龐潔 盧廣昌

摘 要：BIM技術(shù)在建筑行業(yè)具有廣闊的發(fā)展前景，高校作為培養(yǎng)BIM應(yīng)用型人才的基地，對建筑行業(yè)的發(fā)展有重要的作用。文章通過分析傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)和國內(nèi)BIM實(shí)踐課程設(shè)置現(xiàn)狀，根據(jù)BIM技術(shù)應(yīng)用型人才應(yīng)該具備的技能，進(jìn)行BIM一體化實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革，對高校建筑類專業(yè)的課程體系中設(shè)計、招投標(biāo)、施工、工程量計量與計價和結(jié)算等階段進(jìn)行了重新構(gòu)建，希望為相關(guān)高校進(jìn)行BIM課程改革提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：BIM一體化;實(shí)訓(xùn)課程;實(shí)踐能力

中圖分類號：G642

文章編號：2095-624X（2019）06-0102-02

一、傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，各類實(shí)訓(xùn)課程大都是依附各自相對應(yīng)的理論課程而設(shè)置，各個實(shí)訓(xùn)課程的側(cè)重點(diǎn)不同，故選用了不同的工程實(shí)例。這種“碎片化教學(xué)”使實(shí)訓(xùn)課程之間聯(lián)系不緊密，因而導(dǎo)致學(xué)生不能形成完整的工程概念，很難培養(yǎng)學(xué)生具備系統(tǒng)的實(shí)踐能力。用人單位對建筑類專業(yè)學(xué)生的要求是具有較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力，因此在教學(xué)中需要與實(shí)踐工程實(shí)訓(xùn)緊密結(jié)合[1]。

2.實(shí)訓(xùn)深度不夠

目前高校建筑類實(shí)訓(xùn)課程主要有兩種形式。一種形式是到工地參觀學(xué)習(xí)，此形式下學(xué)生不能完全進(jìn)入實(shí)踐狀態(tài)。其中也受客觀條件的限制，生產(chǎn)建設(shè)具有周期性，加上外出實(shí)習(xí)存在安全風(fēng)險，因此實(shí)踐任務(wù)流于形式。另一種形式是學(xué)生在學(xué)校自建的實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生到基地實(shí)習(xí)，此形式的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)大多是帶領(lǐng)學(xué)生做一些簡單的實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生完成某一課程設(shè)計或課程實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容，實(shí)訓(xùn)的活動難度有限，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、國內(nèi)BIM實(shí)踐課程設(shè)置現(xiàn)狀

在一些高校中，與BIM技術(shù)相關(guān)的課程也在逐漸開設(shè)起來，但整個BIM應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)還不能形成完整體系。在教學(xué)中或是開設(shè)BIM基礎(chǔ)課程，或是通過參加校外競賽形式以賽促學(xué)。其中，在實(shí)踐教學(xué)中，教師主要是根據(jù)項(xiàng)目在不同的階段采用不同的教學(xué)軟件，大多是基于不同的工程案例[2]，BIM技術(shù)人才的培養(yǎng)不能滿足行業(yè)整體快速發(fā)展的需要。

三、基于BIM一體化實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)

學(xué)生可以由4～5人組成一個團(tuán)隊(duì)完成實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)訓(xùn)課程的各項(xiàng)任務(wù)。該實(shí)訓(xùn)課程主要根據(jù)圖紙和各專項(xiàng)任務(wù)書完成從設(shè)計到施工全過程BIM一體化的BIM應(yīng)用。各專項(xiàng)設(shè)置有工程設(shè)計應(yīng)用、工程造價分析應(yīng)用、工程施工管理應(yīng)用和視頻效果制作等四個項(xiàng)目。

1.工程設(shè)計應(yīng)用

第一，學(xué)生需要了解任務(wù)書。如某學(xué)校宿舍樓工程設(shè)計，要求建造一棟宿舍樓，為框架結(jié)構(gòu)，該宿舍樓內(nèi)設(shè)有：4人宿舍間、配電間、安防監(jiān)控室、消防監(jiān)控室、其他房間、洗手間、樓梯及安全消防走道等附屬設(shè)施。建筑內(nèi)的房間大小，各功能房間的相互組配，樓梯間的設(shè)置，走道的寬窄等內(nèi)容均由學(xué)生根據(jù)給定的結(jié)構(gòu)圖布局、國家有關(guān)規(guī)定和所學(xué)專業(yè)知識確定。設(shè)計造型應(yīng)與節(jié)能、環(huán)保關(guān)聯(lián)，無須考慮裝修設(shè)計?？偨ㄖ娣e控制在8000平方米內(nèi)。樓層層數(shù)為7層，首層層高為4.17米，其余層高為3.6米。

第二，學(xué)生根據(jù)任務(wù)書，利用Revit軟件進(jìn)行建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計和機(jī)電設(shè)計。其中建筑設(shè)計地塊地形為空曠場地，市區(qū)環(huán)境、氣象環(huán)境按某城市地理位置考慮，節(jié)能方案按國家標(biāo)準(zhǔn)。而機(jī)電設(shè)計根據(jù)建筑設(shè)計中的房間需求，學(xué)生自行按照國家標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計（電氣照明、給排水、通風(fēng)空調(diào)、消防等內(nèi)容）。要求各團(tuán)隊(duì)根據(jù)任務(wù)書和已給定的結(jié)構(gòu)專業(yè)圖紙等相關(guān)文件完成建筑（不含裝飾裝修）、給排水（含冷給水、污水、雨水）、消防水（含消火栓及噴淋）、強(qiáng)電（從入戶總配電箱開始設(shè)計）、通風(fēng)空調(diào)（按中央空調(diào)設(shè)計）的設(shè)計并創(chuàng)建BIM模型（基礎(chǔ)層不需設(shè)計）。

2.工程造價分析應(yīng)用

首先，利用已完成BIM模型得到工程量計算，清單選用2013年國標(biāo)清單，定額標(biāo)準(zhǔn)選用2013年《廣西壯族自治區(qū)建筑裝飾裝修消耗量定額》和2015年《廣西壯族自治區(qū)安裝工程消耗量》，得出工程量的成果文件，要求主要工程量計算指標(biāo)在合理范圍內(nèi)。其次，根據(jù)工程量成果文件，在計價軟件中完成工程造價的計算，要求主要計價指標(biāo)在合理范圍內(nèi)。最后，安裝部分的主材價格直接利用軟件默認(rèn)的定額價，而所有材料均為承包商包干。該專項(xiàng)主要是對建筑工程量、安裝工程量和總造價的計算。使用軟件主要為三維算量for Revit軟件、安裝算量for Revh軟件、鋼筋算量for Rev⒒軟件、清單計價軟件等。

3.工程施工管理應(yīng)用

該專項(xiàng)主要包括工程施工管理和三維場地布置，利用的軟件有BIM5D軟件、三維場布軟件等。第一，將BIM土建模型直接導(dǎo)入BIM5D軟件中，導(dǎo)入計價成果文件，將BIM模型上構(gòu)件信息與計價成果文件進(jìn)行關(guān)聯(lián)，導(dǎo)入進(jìn)度計劃與模型構(gòu)件進(jìn)行關(guān)聯(lián)，從而完成動態(tài)進(jìn)度管理和動態(tài)成本管理，得到施工管理的成果文件。BIM5D是利用BIM模型的數(shù)據(jù)集成能力，將項(xiàng)目進(jìn)度、成本、合同、質(zhì)量、物料等信息整合并形象化予以展示的軟件。可將項(xiàng)目在進(jìn)度形象化、過程化展示的過程中，同時完成成本及物料消耗計算，為工程項(xiàng)目檔案化管理應(yīng)用、成本管控、物料管理等提供數(shù)據(jù)支撐。

第二，將BIM模型直接應(yīng)用于三維場地布置，施工機(jī)械、材料堆放、臨時用房、道路等，由學(xué)生團(tuán)隊(duì)在合理的原則下自行考慮，得到三維場地布置的成果文件。三維場布軟件是基于BIM技術(shù)用于建設(shè)項(xiàng)目全過程臨建規(guī)劃設(shè)計的三維軟件，它能為施工技術(shù)人員提供從投標(biāo)階段到施工階段的現(xiàn)場布置設(shè)計產(chǎn)品，解決設(shè)計考慮不周全帶來的繪制慢、不直觀、調(diào)整多以及帶來的環(huán)保、消防及安全隱患等問題。

4.視頻效果制作

此專項(xiàng)要求學(xué)生用Navisworks、Fuzor和Lumion等軟件制作虛擬漫游和渲染動畫。視頻能夠完整展示出BIM正向一體化應(yīng)用的全過程內(nèi)容，同時能展示出BIM模型中虛擬漫游的動畫效果，對BIM應(yīng)用過程中重點(diǎn)應(yīng)用內(nèi)容進(jìn)行剖析展示，視頻的清晰度要達(dá)到720P及以上，條理清晰，配合語音或文字解說。

目前，各大高等院校建筑類專業(yè)已逐漸將BIM技術(shù)引入日常的教學(xué)中，高校作為BIM人才培養(yǎng)的重要輸送者，在整個BIM技術(shù)推廣中發(fā)揮著重要作用。本文根據(jù)BIM技術(shù)應(yīng)用型人才應(yīng)該具備的技能，通過介紹開設(shè)BIM一體化實(shí)訓(xùn)課程，對高校建筑類專業(yè)的課程體系中設(shè)計、招投標(biāo)、施工、工程量計量與計價和結(jié)算等階段進(jìn)行了重新構(gòu)建，希望為相關(guān)高校進(jìn)行BIM課程改革提供一定的參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]張婷.建筑類專業(yè)基于BIM一體化實(shí)訓(xùn)課程體系設(shè)置探討[J].科技視界，2018（12）：125-126.

[2]徐雯.基于BIM的工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探討[J].工程經(jīng)濟(jì)，2016（9）：54-57.