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        科學(xué)活動:6的組成

        2019-05-23 01:45:00山東省青島市嶗山區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園李曉娜
        兒童與健康(幼兒教師參考) 2019年5期
        關(guān)鍵詞:合式小猴子小朋友

        山東省青島市嶗山區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 李曉娜

        設(shè)計(jì)意圖:數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分?!?~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:從生活和游戲中感知,通過實(shí)物操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,在探索中嘗試解決生活中數(shù)學(xué)問題。大班幼兒在對數(shù)的理解、感知方面積累了一定經(jīng)驗(yàn),也學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的組成。因此,本節(jié)活動創(chuàng)設(shè)“游樂場”的情境,引導(dǎo)幼兒在游戲中去探索6的組成,進(jìn)一步感知互補(bǔ)、互換的規(guī)律,對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生興趣。

        教學(xué)詳案 教案備注[課時(shí)建議]1課時(shí)[活動目標(biāo)]1.能自主探索,學(xué)習(xí)6的組成的5種方式(重點(diǎn))。2.能將探索結(jié)果記錄在紙上,理解互補(bǔ)、互換關(guān)系(難點(diǎn))。3.用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)解決生活中的問題,感受數(shù)學(xué)活動的有趣。[活動準(zhǔn)備]1.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,大猴子6只,小猴子若干,黃豆5個(gè),數(shù)字卡,點(diǎn)卡,記錄紙、筆等若干,操作板16個(gè)。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在家里與父母玩5以內(nèi)的“撒瓶蓋”“滾珠珠”等游戲并學(xué)習(xí)記錄,了解一個(gè)數(shù)(除1以外)至少可以被分成兩個(gè)小數(shù)。[活動過程]一、游戲“猜猜看”,復(fù)習(xí)5的組成,激發(fā)幼兒興趣。1.師幼談話,激起幼兒的興趣。師:看,老師帶來了什么?有幾個(gè)?2.教師和幼兒一起玩“猜猜看”游戲,復(fù)習(xí)5的組成。老師邊念兒歌(公雞頭母雞頭,黃豆黃豆在哪頭?在這頭,在那頭,請你猜猜在哪頭?)邊把黃豆藏起來做動作(伸左手、伸右手),引導(dǎo)幼兒猜猜藏在哪只手?有幾個(gè)?請幼兒來猜,右手1個(gè),左手有幾個(gè)?二、創(chuàng)設(shè)“游樂場”的情境,引導(dǎo)幼兒探索、學(xué)習(xí)6的組成。1.出示“游樂園”的課件,引導(dǎo)幼兒通過排隊(duì)買票,探索6的組成。師:6只小猴子要排隊(duì)買票,有2個(gè)售票口,它們可以怎么排隊(duì)呢?請一位幼兒上來排一排,其他幼兒仔細(xì)觀察。請幼兒說說排隊(duì)的方法,并在黑板上進(jìn)行記錄(只操作一種方法)。2.引導(dǎo)幼兒自主探索6的組成。師:除了剛才排隊(duì)的方法。還可以怎樣排隊(duì)呢?⑴幼兒人手一套操作學(xué)具,自主探索其它排法。⑵幼兒展示交流排法,師生共同梳理總結(jié)。教師將小朋友的操作結(jié)果貼在黑板上,請幼兒說出操作結(jié)果,并出示相應(yīng)的點(diǎn)卡、數(shù)字卡。小結(jié):通過剛才的操作,小朋友發(fā)現(xiàn)了6有5種組成方式。將“猜猜看”游戲巧妙地運(yùn)用到“數(shù)的組成”游戲中,既調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,又直觀地感知了5可以分成的2組數(shù),為學(xué)習(xí)6的組成做好鋪墊。①{②{創(chuàng)設(shè)“買票”情景,提供2個(gè)售票口。通過師幼探索、幼兒自主探索發(fā)現(xiàn)6的5種分合式。將幼兒操作的結(jié)果(將同一種分法放在一起)在黑板上展示。教師和幼兒一起梳理,發(fā)現(xiàn)互換、互補(bǔ)規(guī)律。在幼兒操作、梳理的過程中,從實(shí)物到點(diǎn)卡再到數(shù)字,這是一個(gè)讓幼兒思維看得見的過程,符合幼兒思維發(fā)展特點(diǎn),有助于幼兒理解。

        ③{④{⑤{?3.引導(dǎo)幼兒觀察分合式發(fā)現(xiàn)互換、互補(bǔ)規(guī)律。師:看看我們記錄的分合式,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?小結(jié):一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)數(shù),一邊的數(shù)越來越大(遞增),另一邊就越來越?。ㄟf減),每次分成的兩個(gè)數(shù),合起來都是原來的數(shù),這是互補(bǔ);一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)數(shù),互換了位置,總數(shù)不變,這是互換。三、創(chuàng)設(shè)“坐海盜船”情境,進(jìn)一步感知理解6的組成,并進(jìn)行記錄。1.出示“海盜船”圖片:6只小猴子,可以怎樣坐?通過擺學(xué)具將結(jié)果記錄在紙上,進(jìn)一步鞏固對6的組成的理解。2.交流記錄結(jié)果,引導(dǎo)幼兒念出分合式,驗(yàn)證是否合起來依然是6。小結(jié):小朋友不但分出了5種分合式,還運(yùn)用了互補(bǔ)、互換的方法進(jìn)行記錄。創(chuàng)設(shè)“坐海盜船”情景,幼兒運(yùn)用雪花片(雪花片作為操作材料簡單實(shí)用)、操作板進(jìn)行第二次操作,并進(jìn)行記錄。在幼兒記錄的過程中,觀察幼兒按照規(guī)律來記錄的,在小結(jié)時(shí)請幼兒重點(diǎn)介紹,進(jìn)一步鞏固對互補(bǔ)、互換規(guī)律、6的組成的理解。四、游戲“送禮物”,進(jìn)一步鞏固6的組成。師:今天小朋友們幫助小猴子解決了很多問題,小猴子準(zhǔn)備了禮物,只有手里有數(shù)字6的才能得到。看看你們手里的數(shù)字是幾?引導(dǎo)幼兒合作領(lǐng)取禮物。幼:我的數(shù)字是2,他的數(shù)字是4,我們兩個(gè)合起來是6。兩人分享禮物。五、教師總結(jié),自然結(jié)束。師:今天小朋友玩了好玩的游戲,知道了6的5種組合方式,知道了分出來的兩個(gè)小數(shù)合起來還是原來的數(shù),而且還發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律。小朋友們在生活中也去玩一玩分分合合的游戲,動腦筋運(yùn)用組合解決更多問題。“送禮物”游戲設(shè)計(jì)了一個(gè)小小疑問。幼兒很期待得到禮物,所以兩兩合作,根據(jù)自己的數(shù)找相應(yīng)的數(shù)組合成6,得到了禮物。[活動延伸]1.在益智區(qū)投放數(shù)字6的正確書寫格式、虛線畫出的數(shù)字6的輪廓等,引導(dǎo)幼兒將虛線連成實(shí)線;投放正反雙色雪花片、瓶蓋等,引導(dǎo)幼兒玩“撒瓶蓋”“撒花”游戲,并進(jìn)行記錄,進(jìn)一步感知6的組成。2.在“胖胖超市”,請幼兒扮演進(jìn)貨員,根據(jù)任務(wù)進(jìn)貨——今天要進(jìn)2種蔬菜,進(jìn)5個(gè)。將5種商品擺放在2個(gè)架子上。如進(jìn)貨1個(gè)西紅柿、4個(gè)南瓜,擺貨品時(shí),一個(gè)貨架上放3種,另一種貨架上放2種商品。通過“將虛線連成實(shí)線”的游戲,在游戲中做好書寫準(zhǔn)備,并引導(dǎo)幼兒掌握運(yùn)筆的技能?!芭峙殖小蹦M情景與生活實(shí)際結(jié)合,引導(dǎo)幼兒學(xué)以致用。

        反思:

        為了更好地引導(dǎo)幼兒理解數(shù)的組成、實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)、解決重難點(diǎn),本次活動采取了以下策略:

        1.創(chuàng)設(shè)情境,在游戲中感知理解。教師創(chuàng)設(shè)了“游樂園買票—坐海盜船—送禮物”的情境,引導(dǎo)幼兒在游戲情景中自主探索,感知理解了數(shù)字6的組成。

        2.動手操作,自主探究提升經(jīng)驗(yàn)。通過“師幼共同探索—幼兒自主探索—教師小結(jié)提升”的方法,引導(dǎo)幼兒擺一擺、說一說,在操作探究中解決問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,通過梳理小結(jié),提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。

        本次活動在操作游戲過程中激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,同時(shí)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決了生活中的問題,使幼兒感受到了數(shù)學(xué)活動的樂趣。

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