山東省青島市嶗山區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 李曉娜

設(shè)計(jì)意圖：數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：從生活和游戲中感知，通過實(shí)物操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，在探索中嘗試解決生活中數(shù)學(xué)問題。大班幼兒在對數(shù)的理解、感知方面積累了一定經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的組成。因此，本節(jié)活動創(chuàng)設(shè)“游樂場”的情境，引導(dǎo)幼兒在游戲中去探索6的組成，進(jìn)一步感知互補(bǔ)、互換的規(guī)律，對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生興趣。

教學(xué)詳案 教案備注[課時(shí)建議]1課時(shí)[活動目標(biāo)]1.能自主探索，學(xué)習(xí)6的組成的5種方式（重點(diǎn)）。2.能將探索結(jié)果記錄在紙上,理解互補(bǔ)、互換關(guān)系（難點(diǎn)）。3.用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)解決生活中的問題，感受數(shù)學(xué)活動的有趣。[活動準(zhǔn)備]1.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，大猴子6只，小猴子若干，黃豆5個(gè)，數(shù)字卡，點(diǎn)卡，記錄紙、筆等若干，操作板16個(gè)。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在家里與父母玩5以內(nèi)的“撒瓶蓋”“滾珠珠”等游戲并學(xué)習(xí)記錄，了解一個(gè)數(shù)（除1以外）至少可以被分成兩個(gè)小數(shù)。[活動過程]一、游戲“猜猜看”，復(fù)習(xí)5的組成，激發(fā)幼兒興趣。1.師幼談話，激起幼兒的興趣。師：看，老師帶來了什么？有幾個(gè)？2.教師和幼兒一起玩“猜猜看”游戲，復(fù)習(xí)5的組成。老師邊念兒歌（公雞頭母雞頭，黃豆黃豆在哪頭？在這頭，在那頭，請你猜猜在哪頭？）邊把黃豆藏起來做動作（伸左手、伸右手），引導(dǎo)幼兒猜猜藏在哪只手？有幾個(gè)？請幼兒來猜，右手1個(gè)，左手有幾個(gè)？二、創(chuàng)設(shè)“游樂場”的情境，引導(dǎo)幼兒探索、學(xué)習(xí)6的組成。1.出示“游樂園”的課件，引導(dǎo)幼兒通過排隊(duì)買票，探索6的組成。師：6只小猴子要排隊(duì)買票，有2個(gè)售票口，它們可以怎么排隊(duì)呢？請一位幼兒上來排一排，其他幼兒仔細(xì)觀察。請幼兒說說排隊(duì)的方法，并在黑板上進(jìn)行記錄（只操作一種方法）。2.引導(dǎo)幼兒自主探索6的組成。師：除了剛才排隊(duì)的方法。還可以怎樣排隊(duì)呢？⑴幼兒人手一套操作學(xué)具，自主探索其它排法。⑵幼兒展示交流排法，師生共同梳理總結(jié)。教師將小朋友的操作結(jié)果貼在黑板上，請幼兒說出操作結(jié)果，并出示相應(yīng)的點(diǎn)卡、數(shù)字卡。小結(jié)：通過剛才的操作，小朋友發(fā)現(xiàn)了6有5種組成方式。將“猜猜看”游戲巧妙地運(yùn)用到“數(shù)的組成”游戲中，既調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，又直觀地感知了5可以分成的2組數(shù)，為學(xué)習(xí)6的組成做好鋪墊。①{②{創(chuàng)設(shè)“買票”情景，提供2個(gè)售票口。通過師幼探索、幼兒自主探索發(fā)現(xiàn)6的5種分合式。將幼兒操作的結(jié)果（將同一種分法放在一起）在黑板上展示。教師和幼兒一起梳理，發(fā)現(xiàn)互換、互補(bǔ)規(guī)律。在幼兒操作、梳理的過程中，從實(shí)物到點(diǎn)卡再到數(shù)字，這是一個(gè)讓幼兒思維看得見的過程，符合幼兒思維發(fā)展特點(diǎn)，有助于幼兒理解。

③{④{⑤{?3.引導(dǎo)幼兒觀察分合式發(fā)現(xiàn)互換、互補(bǔ)規(guī)律。師：看看我們記錄的分合式，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？小結(jié)：一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)數(shù)，一邊的數(shù)越來越大（遞增），另一邊就越來越?。ㄟf減），每次分成的兩個(gè)數(shù)，合起來都是原來的數(shù)，這是互補(bǔ)；一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)數(shù)，互換了位置，總數(shù)不變，這是互換。三、創(chuàng)設(shè)“坐海盜船”情境，進(jìn)一步感知理解6的組成，并進(jìn)行記錄。1.出示“海盜船”圖片：6只小猴子，可以怎樣坐？通過擺學(xué)具將結(jié)果記錄在紙上，進(jìn)一步鞏固對6的組成的理解。2.交流記錄結(jié)果，引導(dǎo)幼兒念出分合式，驗(yàn)證是否合起來依然是6。小結(jié)：小朋友不但分出了5種分合式,還運(yùn)用了互補(bǔ)、互換的方法進(jìn)行記錄。創(chuàng)設(shè)“坐海盜船”情景，幼兒運(yùn)用雪花片（雪花片作為操作材料簡單實(shí)用）、操作板進(jìn)行第二次操作，并進(jìn)行記錄。在幼兒記錄的過程中，觀察幼兒按照規(guī)律來記錄的，在小結(jié)時(shí)請幼兒重點(diǎn)介紹，進(jìn)一步鞏固對互補(bǔ)、互換規(guī)律、6的組成的理解。四、游戲“送禮物”，進(jìn)一步鞏固6的組成。師：今天小朋友們幫助小猴子解決了很多問題，小猴子準(zhǔn)備了禮物，只有手里有數(shù)字6的才能得到。看看你們手里的數(shù)字是幾？引導(dǎo)幼兒合作領(lǐng)取禮物。幼：我的數(shù)字是2，他的數(shù)字是4，我們兩個(gè)合起來是6。兩人分享禮物。五、教師總結(jié)，自然結(jié)束。師：今天小朋友玩了好玩的游戲，知道了6的5種組合方式，知道了分出來的兩個(gè)小數(shù)合起來還是原來的數(shù)，而且還發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律。小朋友們在生活中也去玩一玩分分合合的游戲，動腦筋運(yùn)用組合解決更多問題。“送禮物”游戲設(shè)計(jì)了一個(gè)小小疑問。幼兒很期待得到禮物，所以兩兩合作，根據(jù)自己的數(shù)找相應(yīng)的數(shù)組合成6，得到了禮物。[活動延伸]1.在益智區(qū)投放數(shù)字6的正確書寫格式、虛線畫出的數(shù)字6的輪廓等，引導(dǎo)幼兒將虛線連成實(shí)線；投放正反雙色雪花片、瓶蓋等，引導(dǎo)幼兒玩“撒瓶蓋”“撒花”游戲，并進(jìn)行記錄，進(jìn)一步感知6的組成。2.在“胖胖超市”，請幼兒扮演進(jìn)貨員，根據(jù)任務(wù)進(jìn)貨——今天要進(jìn)2種蔬菜，進(jìn)5個(gè)。將5種商品擺放在2個(gè)架子上。如進(jìn)貨1個(gè)西紅柿、4個(gè)南瓜，擺貨品時(shí)，一個(gè)貨架上放3種，另一種貨架上放2種商品。通過“將虛線連成實(shí)線”的游戲，在游戲中做好書寫準(zhǔn)備，并引導(dǎo)幼兒掌握運(yùn)筆的技能?！芭峙殖小蹦M情景與生活實(shí)際結(jié)合，引導(dǎo)幼兒學(xué)以致用。

反思：

為了更好地引導(dǎo)幼兒理解數(shù)的組成、實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)、解決重難點(diǎn)，本次活動采取了以下策略：

1.創(chuàng)設(shè)情境，在游戲中感知理解。教師創(chuàng)設(shè)了“游樂園買票—坐海盜船—送禮物”的情境，引導(dǎo)幼兒在游戲情景中自主探索，感知理解了數(shù)字6的組成。

2.動手操作，自主探究提升經(jīng)驗(yàn)。通過“師幼共同探索—幼兒自主探索—教師小結(jié)提升”的方法，引導(dǎo)幼兒擺一擺、說一說，在操作探究中解決問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，通過梳理小結(jié)，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。

本次活動在操作游戲過程中激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決了生活中的問題，使幼兒感受到了數(shù)學(xué)活動的樂趣。