劉雪靜

摘 要：目前流行音樂(lè)迅速發(fā)展，如果能夠把流行音樂(lè)成功地引入初中音樂(lè)教學(xué)中，它勢(shì)必對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提高起到促進(jìn)作用。從某種意義上說(shuō)，流行音樂(lè)的發(fā)展為初中音樂(lè)教學(xué)取得進(jìn)步創(chuàng)造了一個(gè)非常有利的條件，所以初中音樂(lè)教師要考慮把流行音樂(lè)這個(gè)新的元素引入到教學(xué)中。但是這個(gè)新的教學(xué)元素加入后，我們?cè)谧⒁獾剿o我們的教學(xué)帶來(lái)的幫助的同時(shí)，也要預(yù)測(cè)到它有可能對(duì)教學(xué)造成的傷害，要提前想好應(yīng)對(duì)策略，防止它對(duì)教學(xué)造成消極影響。在引入流行音樂(lè)時(shí)一定要和學(xué)情吻合，預(yù)防它對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極影響，對(duì)教學(xué)不但沒(méi)有伸進(jìn)反而起到反作用。我們要仔細(xì)地去分析怎樣才能使流行音樂(lè)為教學(xué)服務(wù)，去發(fā)揮它的積極作用，避免對(duì)教學(xué)造成消極的影響。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè) 教學(xué) 流行元素

一、流行音樂(lè)引入教學(xué)現(xiàn)狀剖析

（一）傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的缺陷

現(xiàn)在的音樂(lè)教學(xué)受到傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)觀念的禁錮，現(xiàn)在的教材全部都是使用國(guó)家規(guī)定得非常經(jīng)典的教材，而里面所選取的音樂(lè)幾乎都是比較高深的民族歌曲甚至還有一部分古典歌曲，想要完美的演唱這些歌曲難度大，并且由于缺少流行元素，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，制約了音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。實(shí)踐告訴我們沒(méi)有改革創(chuàng)新就不會(huì)有發(fā)展，只有突破傳統(tǒng)觀念的制約，初中音樂(lè)教學(xué)才會(huì)有所發(fā)展。

（二）音樂(lè)教師觀念陳舊

部分音樂(lè)教師受到傳統(tǒng)觀念中對(duì)流行音樂(lè)的看法的影響，不能正確全面地認(rèn)識(shí)流行音樂(lè)文化，認(rèn)為流行音樂(lè)是一些非主流的東西，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，不適合在課堂教學(xué)中使用流行音樂(lè)。如果把流行音樂(lè)引入到課堂，勢(shì)必就會(huì)影響初中音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，音樂(lè)課堂教學(xué)中就應(yīng)該理所當(dāng)然地使用傳統(tǒng)的民族音樂(lè)。受傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)觀念影響，有的教師甚至對(duì)教學(xué)中引入流行音樂(lè)有抵觸情緒，認(rèn)定引入流行音樂(lè)影響初中教學(xué)質(zhì)量提升，從而拒絕引入。這種做法就把流行音樂(lè)給音樂(lè)教學(xué)發(fā)展帶來(lái)的可能性給早早地消滅，就限制了音樂(lè)教學(xué)發(fā)展。

（三）學(xué)生參與度低

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，無(wú)論是教材內(nèi)容還是教學(xué)內(nèi)容都不能激發(fā)學(xué)生興趣，這就致使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，思想消極學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)有主動(dòng)性，日積月累限制了學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提高。這就要求音樂(lè)教師在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新，使用多種教學(xué)方式，使音樂(lè)課趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，學(xué)生主動(dòng)參與才會(huì)有興趣，才能取得進(jìn)步。

二、流行音樂(lè)引入音樂(lè)教學(xué)的建議

（一）流行音樂(lè)的選擇要符合學(xué)生心理

通常人們對(duì)于自己喜歡的東西都會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣，能夠給予極大的關(guān)注，因此說(shuō)如果教師把一些能夠符合學(xué)生心理特征的音樂(lè)作品引入，肯定對(duì)音樂(lè)教學(xué)起到促進(jìn)作用。在流行音樂(lè)中有許多的歌曲作品旋律歡快，容易引起學(xué)生興趣，有的歌曲非常的勵(lì)志能夠催人奮進(jìn)。這種類型的音樂(lè)具有容易理解和接受，凈化學(xué)生心靈的特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)可以使他們感悟生命、熱愛(ài)生活，緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力。通過(guò)學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生心理素質(zhì)，調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，釋放壓力。在教學(xué)中應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，以此為依據(jù)選擇流行音樂(lè)作品，只有這樣才能提高教學(xué)效果。

（二）流行音樂(lè)的選擇要有指導(dǎo)意義

社會(huì)在不停地向前發(fā)展，一些非常優(yōu)秀的精品文化不斷地出現(xiàn)，同時(shí)也不可避免的會(huì)產(chǎn)生一些糟粕。這就需要初中音樂(lè)教師在選擇教學(xué)素材的時(shí)候，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心地選擇，要做到類型多樣化，避免形式單一使學(xué)生產(chǎn)生厭倦，還要注意取其精華，通過(guò)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟音樂(lè)的美妙之處，啟迪學(xué)生的思想，洗滌和凈化心靈。

（三）結(jié)合多媒體輔助音樂(lè)教學(xué)

在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，音樂(lè)教師可以結(jié)合實(shí)際的課程需要，使用多媒體輔助音樂(lè)教學(xué)，提高初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。我們知道在網(wǎng)絡(luò)上有大量豐富的流行音樂(lè)資源，音樂(lè)教師如果能夠在上課時(shí)，根據(jù)課程需要合理地利用這些有效的資源，就能夠提高教學(xué)效果。

（四）舉辦音樂(lè)活動(dòng)增加音樂(lè)課的趣味性

音樂(lè)作為一種藝術(shù)形式，能夠陶冶情操，好的音樂(lè)可以使人心情愉悅，能夠修身養(yǎng)性。可以在課上舉辦音樂(lè)活動(dòng)增加趣味，如開(kāi)展歌唱比賽;讓學(xué)生演出一些音樂(lè)劇等多種方式來(lái)舉辦音樂(lè)活動(dòng)，從而使音樂(lè)課不再枯燥，增加了趣味和學(xué)生興趣。音樂(lè)不僅是一種娛樂(lè)活動(dòng)，更是一種老少皆宜的藝術(shù)形式，修養(yǎng)身心陶冶情操，可以說(shuō)是治療一些精神層面問(wèn)題的良藥。音樂(lè)能夠緩解學(xué)習(xí)壓力，調(diào)節(jié)學(xué)生狀態(tài)，對(duì)學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

三、結(jié)語(yǔ)

在社會(huì)舞臺(tái)上，流行音樂(lè)已經(jīng)作為一種文化廣泛傳播，學(xué)生正受到流行音樂(lè)潛移默化的影響，這是不能抗拒的事，作為教師只能通過(guò)正確引導(dǎo)，讓學(xué)生正確地對(duì)待流行音樂(lè)。如何正確對(duì)待和學(xué)習(xí)流行音樂(lè)，正成為初中音樂(lè)教師急需解決的問(wèn)題。只有通過(guò)正確引導(dǎo)，提高學(xué)生欣賞水平，才能取其精華，才能避免學(xué)生被糟粕所腐蝕。作為初中音樂(lè)教師，通過(guò)探索引導(dǎo)學(xué)生去正確地學(xué)習(xí)和對(duì)待流行音樂(lè)，是我們的責(zé)任和義務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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