陜西省漢中市西鄉(xiāng)縣新希望幼兒園 王 靜

設(shè)計(jì)意圖：一次和孩子們的晨間談話中我發(fā)現(xiàn)他們對方向很感興趣，知道太陽從東邊升起，西邊落下……于是我想抓住這一教育契機(jī),在快樂的游戲活動中感受方向在生活中的運(yùn)用，有效地激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探究興趣。

教學(xué)詳案 教案備注[課時(shí)建議]1課時(shí)[活動目標(biāo)]1.知道東、西、南、北、東北、東南、西北、西南方向的位置。2.能準(zhǔn)確辨別方向，運(yùn)用于生活。3.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索活動的興趣。重點(diǎn)：知道八個(gè)方向的所在位置，在游戲中感受方向的不變性。難點(diǎn)：聽指令準(zhǔn)確辨別方向，找到相應(yīng)的位置。[活動準(zhǔn)備]十字地標(biāo)圖（四個(gè)代表方向的箭頭及東西方向上的太陽升起、落下的圖片）、音樂《庫企企》、東西南北貼字卡。[活動過程]一、認(rèn)識東、南、西、北四個(gè)方向1.情景主線：招聘小導(dǎo)游。⑴請幼兒分成三組自由選擇分別在北、東、西三個(gè)方向坐好。⑵（師坐南）問：你們認(rèn)為怎樣可以成為一名合格的導(dǎo)游呢？（幼兒討論，提煉幼兒回答。）師：是的，對于一名導(dǎo)游來說方向感很重要。2.看十字箭頭地標(biāo)，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？幾個(gè)箭頭？代表什么意思？（幼兒討論。）提煉：這是一個(gè)方向標(biāo)，四個(gè)箭頭分別代表東、南、西、北四個(gè)方向，你們知道東方、西方在哪里嗎？⑴智囊提示：（太陽升起是東方，太陽落下是西方。）請幼兒判斷，并分別貼出東、西字卡標(biāo)識。說一說“誰坐在東邊，誰坐在西邊”。發(fā)現(xiàn)東西方向的相對性。（師：坐在東方和西方兩個(gè)方向的小朋友們位置是？是的，東西方向的位置是相對的。）師：找到了東方和西方，還有兩個(gè)方向在哪里呢？⑵智囊提示：（有一種測量方向的儀器叫指南針，它指針的方向永遠(yuǎn)在南方。）教師一邊說，一邊貼出南方的字卡標(biāo)識，問：那和南方相對的方向是什么方向呢？（幼兒：北方。）說一說“誰在南方，誰在北方”。3.方向游戲。師：知道四個(gè)方向的位置就能成為一名小導(dǎo)游了嗎？（還需要快速反應(yīng)。）⑴聽師指令，說到哪個(gè)方向，相應(yīng)位置上的幼兒揮手或跺腳示意。⑵當(dāng)音樂出現(xiàn)“庫企企”口令時(shí)，師幼一起朝一個(gè)地標(biāo)方向轉(zhuǎn)外以情景主線“招聘小導(dǎo)游”導(dǎo)入活動，目的是從幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將這一條線索貫穿始終，層級引導(dǎo)孩子們在探究中思考。同時(shí)，嘗試簡單的推理和分析，發(fā)現(xiàn)方向與生活的緊密關(guān)系，初步感知它的相對性。智囊提示的主要目的是在增強(qiáng)趣味性的同時(shí)給幼兒有目的的思考時(shí)間，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究興趣。

圈，師隨意變化方向指令“站北方或南方”要求幼兒聽指令站方向，并及時(shí)糾錯(cuò)，反復(fù)游戲。二、認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個(gè)方向1.發(fā)現(xiàn)夾角方向（東北方向）。⑴幼兒發(fā)指令，教師站在地標(biāo)中心位置迷迷轉(zhuǎn)，“?！睍r(shí)，師問：老師現(xiàn)在面對的方向是哪里？⑵引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：老師面朝哪兩個(gè)方向的中間？（北、東）所以它的方向是？準(zhǔn)確的說是東北方向。（老師做手勢指引說一說東北方向有什么？）2.（教師或一名幼兒）迷迷轉(zhuǎn)逐一說出東南、西北、西南方向。（提煉：東南東北，西南西北都是由它們中間的這個(gè)方向而命名的。）3.站方向游戲，進(jìn)一步鞏固夾角方向的位置。（請兩組幼兒發(fā)指令，一組幼兒聽指令站方向。）師：哪一組的小朋友愿意來挑戰(zhàn)？4.發(fā)現(xiàn)方向的不變性。師：在玩站方向的游戲時(shí)，你們不停地變位置，那我們地標(biāo)上方向的位置變了嗎？小結(jié)：是的，無論我們站得位置怎么變，東南、西北、東北、東南、西南、西北的方向位置是永遠(yuǎn)不變的。三、反復(fù)游戲，鞏固對方向位置的認(rèn)識，進(jìn)一步感受方向的不變性1.取掉地標(biāo)上的方向字卡，增加難度。師：小導(dǎo)游最后一關(guān)加大難度，沒有字卡標(biāo)識你們能不能快速找到方向所在的位置！2.當(dāng)音樂出現(xiàn)“庫企企”口令時(shí)，師幼一起朝一個(gè)方向圍地標(biāo)轉(zhuǎn)外圈，師隨意變化方向指令“站東北或南方或西北或東方”要求幼兒聽指令站方向，并及時(shí)針對方向錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。四、運(yùn)用與生活師：恭喜你們，順利通過小導(dǎo)游第一項(xiàng)的能力測試，能清楚地辨別方向了，那就請你們當(dāng)新希望幼兒園的小導(dǎo)游向大家介紹一下以迷宮為中心位置，北方是沙池，其他幾個(gè)方向都有什么吧？在幼兒通過反復(fù)的指令游戲熟悉東、西、南、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上提升難度，發(fā)現(xiàn)夾角方向，說一說它的名稱。并在游戲中感受方向的不變性。前幾次的游戲中，幼兒借助地標(biāo)字卡一次次熟悉，感知方向。此環(huán)節(jié)加大難度，去掉字卡提示，集體聽指令找方向，游戲過程中可隨幼兒的熟練程度逐漸變快加強(qiáng)。將主線貫穿始終，進(jìn)一步豐富空間方位的識別經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)解決問題，并最終運(yùn)用于生活。[活動延伸]將我是“新希望的小導(dǎo)游”設(shè)置成班級的一個(gè)科學(xué)區(qū)或語言區(qū)，組織幼兒在用自己喜歡的方式完成調(diào)查表后，完整、清楚地說一說。

反思：

在輕松、愉悅的游戲活動中，本次科學(xué)活動取得了良好的成效。幼兒積極、快樂地參與其中，達(dá)成了活動目標(biāo)，反思本次活動的成功之處，主要?dú)w納為以下幾點(diǎn)：

1.知識來源于實(shí)際生活。

方向與我們的生活緊密聯(lián)系。幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但沒有清晰的認(rèn)識。因此本活動抓住這一契機(jī)將生活中關(guān)于東、南、西、北等看似嚴(yán)謹(jǐn)、難懂的地理知識游戲化、簡單化，這種方法深受幼兒喜愛。

2.活動的開展符合《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的內(nèi)容。

《指南》中提出幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心重在體驗(yàn)，在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)方向的位置，在體驗(yàn)中感受方向的特點(diǎn)，從而豐富空間方位的識別經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)其運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)解決問題。進(jìn)一步幫助自己得到經(jīng)驗(yàn)的提升。

3.游戲讓活動更有趣。

游戲是幼兒活動的主要形式，本次活動的開展更是基于幼兒這一年齡段的特點(diǎn)，以“新希望幼兒園招聘小導(dǎo)游”為線索，在找方向，玩方向的整個(gè)過程中，支持、引導(dǎo)、發(fā)展幼兒的探究性行為，使整個(gè)活動過程自然而有趣。幼兒始終以積極的態(tài)度和良好的狀態(tài)參與到活動當(dāng)中，為目標(biāo)的達(dá)成奠定了良好的基礎(chǔ)。