許錦英

摘 要：單元目標(biāo)設(shè)計(jì)要盡量采取整體設(shè)計(jì)的方式，即從整到分再整合起來的方式，從而使得我們的教學(xué)始終具有關(guān)聯(lián)性、整體性和發(fā)展性，體現(xiàn)我們對主題認(rèn)識不斷深化的過程。

關(guān)鍵詞：單元整合 主題意義 核心素養(yǎng)

一、案例分析

（一）學(xué)情分析

教師受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，對學(xué)生知識輸入形式單一，常常局限于知識的碎片化輸入，側(cè)重于單詞、詞組和句型的機(jī)械記憶，學(xué)生的英語課程學(xué)習(xí)不能適應(yīng)時代發(fā)展和個人終身發(fā)展的需求，不能養(yǎng)成必備品格和關(guān)鍵能力。換而言之，英語學(xué)科核心素養(yǎng)不能有效體現(xiàn)在課堂教學(xué)中。

因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，改變課程內(nèi)容勢在必行，而基于主題下的單元整合是課程改變的形式之一。

（二）教材分析

What：Unit2《Plant a plant！》共有6課和一個Unit Review組成。根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容整體分析，確定本單元的主題為人與自然。倡導(dǎo)保護(hù)自然，從我做起。本單元可以整合為4課時。

How：對話：Lesson 7：Planting Trees 和Lesson 8：Why Are Plants Important？整合為第一課，主要分析植物的重要性;電視節(jié)目報(bào)道：Lesson 9：Gardening with Mary為第二課，這是一篇獨(dú)立的節(jié)目報(bào)道;說明文：Lesson 10：Make Your Garden Grow 和 Lesson 11：Amazing Plants整合為第三課，探索植物的奧秘;日記：Lesson 12 為一則日記，記錄Danny 種植的過程，為第四課，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，貼近學(xué)生生活。

Why：通過單元整合，關(guān)注了單元主題的發(fā)展，使主題引領(lǐng)下的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動更加具有關(guān)聯(lián)性、整體性和發(fā)展性。

二、Unit2 Lessons7—8 整合教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備

教師結(jié)合單元內(nèi)容，提煉單元主題意義，圍繞主題意義進(jìn)行單元整合，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)把握教學(xué)重難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題。

2.學(xué)生準(zhǔn)備

感知故事大意，預(yù)習(xí)整合后的學(xué)習(xí)內(nèi)容;提前學(xué)習(xí)單詞、詞組，并利用6人小組開展活動。

（二）教學(xué)目標(biāo)

By the end of this class， students will be able to

（1）identify the basic steps for planting trees and reasons of planting trees.

（2）describe the functions of trees by using the key points in Lesson 8.

（3）use the key points to talk about their experiences of planting trees.

（4）write a composition about trees， Including the tree functions ，the influence on humans and other animals.

（三）學(xué)習(xí)策略

課前預(yù)習(xí)，課上記筆記，在語境中學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞、詞組及重點(diǎn)句子，梳理句子并做思維導(dǎo)圖。

（四）教學(xué)流程

（五）板書設(shè)計(jì)

（六）課后總結(jié)

1.通過對單元話題的整合，不僅節(jié)省出時間來開展多源本的閱讀活動;而且保留文本的連貫性，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力，更好地凸顯單元主題意義。

2.Lessons7—8的整合教學(xué)基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，能概述植物的作用以及植物對人類的影響，達(dá)到了學(xué)科育人的目的，學(xué)生的英語核心素養(yǎng)得到提高。

3.在本課教學(xué)中仍存在一定的不足，例如：對于最后一個問題“What if there wont enough trees？ And what should we do now？”討論不充分，沒有進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，植被減少不僅引發(fā)沙塵暴，還會破壞生態(tài)平衡，直接影響動物、人類的生存，以及除了植樹，是否有其他的辦法。

參考文獻(xiàn)

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[2]梅德明，王薔.改什么？如何教？怎樣考？高中英語新課標(biāo)解讀[J].外語教學(xué)與研究出版社2018（9）：86.