蔡曉淇　夏風(fēng)云　吳碧清

摘 要：2016年12月召開的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議明確提出，高校思想政治工作根本在于做人的工作，中心環(huán)節(jié)在于立德樹人，核心在于提高人才培養(yǎng)能力。高校輔導(dǎo)員作為教、學(xué)，家、校間重要的溝通橋梁，承擔(dān)了主要的責(zé)任，本文從學(xué)生工作、立德樹人、人才培養(yǎng)三方面入手，探究新時(shí)代人才培養(yǎng)體系下，高校輔導(dǎo)員的使命與擔(dān)當(dāng)。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員 立德樹人 使命擔(dān)當(dāng)

一、高校輔導(dǎo)員的工作職責(zé)

輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)是高校的重要組成部分，根據(jù)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，承擔(dān)著教學(xué)管理、學(xué)生服務(wù)、思想引領(lǐng)的重要任務(wù)，也是教師與學(xué)生之間、家長(zhǎng)與學(xué)校之間的主要溝通渠道。我國(guó)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的建設(shè)長(zhǎng)期處于較為重要的地位，相關(guān)政策制度也與時(shí)俱進(jìn)、不斷完善。

在教學(xué)管理方面，教育部于2014年3月印發(fā)了《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》，文件中指出輔導(dǎo)員要認(rèn)清自己所處職業(yè)層級(jí)及能力要求，走專業(yè)化、職業(yè)化的發(fā)展道路。在這樣的要求下，高校輔導(dǎo)員對(duì)于相關(guān)學(xué)科知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)、管理學(xué)知識(shí)的掌握是必不可少的，職業(yè)能力的提升也有助于輔導(dǎo)員更好地完成工作。

新時(shí)代社會(huì)背景下，提升對(duì)于輔導(dǎo)員專業(yè)能力要求的同時(shí)，對(duì)于思想引領(lǐng)和學(xué)生服務(wù)方面也提出了新的要求：《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》就要求高校輔導(dǎo)員成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友;《論高校輔導(dǎo)員維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全使命》一文也指出，高校是思想文化的交匯處，是各種思潮發(fā)揮影響的場(chǎng)所。十九大進(jìn)一步明確了高等教育“立德樹人”的原則，提出為青年的未來(lái)發(fā)展負(fù)責(zé)的新要求。克服高校的功利主義短視傾向，全心全意為學(xué)生服務(wù)，可以更好地提高思政教育的可行性，創(chuàng)設(shè)積極良好的校園風(fēng)氣，從而對(duì)學(xué)生思想形成潛移默化的正確引領(lǐng)。

由此可見，高校輔導(dǎo)員所承擔(dān)的工作雖然多為基礎(chǔ)性工作，但依然且越來(lái)越具有專業(yè)性、復(fù)雜性，也顯得越發(fā)

重要。

二、高校輔導(dǎo)員的工作擔(dān)當(dāng)

基于立德樹人、學(xué)生工作、人才培養(yǎng)三方面，高校輔導(dǎo)員也需要更有針對(duì)性地開展工作、改進(jìn)工作，以更好完成日常工作，為整個(gè)學(xué)校的思想政治引領(lǐng)工作、教育教學(xué)科研工作打好基礎(chǔ)。

（一）提升黨性素養(yǎng)，做好思想引領(lǐng)

高校輔導(dǎo)員對(duì)高校大學(xué)生成長(zhǎng)成才有著重要作用，早在2013年9月9日第 29個(gè)教師節(jié)召開的全國(guó)教師工作會(huì)議上，就提出了“三個(gè)牢固樹立”，為廣大教師及教育工作指明了方向。而在社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，“愛國(guó)”更是作為個(gè)人層面的首要要求被廣泛宣揚(yáng);積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀是高校輔導(dǎo)員責(zé)無(wú)旁貸的使命，也是積極貫徹、全面落實(shí)新時(shí)代黨的教育方針的最好體現(xiàn)。

高校輔導(dǎo)員可以采取各種方法，在日常生活中引導(dǎo)學(xué)生正確價(jià)值觀的形成，踐行立德樹人。在筆者的實(shí)踐中，召開班會(huì)年級(jí)會(huì)、舉辦文體活動(dòng)、定期與學(xué)生展開一對(duì)一交流等手段，均可有效引導(dǎo)學(xué)生的思想，及時(shí)掌握其思想動(dòng)態(tài)，做好思想政治工作。

（二）甘為孺子之牛，重視學(xué)生服務(wù)

在新時(shí)代經(jīng)濟(jì)的極大發(fā)展的背景之下，也帶來(lái)了大學(xué)生群體的一些新特征，例如大學(xué)生思想獨(dú)立性、個(gè)性差異性、選擇多變性日益增強(qiáng);在這樣的現(xiàn)狀之下，高校輔導(dǎo)員就必須進(jìn)一步增強(qiáng)工作能力，尤其是提升心理學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)實(shí)用技能方面的能力，以期做好學(xué)生工作。

面對(duì)大學(xué)生群體，學(xué)生服務(wù)絕不僅限于學(xué)生安全、衛(wèi)生等方面，心理層面的服務(wù)有著同等重要的地位。熟練掌握心理疏導(dǎo)手段、激勵(lì)手段，不僅僅有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造出班級(jí)、學(xué)院內(nèi)良好的學(xué)習(xí)氛圍，更可以有效減少學(xué)生心理出現(xiàn)的偏差，并將由此帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)降到最低。

在團(tuán)學(xué)活動(dòng)方面，輔導(dǎo)員老師同樣可以發(fā)揮展業(yè)優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)出全面多樣的學(xué)生活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)配合的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、辯論賽;挑戰(zhàn)個(gè)人能力的拓展運(yùn)動(dòng)、高臺(tái)演講等，這些活動(dòng)都可以有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與集體活動(dòng)的積極性，增強(qiáng)班集體的凝聚力，從而建立起健康和諧的人際關(guān)系。

（三）發(fā)揮職業(yè)特長(zhǎng)，加強(qiáng)教學(xué)管理

近年來(lái)我國(guó)高?！皣?yán)進(jìn)嚴(yán)出”的趨勢(shì)越發(fā)明顯，原有的“混學(xué)位”“混文憑”現(xiàn)象正在被打破：2019年華中科技大學(xué)有18名學(xué)生因?qū)W分不達(dá)標(biāo)，從本科轉(zhuǎn)為?？?，這一處分也得到了教育部的肯定。在“立德樹人”的新時(shí)代要求之下，對(duì)于學(xué)生學(xué)科能力的要求也在不斷提升;面對(duì)部分不能很好適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度惡劣的學(xué)生，輔導(dǎo)員就有必要加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)工作的管理，幫助其走上正軌。

對(duì)于教育教學(xué)工作的管理，高校輔導(dǎo)員更要堅(jiān)持適度原則，一方面不能制定過(guò)于嚴(yán)苛的體系，影響學(xué)生的自由發(fā)展;另一方面也不能無(wú)所作為，導(dǎo)致掛科現(xiàn)象頻出。做好教育教學(xué)管理工作，有利于整個(gè)高等教育體系的完善，培養(yǎng)出更多具有合格專業(yè)素養(yǎng)的人才，同樣不容忽視。

三、總結(jié)

在新時(shí)代的輔導(dǎo)員工作中，高校輔導(dǎo)員更應(yīng)該把握新形勢(shì)，開拓進(jìn)取，勇于擔(dān)當(dāng);把立德樹人、學(xué)生服務(wù)、人才培養(yǎng)作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，做好學(xué)生健康發(fā)展的領(lǐng)路人，為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)輸送德智體美全面發(fā)展的綜合性人才。

參考文獻(xiàn)

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