摘 要：文章通過研究互聯(lián)網(wǎng)+的概念及作用，闡述了在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性及培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力遇到的各種問題，最后提出在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的方法和手段。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

一、“互聯(lián)網(wǎng) +”的概念及作用

國(guó)內(nèi)“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的提出，最早可以追溯到2012年11月于揚(yáng)在易觀第五屆移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)博覽會(huì)的發(fā)言。 易觀國(guó)際董事長(zhǎng)兼首席執(zhí)行官于揚(yáng)首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”理念。他認(rèn)為“在未來，“互聯(lián)網(wǎng)+“公式應(yīng)該是我們所在的行業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)，在與我們未來看到的多屏全網(wǎng)跨平臺(tái)用戶場(chǎng)景結(jié)合之后產(chǎn)生的這樣一種化學(xué)公式。我們可以按照這樣一個(gè)思路找到若干這樣的想法。而怎么找到你所在行業(yè)的“互聯(lián)網(wǎng)+”，則是企業(yè)需要思考的問題?！蓖ㄋ讈碚f，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)”，但這并不是簡(jiǎn)單的兩者相加，而是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。它代表一種新的社會(huì)形態(tài)，即充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)資源配置中的優(yōu)化和集成作用，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)各域之中，提升全社會(huì)的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)現(xiàn)工具的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)。

二、“互聯(lián)網(wǎng) + ”背景下提升高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性

（一）適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切要求

科技的本質(zhì)是創(chuàng)新?？萍及l(fā)展靠創(chuàng)新。一個(gè)國(guó)家的科技發(fā)展水平，直接關(guān)系到民族的強(qiáng)盛和未來。與時(shí)俱進(jìn)是時(shí)代發(fā)展的要求，不斷創(chuàng)新是當(dāng)今社會(huì)的主旋律。21世紀(jì)是創(chuàng)新的世紀(jì)，創(chuàng)新將更為廣泛，更為深刻，更為迅速。創(chuàng)新能力是民族進(jìn)步的靈魂、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的核心。當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，與其說是人才的競(jìng)爭(zhēng)，不如說是創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，文明的真正財(cái)富，將越來越表現(xiàn)為人的創(chuàng)造性。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，是各大高校迫在眉睫的重要工作，也是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期探索與規(guī)劃的重大任務(wù)。

（二）發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，提升整體素質(zhì)

處在“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代的大學(xué)生，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是自身能力的一部分，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)可以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而從容應(yīng)對(duì)即將面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。通過互聯(lián)網(wǎng)這一平臺(tái)，可以廣泛汲取就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，通過增強(qiáng)信息捕捉與分析能力發(fā)現(xiàn)和捕獲商機(jī)，整合資源，做足儲(chǔ)備。同時(shí)，還可以有針對(duì)性的找尋興趣點(diǎn)，確定就業(yè)方向，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在創(chuàng)業(yè)之際能夠運(yùn)籌帷幄，創(chuàng)造自身價(jià)值的最大化。

（三）創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)

近些年，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生人數(shù)逐年上漲，意味著大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)形勢(shì)比以往更嚴(yán)峻。2017 年4月19日，國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于做好當(dāng)前和今后一段時(shí)期就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》。意見提出，要堅(jiān)持實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，支持新就業(yè)形態(tài)發(fā)展，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，抓好重點(diǎn)群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)，強(qiáng)化教育培訓(xùn)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)。由此可見，高校畢業(yè)生要想實(shí)現(xiàn)多渠道就業(yè)，就要堅(jiān)持以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)， 以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。因此，大學(xué)生更應(yīng)該提高自我認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，從而更好的帶動(dòng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

三、“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題

（一）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄

在“互聯(lián)網(wǎng) +”的背景下，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與評(píng)價(jià)管理體系仍然存在一些問題。由于主客觀條件的局限，當(dāng)前我國(guó)大部分高校雖也建有大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園和平臺(tái)，但大部分還是形式多于內(nèi)容。當(dāng)代大學(xué)生的父母多生在60、70年代，思想較為保守，很多高校對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)依舊處在探索階段，無論在家庭教育還是學(xué)校教育，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀和就業(yè)觀仍占據(jù)主導(dǎo)地位，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄，真正大膽從事創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，無論數(shù)量上還是質(zhì)量上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

（二）大學(xué)生缺乏持續(xù)的創(chuàng)業(yè)精神

我國(guó)的高校畢業(yè)生逐年增加，大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)壓力不斷增大，首先是創(chuàng)業(yè)主動(dòng)性差，創(chuàng)業(yè)帶有“逃避就業(yè)”的因素。畢業(yè)找工作是很多應(yīng)屆畢業(yè)生獨(dú)立生活邁向社會(huì)的一道艱難屏障，正因?yàn)榇?，一些大學(xué)生才考慮自主創(chuàng)業(yè)，緩解就業(yè)壓力。其次，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本身的認(rèn)識(shí)不足。部分大學(xué)生思想活絡(luò)，但缺乏持之以恒的創(chuàng)業(yè)精神，更不能完全掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中所涉及的專業(yè)知識(shí)及社會(huì)實(shí)際。這需要高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，使大學(xué)生直面困難，刻苦鉆研。

（三）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺少資金支持

充足的創(chuàng)業(yè)資金，是成功創(chuàng)業(yè)的首要條件。即使是在充滿各種機(jī)遇的“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，但創(chuàng)業(yè)資金的匱乏也是大學(xué)生與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之間的一道難以跨越的鴻溝。一般而言，大學(xué)生自身沒有外來收入，創(chuàng)業(yè)資金大多靠父母資助，若沒有寬裕優(yōu)渥的家庭條件，所被資助的資金極其有限。而地方政府和高校出臺(tái)的一系列小額擔(dān)保貸款等資金扶持政策、以及高門檻的銀行貸款和風(fēng)險(xiǎn)投資，也很難滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期巨大的資本消耗，很大程度上限制了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)模與創(chuàng)新形式。因此，在創(chuàng)業(yè)初期，大學(xué)生只能選擇的是規(guī)模較小形式單一的創(chuàng)業(yè)模式，一些有效、成功的創(chuàng)業(yè)模式、因?yàn)槿狈芾斫?jīng)驗(yàn)、缺少資金支持等原因而難以借鑒學(xué)習(xí)。面臨當(dāng)前激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生的小規(guī)模創(chuàng)業(yè)，幾乎沒有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，很容易會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)初期的失敗。

（四）高校對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視度不夠

高校是培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神，引發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)共鳴，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的直接影響者，理當(dāng)成為創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的主要場(chǎng)所。然而，傳統(tǒng)行業(yè)與網(wǎng)絡(luò)科技的有效結(jié)合，不僅需要高校教師在傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育中創(chuàng)新教學(xué)模式，還要通過教授大量互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)知識(shí)與大數(shù)據(jù)分析能力，提高大學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用性與實(shí)踐性，對(duì)于高校教師的教學(xué)水平和重視程度也有了更加嚴(yán)苛的標(biāo)準(zhǔn)與要求。

（1）營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，構(gòu)建相關(guān)教育體系。各大高校要多宣傳有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為在校大學(xué)生的必修課程并納入學(xué)校整體的教學(xué)計(jì)劃， 積極營(yíng)造“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍。一是要提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)， 定期對(duì)高校教師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作培訓(xùn)，不斷提升教學(xué)能力，引進(jìn)高端培訓(xùn)課程，從多個(gè)課程體系培養(yǎng)教師創(chuàng)業(yè)知識(shí)，促使大學(xué)生在課程實(shí)踐中強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)。二是要積極邀請(qǐng)相關(guān)“互聯(lián)網(wǎng) + ”的企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動(dòng)， 從落地孵化、市場(chǎng)化角度講解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)大學(xué)生多元化思維，從而進(jìn)一步領(lǐng)悟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，掌握前沿的營(yíng)銷知識(shí)和法律知識(shí)，結(jié)合自身實(shí)際選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與創(chuàng)新方式，實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。

（2）整合有效創(chuàng)業(yè)資源，培養(yǎng)先進(jìn)思維模式。高校應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的思維模式，通過校企合作等多元化的合作模式，為大學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)大學(xué)生合理利用和整合社會(huì)資源，促進(jìn)大學(xué)生與企業(yè)之間的良性交流，促使大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)積極完善創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，吸引更多的對(duì)口企業(yè)投資發(fā)展，從而彌補(bǔ)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)方面的不足。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，積極參加相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，激發(fā)創(chuàng)業(yè)靈感，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)精神，突破個(gè)體的思維限制，進(jìn)一步探索創(chuàng)業(yè)的行業(yè)與方向，摸清市場(chǎng)規(guī)律，避免盲目創(chuàng)業(yè)。

（3）優(yōu)化創(chuàng)業(yè)扶持服務(wù)，搭建學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。高校肩負(fù)著為社會(huì)輸送具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀畢業(yè)生的重任，所以完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)尤為重要。第一，要引導(dǎo)大學(xué)生甄別互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境?；ヂ?lián)網(wǎng)賦予每個(gè)公民獲取信息、交流溝通、自由言論、交易同等的機(jī)會(huì)，但也正因此，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境也更加復(fù)雜多變，更容易深陷互聯(lián)網(wǎng)騙局，最終人財(cái)兩空。當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，所以高校幫助大學(xué)生甄別創(chuàng)業(yè)合適的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇、平穩(wěn)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)起步是非常必要的。第二，尋求政府支持，加大資金投入，積極完善創(chuàng)業(yè)孵化基地等配套設(shè)施的建設(shè)。同時(shí)，建立健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持服務(wù)與資金支持制度，進(jìn)一步解決當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所面臨的創(chuàng)業(yè)資金的短缺問題，幫助大學(xué)生多方面獲取創(chuàng)業(yè)幫扶資金。

在2018年與北京大學(xué)師生座談時(shí)，習(xí)近平總書記指出：“廣大青年要努力成為有理想、有學(xué)問、有才干的實(shí)干家，在新時(shí)代干出一番事業(yè)?！?廣大青年既擁有廣闊發(fā)展空間，也承載著偉大時(shí)代使命。黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要“鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供全方位服務(wù)，促進(jìn)高校畢業(yè)生多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)。作為朝氣蓬勃、志存高遠(yuǎn)的大學(xué)畢業(yè)生，在"大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”社會(huì)背景的支持下，應(yīng)抓住"互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境所帶來的機(jī)遇，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，克服自主創(chuàng)業(yè)中的種種難題，勤學(xué)、修身、明辨、篤實(shí)，用青春熱血為創(chuàng)新社會(huì)的發(fā)展添磚加瓦。

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作者簡(jiǎn)介：劉丹丹，女，山東棗莊人，碩士研究生，棗莊學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院專職輔導(dǎo)員，研究方向：就業(yè)指導(dǎo)、大學(xué)生生涯規(guī)劃。