曲政一

【摘 要】音樂(lè)欣賞是欣賞者對(duì)音樂(lè)作品的審美活動(dòng)，《音樂(lè)欣賞》作為通識(shí)教育課程之一，審美教育是音樂(lè)欣賞中藝術(shù)構(gòu)成的關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，音樂(lè)教育以審美為核心，培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟能力，可以提高審美情趣，形成高級(jí)的、社會(huì)性的美感。本文以審美教育為切入點(diǎn)，在概述音樂(lè)欣賞通識(shí)課中審美教育的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討了音樂(lè)欣賞通識(shí)課中審美教育的策略，旨在說(shuō)明審美教育的重要性，以期為音樂(lè)課程教學(xué)提供參考。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)欣賞；通識(shí)課；審美教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2019）13-0185-02

音樂(lè)欣賞的本身就是一個(gè)審美過(guò)程，有較高的藝術(shù)性。音樂(lè)欣賞通識(shí)課對(duì)音樂(lè)作品的鑒別和欣賞，可以系統(tǒng)性培育音樂(lè)領(lǐng)悟能力，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)綜合素養(yǎng)。在音樂(lè)欣賞通識(shí)課中融入審美教育的意義深遠(yuǎn)，一般來(lái)說(shuō)，在音樂(lè)的熏陶下融入審美教育，可以促進(jìn)大學(xué)生體會(huì)音樂(lè)作品的美學(xué)、培養(yǎng)審美能力、提高音樂(lè)素養(yǎng)，如何在音樂(lè)欣賞通識(shí)課中開(kāi)展審美教育是當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，探索音樂(lè)欣賞通識(shí)課中審美教育的策略，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。鑒于此，筆者對(duì)此進(jìn)行了相關(guān)思考。

一、音樂(lè)欣賞通識(shí)課中審美教育的內(nèi)容

音樂(lè)是能夠反映人類(lèi)生活情感的藝術(shù)表現(xiàn)形式，要做好音樂(lè)欣賞通識(shí)課中的審美教育，必須了解音樂(lè)欣賞通識(shí)課中審美教育的內(nèi)容，從審美教育的主要內(nèi)容上看，有音樂(lè)審美感知、音樂(lè)審美體驗(yàn)和音樂(lè)審美感悟，具體內(nèi)容如下。

（一）音樂(lè)審美感知

音樂(lè)審美感知是音樂(lè)欣賞通識(shí)課中審美教育的主要內(nèi)容之一。審美感知是欣賞主體與對(duì)象之間進(jìn)行接觸的一個(gè)階段，音樂(lè)審美感知是對(duì)音樂(lè)特征的整體把握，在這個(gè)階段，對(duì)聲音的感官印象至關(guān)重要，是音樂(lè)欣賞者利用自己的聽(tīng)覺(jué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，學(xué)會(huì)感知就是學(xué)會(huì)用審美的耳朵去欣賞音樂(lè)，利用這種感性的經(jīng)驗(yàn)整體把握音樂(lè)內(nèi)涵。

（二）音樂(lè)審美體驗(yàn)

音樂(lè)審美體驗(yàn)是音樂(lè)欣賞通識(shí)課中審美教育的又一重要內(nèi)容。審美體驗(yàn)建立在音樂(lè)欣賞審美感知的基礎(chǔ)上，欣賞音樂(lè)作品時(shí)產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)和愉悅的心理體驗(yàn)，這一過(guò)程是對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行再創(chuàng)造。審美體驗(yàn)是一個(gè)復(fù)雜的、循序漸進(jìn)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)，音樂(lè)審美的體驗(yàn)容易引起聯(lián)想與想象，往往在感受音樂(lè)中，自身的想象再加上音樂(lè)帶來(lái)的律動(dòng)這個(gè)過(guò)程，獲得對(duì)音樂(lè)美的品味和體驗(yàn)，創(chuàng)造出一個(gè)不一樣的音樂(lè)境界。

（三）音樂(lè)審美感悟

音樂(lè)欣賞通識(shí)課中審美教育的內(nèi)容還表現(xiàn)在音樂(lè)審美感悟方面。音樂(lè)是最為抽象的藝術(shù)，審美感悟過(guò)程是較高階段的音樂(lè)作品欣賞活動(dòng)，集理性與感性、體驗(yàn)與思維于一體，能更直接有力地進(jìn)入人的情感世界。音樂(lè)審美感悟在審美體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)入精神的自我境界，使欣賞者獲得一種完整的聽(tīng)覺(jué)意象，更加深刻地領(lǐng)悟到音樂(lè)作品的思想，進(jìn)而提升音樂(lè)審美層次，陶冶心靈與塑造人格。

三、音樂(lè)欣賞通識(shí)課中審美教育的策略

為了激發(fā)大學(xué)生的音樂(lè)熱情，進(jìn)一步提高音樂(lè)欣賞通識(shí)課中審美教育水平，在了解音樂(lè)欣賞通識(shí)課中審美教育的內(nèi)容基礎(chǔ)上，音樂(lè)欣賞通識(shí)課中審美教育的策略，可以從以下幾個(gè)方面入手。

（一）重視審美教育的作用

重視審美教育的作用是音樂(lè)欣賞通識(shí)課中審美教育的關(guān)鍵。在音樂(lè)欣賞通識(shí)課中，明確音樂(lè)欣賞的目的性，重視審美教育與其他教育和藝術(shù)所不可替代的作用，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，才能充分發(fā)揮音樂(lè)欣賞的作用。在具體做法上，音樂(lè)欣賞通識(shí)課應(yīng)該讓學(xué)生明確音樂(lè)欣賞的目的和意義，既注重音樂(lè)知識(shí)、技能的傳授和訓(xùn)練，更要注重確立“以審美為核心”的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，以音樂(lè)作品為審美對(duì)象，選擇有教育意義的音樂(lè)作品，通過(guò)鑒賞激發(fā)學(xué)生形成正確的審美觀，提高大學(xué)生的審美能力。

（二）優(yōu)化審美教育的方式

優(yōu)化審美教育的方式是音樂(lè)欣賞通識(shí)課中審美教育的重要環(huán)節(jié)。對(duì)音樂(lè)欣賞通識(shí)課教師而言，音樂(lè)教學(xué)作為審美教育的一種方式和手段，應(yīng)積極應(yīng)用先進(jìn)的教育教學(xué)資源，優(yōu)化審美教育的方式，采用課堂欣賞、微課指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互動(dòng)等教學(xué)手段，引導(dǎo)大學(xué)生正面、積極地利用網(wǎng)絡(luò)資源，使音樂(lè)課堂變得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)審美教育功能。在具體做法上，對(duì)于一些經(jīng)典的音樂(lè)資源，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)來(lái)了解某個(gè)時(shí)期的文化，可以采取在音樂(lè)欣賞課中滲透信息化教學(xué)技術(shù)的方法，利用日益發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)資訊的搜集、理解和掌握能力，從網(wǎng)上搜集許多與音樂(lè)欣賞有關(guān)的資料，視聽(tīng)結(jié)合，圖、文、影視并茂，開(kāi)展音樂(lè)通識(shí)課審美教學(xué)，使教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，促進(jìn)大學(xué)生審美能力的提高。

（三）擴(kuò)展審美教育的范圍

擴(kuò)展審美教育的范圍對(duì)音樂(lè)欣賞通識(shí)課中審美教育至關(guān)重要。音樂(lè)欣賞是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，盡可能擴(kuò)展音樂(lè)欣賞活動(dòng)的范圍。首先，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)不同類(lèi)型的音樂(lè)作品進(jìn)行鑒賞，培養(yǎng)音樂(lè)感受能力，全面而深入地認(rèn)識(shí)音樂(lè)藝術(shù)，理解不同音樂(lè)作品特點(diǎn)，讓感官得到愉悅，使精神得到升華。其次，注重在多種音樂(lè)作品中挖掘音樂(lè)作品內(nèi)涵，使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，體會(huì)不同音樂(lè)表現(xiàn)形態(tài)中的差異，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，引導(dǎo)具有典型特點(diǎn)的作品進(jìn)行欣賞并介紹，在主動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)中獲得心靈愉悅。再次，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去領(lǐng)會(huì)音樂(lè)的魅力，往往可以起到事半功倍的教學(xué)效果。如鼓勵(lì)學(xué)生組建各類(lèi)大學(xué)生音樂(lè)社團(tuán)，增加學(xué)生在音樂(lè)藝術(shù)上的交流，從而提升大學(xué)生的音樂(lè)審美能力。

（四）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維是音樂(lè)欣賞通識(shí)課中審美教育的有效舉措。在音樂(lè)欣賞通識(shí)課中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美和創(chuàng)新教育，發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力和想象力。在具體做法上，音樂(lè)教師應(yīng)重視音樂(lè)欣賞教育的價(jià)值取向性和精神指向性，在音樂(lè)欣賞通識(shí)課教學(xué)中，立足于提高學(xué)生創(chuàng)造性思維中的多面性與跨越性，可以挖掘大學(xué)生生活中感興趣的音樂(lè)素材，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)生活，使學(xué)生的情感和思緒在創(chuàng)造性思維的作用下，結(jié)合生活開(kāi)展教育。與此同時(shí)，依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)歷以及生理、心理特點(diǎn)，搜集音樂(lè)欣賞通識(shí)課的音樂(lè)素材，使感知、體驗(yàn)與思維活動(dòng)交織進(jìn)行，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)思、多思、會(huì)思的習(xí)慣。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，音樂(lè)是審美的藝術(shù)，音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，不同的人對(duì)音樂(lè)作品的理解、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)也不同，音樂(lè)欣賞通識(shí)課中的審美教育，是一項(xiàng)綜合的系統(tǒng)工程，具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性。對(duì)音樂(lè)欣賞通識(shí)課教學(xué)而言，應(yīng)重視審美教育的作用、優(yōu)化審美教育的方式、擴(kuò)展審美教育的范圍、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，積極探索音樂(lè)欣賞通識(shí)課中審美教育的策略，只有這樣，才能不斷提高音樂(lè)欣賞通識(shí)課中審美教育水平，讓大學(xué)生融入到美妙的音樂(lè)世界中，進(jìn)而促進(jìn)高音樂(lè)欣賞通識(shí)課教育教學(xué)工作的開(kāi)展。

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