張永春
【摘 要】高校音樂(lè)教育承擔(dān)著重要的責(zé)任與使命,通過(guò)高校音樂(lè)教育我們要培養(yǎng)提升學(xué)生的音樂(lè)審美感,增加學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),當(dāng)前高校的音樂(lè)教學(xué)取得很大成就但是也有問(wèn)題需要改進(jìn),本文分析了幾種在高校音樂(lè)教育中開(kāi)展改革和創(chuàng)新的方法,希望能夠?qū)ν实慕虒W(xué)有所參考借鑒。
【關(guān)鍵詞】高校;音樂(lè)教育;改革;創(chuàng)新
中圖分類(lèi)號(hào):G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1007-0125(2019)08-0185-01
高校音樂(lè)課的設(shè)置對(duì)于學(xué)生愉悅身心,培養(yǎng)各方面的綜合能力是不可缺少的一部分,在高校音樂(lè)課發(fā)展的歷程中我們可以看到它現(xiàn)在越來(lái)越受到大家的重視,但是我們還是應(yīng)該正視存在的問(wèn)題比如說(shuō)音樂(lè)教育理念需要轉(zhuǎn)變,授課形式需要更加豐富,授課內(nèi)容需要貼近學(xué)生生活等,教師可以從問(wèn)題入手,思考音樂(lè)改革和創(chuàng)新的突破口。
一、重視高校音樂(lè)教育,營(yíng)造音樂(lè)的教學(xué)氛圍
在高校音樂(lè)教學(xué)中,我們首先需要改進(jìn)和創(chuàng)新的地方就是轉(zhuǎn)變過(guò)去的音樂(lè)教學(xué)理念,高度重視音樂(lè)教學(xué)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,高校的音樂(lè)課不是必修課,是有興趣的學(xué)生自主選擇的課程,這就導(dǎo)致很多學(xué)生和老師對(duì)于音樂(lè)課的重視程度不夠,他們認(rèn)為音樂(lè)課是可有可無(wú)的,我們一定要扭轉(zhuǎn)這個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū),音樂(lè)課跟其他的文化課重要性是相同的,對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展都是必不可少的,我們要在校園里營(yíng)造濃厚的音樂(lè)氛圍,幫助學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)世界。具體來(lái)說(shuō),我們可以利用高校的資源,設(shè)計(jì)一些適合大學(xué)生的音樂(lè)活動(dòng),定期舉辦十佳歌手大賽、院級(jí)以及校級(jí)的優(yōu)秀歌手大賽等,通過(guò)比賽的形式促進(jìn)學(xué)生投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中來(lái)。我們還可以適當(dāng)提高音樂(lè)課在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)比中所占的比重,通過(guò)這樣的方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生燃起對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情。我們還可以利用校園廣播的形式在中午還要晚上吃飯的時(shí)候在校園里播放一些學(xué)生喜歡同時(shí)又適合高校氛圍的音樂(lè)歌曲,這些對(duì)于營(yíng)造濃厚的音樂(lè)氛圍都是很有幫助的。學(xué)生在這樣的氛圍熏陶下,會(huì)慢慢的感覺(jué)到音樂(lè)就是自己生活的一部分,會(huì)對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不一樣的感情。
二、豐富音樂(lè)教學(xué)形式,加強(qiáng)音樂(lè)的興趣引導(dǎo)
在高校音樂(lè)教學(xué)中我們要進(jìn)行改革和創(chuàng)新還需要從授課形式入手,豐富我們音樂(lè)教學(xué)形式,從而提升學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)前的音樂(lè)課主要的形式還是教師講學(xué)生學(xué),這樣的模式下學(xué)生很難對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生太大的興趣,我們要從學(xué)生的興趣出發(fā),改進(jìn)豐富我們的音樂(lè)教學(xué)形式。具體來(lái)說(shuō),高校階段的學(xué)生已經(jīng)都具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和能力,對(duì)于音樂(lè)的理解和感悟也都有自己的認(rèn)識(shí),教師一定要尊重學(xué)生,給與學(xué)生發(fā)揮施展的空間,讓學(xué)生可以得到身心的放飛。比如我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)某個(gè)歌曲的時(shí)候,可以這樣引導(dǎo):同學(xué)們,我們今天學(xué)習(xí)的這個(gè)歌曲有沒(méi)有哪位同學(xué)會(huì)唱呢,我想邀請(qǐng)他來(lái)跟我共同完成今天的教學(xué),這時(shí)可能會(huì)有學(xué)生回應(yīng)。教師就可以請(qǐng)他示范一下,之后再進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng),對(duì)于這位同學(xué)把握不到位的地方進(jìn)行指正,同時(shí)感謝這位同學(xué)的示范。這樣的形式可以讓學(xué)生參與進(jìn)課堂來(lái),讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的尊重和重視。另外,我們還可以走出教室,帶領(lǐng)學(xué)生親身去體驗(yàn)和實(shí)踐,比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)歌劇的表演方式時(shí),我們就可以拿出一節(jié)課的時(shí)間組織學(xué)生來(lái)到當(dāng)?shù)氐母鑴≡?,切身的?tīng)一場(chǎng)歌劇,去到現(xiàn)場(chǎng)感受表演者的技巧和感情,這樣要比我們單純的進(jìn)行課本講解所能達(dá)到的效果好的多。教師要結(jié)合高校學(xué)生的年齡特征以及心理特征來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)癥下藥,提升學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣愛(ài)好。
三、創(chuàng)新音樂(lè)教育理念,實(shí)現(xiàn)音樂(lè)的生活貼近
在高校音樂(lè)教育改革中我們還需要重點(diǎn)考慮的一個(gè)方向就是音樂(lè)一定要貼近和走近學(xué)生的生活。音樂(lè)教學(xué)必須要與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)變化發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)狀,我們要認(rèn)識(shí)到高校階段的學(xué)生都有了自己的認(rèn)知,他們有自己喜歡的音樂(lè)形式,如果我們的音樂(lè)教學(xué)還是一味停留在過(guò)去傳統(tǒng)的模式下,學(xué)生是很難認(rèn)同的。我們?cè)谑谡n內(nèi)容上可以與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,既考慮結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)又要有一定的教育意義。具體來(lái)說(shuō),比如我們考慮到當(dāng)前高校的學(xué)生一般都對(duì)流行音樂(lè)比較感興趣,那么我們就可以設(shè)置專(zhuān)門(mén)的流行音樂(lè)課堂教學(xué),可以選擇有代表性演唱技巧的歌曲為學(xué)生進(jìn)行講解,貼近學(xué)生的興趣和現(xiàn)實(shí)生活,另外,高校階段的學(xué)生都渴望表現(xiàn)自己,我們就可以設(shè)置學(xué)生展現(xiàn)的舞臺(tái),讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng),我們可以跟當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)部門(mén)進(jìn)行聯(lián)系,舉辦一些公益活動(dòng),學(xué)生可以自愿參加,進(jìn)行歌曲表演,通過(guò)這種形式學(xué)生會(huì)感受到自己的音樂(lè)學(xué)習(xí)不僅可以愉悅自己的身心還可以給別人帶來(lái)快樂(lè),這種將生活與音樂(lè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)的方式會(huì)帶給他們滿(mǎn)足感,從而更加全身心的投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中來(lái)。
在高校音樂(lè)教學(xué)中我們教師必須認(rèn)識(shí)到自身的使命與擔(dān)當(dāng),在教學(xué)的過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)提升教學(xué)水平,豐富音樂(lè)教學(xué)形式,從思想高度上轉(zhuǎn)變音樂(lè)教學(xué)理念,使音樂(lè)能夠走進(jìn)學(xué)生的生活,成為高校學(xué)生生活的一部分,教師可以朝著這個(gè)方向進(jìn)行努力。
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