垃圾分類情況;參觀南京天井洼垃圾處理廠、江心洲污水處理廠等，掌握了課題研究的第一手資料。

1.實(shí)地調(diào)查垃圾分類情況

經(jīng)協(xié)調(diào)我們分成幾個(gè)小組，利用周末時(shí)間，實(shí)地察看了新街口商業(yè)街、湖南路街道、玄武湖公園、中大醫(yī)院、南京大學(xué)校園、獅子橋美食街、山西路商場(chǎng)、馬臺(tái)街小區(qū)、百子亭小區(qū)、裴家橋小區(qū)等地的垃圾分類情況，并隨機(jī)采訪了普通市民。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：居民垃圾分類意識(shí)差，垃圾桶設(shè)置與設(shè)計(jì)均存在問(wèn)題。如：街道、公園、高校、小區(qū)門口等人群密集的地方，垃圾桶分布合理，而機(jī)關(guān)、商場(chǎng)、企事業(yè)單位的垃圾桶數(shù)量偏少;大部分小區(qū)門口只放幾個(gè)大垃圾桶，沒(méi)有分類擺放的設(shè)計(jì)，居民無(wú)法對(duì)垃圾分類投放;很多商場(chǎng)、超市、地下商業(yè)街為了節(jié)省空間，幾乎找不到垃圾桶，不便于顧客及游客投放垃圾。

2.考察天井洼垃圾處理場(chǎng)

天井洼垃圾處理場(chǎng)位于浦口老山腳下，自1987年啟用以來(lái)已投用近30年，容納了南京市800余萬(wàn)方生活垃圾，遠(yuǎn)超設(shè)計(jì)容量，目前填埋庫(kù)區(qū)已停止使用。在自然壩體外側(cè)山腳，滲漏液體聚積成水潭，成為蚊蠅的滋生地，并發(fā)出刺激性氣味，嚴(yán)重影響周圍環(huán)境。調(diào)查得知該填埋場(chǎng)僅在庫(kù)區(qū)南側(cè)擋壩處設(shè)置垂直防滲，庫(kù)區(qū)整體沒(méi)有水平防滲措施，填埋過(guò)程中由于庫(kù)區(qū)垃圾填埋高度超出設(shè)計(jì)填埋邊線，同時(shí)表面缺少有效的排水措施，造成雨水下滲。

調(diào)查表明：生活垃圾的處理不能僅用填埋的方式簡(jiǎn)單處理，要長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，倡導(dǎo)分類回收和再利用，實(shí)現(xiàn)減量化、無(wú)害化、資源化處理，如建垃圾焚燒發(fā)電廠等先進(jìn)處理方式。

3.參觀江心洲污水處理廠

固體生活垃圾污染已給南京造成了很大的困擾，同樣液體污染也不容忽視。隨著人口增長(zhǎng)和城市化發(fā)展，生活污水的任意排放造成了水體富營(yíng)養(yǎng)化、水質(zhì)發(fā)黑發(fā)臭等環(huán)境問(wèn)題，為此我們參觀了江心洲污水處理廠。

江心洲污水處理廠是南京市規(guī)模最大的污水處理廠，一期工程于1996年建成投產(chǎn)，經(jīng)擴(kuò)建改造，采用MO活性污泥法工藝，現(xiàn)處理規(guī)模提高至73萬(wàn)噸/日，是秦淮河治理工程的一個(gè)重要組成部分，承擔(dān)著南京主城區(qū)約60%的污水處理量。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)參觀，了解到污水處理大致過(guò)程是：柵格過(guò)濾一曝氣沉砂一生物處理一化學(xué)藥劑殺菌一排放到長(zhǎng)江。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：南京生活污水的處理能力較強(qiáng)，江心洲污水處理廠大大提高了南京生活污水的處理能力，但它不能處理工業(yè)廢水?dāng)y帶的重金屬離子和其他有害物質(zhì)。比較發(fā)現(xiàn)，相比于生活污水的處理，南京生活固體垃圾處理形勢(shì)比較嚴(yán)峻，目前重點(diǎn)要加強(qiáng)固體垃圾的分類收集和處理。

四、結(jié)果與建議

1.結(jié)論：①自2013年南京市重推垃圾分類以來(lái)，南京生活垃圾的處理還存在前端分類不到位，末端處理仍需加強(qiáng)的問(wèn)題;②普通居民的垃圾分類意識(shí)不強(qiáng)，不少市民不能按要求分類放置，缺乏環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感;③垃圾桶的設(shè)計(jì)和設(shè)置還有待改進(jìn)，不少小區(qū)沒(méi)有分類垃圾桶，有的垃圾箱設(shè)計(jì)也不合理，不便于行人投放垃圾。

2.建議：①有關(guān)部門要加大垃圾分類回收的宣傳力度，印制生活垃圾分類回收的宣傳單，教育居民自覺(jué)養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣;②制定相關(guān)政策鼓勵(lì)居民積極實(shí)行垃圾分類，如積分換物業(yè)費(fèi)或日用品、手機(jī)預(yù)約回收等方式，推行垃圾分類回收;③強(qiáng)制推行生活垃圾分類，對(duì)垃圾分類回收進(jìn)行管理和監(jiān)督，并設(shè)立專門的投訴電話。

五、實(shí)踐反思

通過(guò)研究實(shí)踐，我們歸納了研究性學(xué)習(xí)的一般實(shí)施過(guò)程和模式。研究性學(xué)習(xí)一般可分為三個(gè)階段：課題選擇階段、實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)階段、表達(dá)交流階段，常利用社團(tuán)及課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行，一般實(shí)施流程如圖1所示：

研究性學(xué)習(xí)一般不受地點(diǎn)和場(chǎng)所的限制，可在課外靈活機(jī)動(dòng)地開展，為自主探究、自由創(chuàng)新提供了更多的時(shí)間與空間，有利于學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮，對(duì)學(xué)生“探究與創(chuàng)新能力”“科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任”等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。研究性學(xué)習(xí)的開展為學(xué)生提供了合作探究的平臺(tái)，我們要善于挖掘生活巾的學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣、貼近生活的研究性實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)，小行動(dòng)有大創(chuàng)意，小行動(dòng)必將改變大未來(lái)。