胡海鳴

摘 要：近些年來，我國的綜合國力和國際地位不斷提高，中國是一個有著五千多年文化歷史的文明古國，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化因其自身的優(yōu)越性在我國，甚至在國際社會上都得到了很大的重視。作為一名中專美術教師，如何響應時代的感召，發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化對培養(yǎng)學生美術學科核心素養(yǎng)的影響，讓學生感受中華文化的魅力，提升文化涵養(yǎng)是值得探討的問題。

關鍵詞：中專美術教學；傳統(tǒng)文化；教育改革

作為四大文明古國之一，中國有著五千多年的悠久歷史，在不斷發(fā)展的過程中更是形成了許許多多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。這些文化是中華兒女智慧的結晶，更是在中華文明傳承和演進的過程中發(fā)揮著重要的作用。但是時代在不斷發(fā)展，新的事物在不斷涌現(xiàn)，尤其西方外來文化涌進中國，我們的一些中學生被其吸引，產(chǎn)生了一種崇洋媚外的心理，在一些學生身上“拜金主義”“奢侈攀比”現(xiàn)象也十分明顯。

在新時代和新形勢下，時代對發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化對學生的積極影響與作用提出了新的要求，教育者在教學過程中要注重滲透中華傳統(tǒng)文化，讓學生博傳統(tǒng)文化之眾長，集傳統(tǒng)的優(yōu)勢與時代的特征于一身，促進學生成為新課標所提倡的具有學科核心素養(yǎng)的綜合性人才。

一、中國傳統(tǒng)文化在中專美術教學滲透的意義

在大量的例證前，我們可以發(fā)現(xiàn)一幅美術作品之所以可以成功，除了因為作者本身有著非常深厚的創(chuàng)作功底外，更重要的是其具有非常鮮明的時代特色和文化內(nèi)涵。正如在中華傳統(tǒng)文化中所流露出來的文化內(nèi)涵是我們非常寶貴的文化寶庫，對于中專學生形成自己的美術風格十分有幫助。除此之外，筆者還認為，現(xiàn)代社會中的流行文化和新時代的文化都是以傳統(tǒng)文化為根基的，對于藝術發(fā)展來說，我們必須要重視文化根基，在此基礎上才能夠不斷延伸、擴張，發(fā)展成為更加優(yōu)秀的時代文化。

在談及了中國傳統(tǒng)文化進入美術教學的必要性之后，筆者就中專這一學段的學生為例，結合自身的教學經(jīng)驗，具體就如何在中專美術教學中滲透中華傳統(tǒng)文化提出以下幾點想法。

二、中國傳統(tǒng)文化在中專美術教學環(huán)節(jié)中的滲透

（一）作品欣賞，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力

中專美術教學，首先要從作品欣賞入手。對于中專的學生而言，文化課水平差、專注力不足、缺乏學習興趣等都是普遍存在于他們身上的特點。為了讓美術教學取得理想的效果，教師在教學的過程中要注意對學生的監(jiān)督和引導，用中華傳統(tǒng)文化來提起學生的學習興趣。例如，我們可以讓學生欣賞墻壁上的藝術——傳統(tǒng)的壁畫，感受隋唐壁畫文化的技藝精湛，宋代壁畫所反映的社會現(xiàn)狀，元代壁畫的民間化、生活化等等。作為墻壁上的藝術，壁畫這種方式是當時社會民眾生活方式和內(nèi)心期盼的再現(xiàn)，它出現(xiàn)在不同的地方，有著各種各樣的方式，是中華傳統(tǒng)文化的結晶。

除了學習每一種具體的藝術形式外，教師還要考慮到中華文化博大精深，在不同的地區(qū)有著各具特色的地方文化，例如，在陜西地區(qū)流行的窗花剪紙，還有鳳翔歷史悠久的木版年畫。除此之外，我們還可以以吉祥圖案符號為例，讓學生觀察這些圖形的演進變化。在不同的時節(jié)，各個地方的中國人用他們所喜歡的方式來度過，這些文字圖案畫作本身就是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，我們在教學的過程中要豐富學生的視野，拓寬學生的知識面，提高學生學習興趣。

（二）作品創(chuàng)作，吸收中華傳統(tǒng)文化的所長

在教學過程中，筆者發(fā)現(xiàn)一些學生在學習了傳統(tǒng)文化之后，出現(xiàn)了過于注重文化形式而忽略時代要求的現(xiàn)象，這就是對傳統(tǒng)文化進行了生搬硬套。我們必須注意的是將傳統(tǒng)文化滲透在中專美術教學的過程中，并不意味著讓學生生搬硬套，而是要讓學生學會傳統(tǒng)文化的精髓，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實生活結合到一起進行美術藝術創(chuàng)造。以《溪山行旅圖》欣賞為例，高山巍峨聳立，壯氣奪人，瀑布直下，一瀑如線，這樣的一幅山水畫面之中，卻又有一隊運載貨物的商隊在緣溪行進。那么我們不禁思考，作者想要通過這樣的畫面表達什么呢？是對祖國河山巍峨壯美的贊嘆，還是要傳遞出在自然面前不屈不撓的精神？在筆者看來，我們在教學的過程中可以讓學生多多思考這樣的問題，將學生的觀察欣賞重心從表面的形式適當遷移到對作品內(nèi)涵的思考，但是這并不意味著我們要忽略作品外在呈現(xiàn)形式，而是要將兩者并重，這才能夠讓學生更深層次理解我國傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵。

學生在進行作品創(chuàng)作的過程中，要有意識地將中華傳統(tǒng)文化滲透到作品當中去。以2008年北京奧運火炬的美術設計為例，其中采用的就是在我國有著上千年歷史的祥云符號，這一符號是祥瑞的代表。從整體上來看，整個火炬類似于中國傳統(tǒng)的紙卷軸，紙是讓人類文明得以傳播的重要載體，這一造型讓我們聯(lián)想到奧運火炬?zhèn)鞑W運精神猶如紙張傳播文明一樣，定會對人類的文明和歷史做出重要的貢獻。

類似的例子還有很多，但是我們不可否認的是中國傳統(tǒng)文化之所以優(yōu)秀是因為文化自身有著符合時代發(fā)展的深層寓意，學生在學習中專美術的過程中也一定要注意的是必須要將從傳統(tǒng)文化中學習到的東西賦予時代的氣息，進行創(chuàng)作。

（三）作品創(chuàng)新，體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的時代優(yōu)越性

作為一名中專美術教師，通過學習新課程改革和素質教育的要求，筆者發(fā)現(xiàn)中專美術教學要注重培養(yǎng)學生的藝術核心素養(yǎng)，很多學生會受到這一時期的影響，今后走上藝術創(chuàng)作的道路。在目前的社會形勢下，時代發(fā)展速度太快，如過山車一般起伏變化，而我們的學生想要不被時代淘汰就必須具備一項技能，那就是——創(chuàng)新。

鼓勵學生創(chuàng)新一定不能限制學生的思維，有一個不少教師在教學過程中常犯的錯誤，那就是以自己的眼光來評價學生，而不是綜合考慮學生作品能否吸引大眾的眼球，受到廣泛的喜歡。在教學過程中，我們可以經(jīng)常向學生介紹那些體現(xiàn)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵又進行了創(chuàng)新的事例，讓學生從例子中受到鼓舞，平時也要注重培養(yǎng)學生善于觀察、勤于思考的好習慣，在美術創(chuàng)作時更是要手勤、心靈。

三、中華傳統(tǒng)文化在具體創(chuàng)作中的運用

在中專美術教學中，學以致用是非常重要的，接下來，筆者從標志設計、美術繪畫和手工創(chuàng)作三個方面詳細敘述如何在美術實際教學中運用中華傳統(tǒng)文化。

（一）標志設計，用文化

標志設計是美術教學中的一項內(nèi)容，也是我們常常讓學生進行設計的一種形式。這種看似簡單的標志設計，其實可以融匯很大的文化信息含量。在這方面，“舞動的北京”可以說是經(jīng)典作品。中國傳統(tǒng)文化符號——肖形印章的表現(xiàn)形式，在中國已經(jīng)有了四、五千年的歷史，除了歷史悠久之外，這還是我們中國人的一種承諾，辦好北京奧運會的承諾。再來看它流動的線條藝術，渾圓流暢似中國毛筆字，這又具有很強的中國特點。細觀文本自身，似“京”像“文”還似“人”，這是一個包含著多種文化信息的圖案，它寓意著中國人將在人文精神的引導下奔跑向前，辦好北京奧運會。

在教學實踐中，我們對該圖案的創(chuàng)作意圖進行深入的解讀之后，學生會恍然大悟，發(fā)現(xiàn)原來這樣的一個小小的標志竟然包含著這么多的信息。同樣的，我們可以讓學生在這個標志的啟發(fā)下，自主設計一些標志，例如經(jīng)典宣傳標志、學校標志等，讓學生深入思考，在創(chuàng)作中使用中華傳統(tǒng)文化。

（二）美術繪畫，融文化

美術圖畫的欣賞與創(chuàng)造，是中專美術教學中最主要的形式之一。美術教師常常鼓勵學生去寫生，學習創(chuàng)作中國畫。在中國畫中，我們經(jīng)常會提到的一個詞是“大寫意”，這跟中國畫往往依靠意境來表現(xiàn)事物、顯示畫作目的的特點有關系。為了讓學生能夠畫出更好的中國畫，筆者認為教師首先要讓學生在繪畫前想清楚三個問題，第一個是“我想表達什么？”，第二個是“我要怎么表達？”，第三個是“我怎么樣才可以表達得更好？”在這三個問題的引導下，學生能夠對自己的創(chuàng)作意圖有一個明確的認知，在創(chuàng)作時為提高繪畫水平，要給繪畫增添傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。例如，我國古代非常流行的陶瓷瓶器，它們在不同的時期受歡迎程度不一樣，但是隨著絲綢之路傳到國外之后，外國人對其進行加工和改造，在原有的瓶身上添加了把手，這些把手上會鑲嵌有寶石，或雕刻精美，這就體現(xiàn)了我國文化與西方文化的不同之處。學生如果能夠在美術創(chuàng)作中注意到這些細節(jié)，一定能夠創(chuàng)作出非常優(yōu)秀的作品。

在對學生進行繪畫訓練的過程中，教師要及時地變幻形式，采用多種不同的方式，讓學生愿意投入到繪畫中去，對繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣。

（三）手工創(chuàng)作，傳文化

除了上文所提到的標志設計和美術繪畫之外，在中專美術教學中還會講授很多的工藝品，這些工藝品跟人們的生活、娛樂等方面息息相關。作為有著56個民族的多民族國家，我國幅員遼闊，也有著各種各樣的有著鮮明中國特色的工藝產(chǎn)品，如中國結、剪紙、年畫等。我們在教學過程中可以教學生學習這些工藝品，學習中國結的編法，了解剪紙藝術，在條件允許的情況下進行臉譜繪畫等，這些都是可以讓學生在美術學習的過程中傳承中華文化的具體做法。

綜上所述，中專美術教學承擔著提高學生美術藝術核心素養(yǎng)的重要使命，教師在教學過程中要發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化的作用，讓傳統(tǒng)文化滲透到課堂教學中，引導學生在美術創(chuàng)作時運用傳統(tǒng)文化。為了達到這一目標，教師可以在平常教學中，讓學生欣賞中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化代表作品，感受傳統(tǒng)文化的魅力，在作品創(chuàng)作時，要讓學生學會創(chuàng)新，給中華傳統(tǒng)文化賦予新的時代內(nèi)涵。教師要加強對學生的引導，讓中華傳統(tǒng)文化發(fā)揮特有的作用，影響新時代的青年。

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作者單位：

江西省吉安市中等專業(yè)學校